اختيار مزيج من المواد، اللعبة التي تشكل باب الجامعة

مشوش

صرحت السيدة نجوين ديو ثوي، من كاو جاي (هانوي)، بأن ابنتها قد قُبلت مؤخرًا في مدرسة تران فو الثانوية، كوا نام. وقبل تقديم الطلب، نظمت المدرسة اجتماعًا مع أولياء الأمور لإطلاعهم على التخصصات الدراسية (المشار إليها فيما يلي بالتخصصات). في العام الدراسي القادم، ستُطرح خمسة تخصصات دراسية في المدرسة، وهي: الفيزياء، والكيمياء، والأحياء، وعلوم الحاسوب؛ والفيزياء، والكيمياء، والتكنولوجيا، وعلوم الحاسوب؛ والفيزياء، والفنون الجميلة، والجغرافيا، والكيمياء؛ والجغرافيا، والتعليم الاقتصادي والقانوني، والتكنولوجيا، والكيمياء؛ والجغرافيا، والتعليم الاقتصادي والقانوني، والتكنولوجيا، والفيزياء.

حينها فقط أدركت السيدة ثوي أن منهج طفلها الدراسي مختلف تمامًا عن المنهج السابق. قالت: "عندما قرأت المعلومات، شعرتُ بالدهشة والارتباك. كيف سيؤثر اختيار هذا المزيج على امتحان تخرج طفلي وامتحان القبول الجامعي في السنوات الثلاث القادمة؟ لا أستطيع الإجابة على هذا السؤال". شارك العديد من أولياء الأمور الحاضرين في جلسة التشاور بالمدرسة نفس المشاعر الصعبة عند اختيار مزيج لأطفالهم.

طلاب يتقدمون لامتحان الصف العاشر للمدارس الثانوية العامة في هانوي عام ٢٠٢٥. تصوير: نهو يي.

تكمن الصعوبة في أن الطلاب في هذا الاختيار يكونون فاعلين وسلبيين. يختارون بفاعلية، لكنهم في الواقع سلبيون لأن المدرسة هي من تُرتب هذا المزيج، فلا يتناولون إلا ما تُعدّه المدرسة. ويكون الطلاب سلبيين أيضًا عندما يكون لدى المدرسة عدد محدد من الفصول لكل مزيج، فإذا تجاوز عدد الطلاب الذين يختارون الطاقة الاستيعابية للمدرسة، سيتعين عليهم اختيار مزيج آخر. تسمح العديد من المدارس للطلاب بالتسجيل في مزيج المواد الدراسية وفقًا لرغباتهم، ولهذا السبب أيضًا.

قال السيد نجوين دوي هونغ، من لونغ بين (هانوي)، إن المدرسة التي التحق بها ابنه تضم 8 مجموعات. منها مجموعة الفيزياء والكيمياء والأحياء والمعلوماتية، وتضم 6 فصول؛ ومجموعة الجغرافيا والتعليم الاقتصادي والقانوني والفيزياء والتكنولوجيا، وتضم 3 فصول؛ أما المجموعات الست المتبقية، فتضم فصلًا واحدًا/مجموعة. وتساءل السيد هونغ، مع هذا التقسيم، كيف يمكن لابنه دراسة مجموعة المواد التي يريدها؟ حتى التسجيل في مجموعة من 6 فصول ليس مضمونًا أن تكون له فرصة لأن الحصة هي 270 طالبًا، لكنه لا يعرف على الإطلاق ما يريده كل طالب من الطلاب المقبولين في المدرسة، والبالغ عددهم حوالي 700 طالب.

قالت السيدة ن.ت.هـ، ثانه تري (هانوي)، إن المدرسة الثانوية التي اجتازت ابنتها مؤخرًا امتحان القبول للصف العاشر، تضم فصلين دراسيين عاليي الجودة مرتبطين بامتحان الآيلتس. يُسجل الطلاب طواعيةً وفقًا لاحتياجاتهم. سيتم ترتيب 15 فصلًا دراسيًا عامًا، موزعة على 6 مجموعات دراسية، وفقًا لدرجات قبول الطلاب في المدرسة. وبالتالي، يعتمد ترتيب الفصول الدراسية بشكل أساسي على درجات امتحانات المرشحين. سألت السيدة ح: على أي أساس تُرتب المدرسة الفصول الدراسية بناءً على درجات الامتحانات، ولماذا يُسمح للطلاب فقط باختيار الفصول الإلزامية؟

قالت السيدة نجوين بوي كوينه، مديرة مدرسة فيت دوك الثانوية، إن المعلمين في المدرسة ينصحون الطلاب ذوي القدرات في العلوم الطبيعية دائمًا باختيار مجموعات متعلقة بالفيزياء والكيمياء والأحياء، جنبًا إلى جنب مع الأدب والرياضيات واللغات الأجنبية لإنشاء مجموعات شائعة لامتحانات القبول بالجامعة مثل A01 (الرياضيات والفيزياء واللغة الإنجليزية)، B08 (الرياضيات والأحياء واللغة الإنجليزية)، D07 (الرياضيات والكيمياء واللغة الإنجليزية)...

كيفية اختيار عدم التسلل

في الواقع، يتنافس أولياء الأمور في اختيار التخصص الدراسي للصف العاشر، لأن المبادرة لا تعتمد على الطلاب. في الوقت نفسه، يجب أن يستوفي التخصص الدراسي ثلاثة شروط في آن واحد: قدرة الطالب على الدراسة، وتأهله لامتحانات الثانوية العامة، واستيفاء شروط القبول الجامعي. في الواقع، يتخلى العديد من طلاب الصف الحادي عشر عن التخصص الدراسي ويختارون تخصصًا آخر أنسب.

هناك أيضًا طلاب يُصابون بالذعر عند التقديم للجامعة في الصف الثاني عشر عندما لا يكون التخصص المطلوب مُدرجًا ضمن التخصص الذي درسوه لمدة ثلاث سنوات. قالت السيدة ترونغ نجويت آنه، من ها دونغ، هانوي، والتي اجتاز ابنها مؤخرًا امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، إنه نظرًا لعدم تضمين علم الأحياء في التخصص المطلوب منذ الصف الحادي عشر، اضطرت إلى الاستثمار في ابنها لدراسة هذا التخصص خارج المدرسة ليتمكن لاحقًا من اجتياز امتحان تقييم القدرات في جامعة هانوي الوطنية للحصول على درجة القبول الجامعي.

في العام الدراسي 2024-2025 في هانوي، أصبح تغيير المواد الدراسية أمرًا شائعًا في جميع المدارس. والسبب هو أنه بعد فترة من الدراسة، يجد الطلاب أن المواد الدراسية غير مناسبة لهم، ويرغبون في تغييرها استعدادًا لامتحان القبول الجامعي لاحقًا.

وبحسب تفسير قادة المدارس الثانوية عند بناء مجموعات المواد الدراسية، فإنه بالإضافة إلى الموارد والمرافق، تسعى المدارس إلى تحقيق التوازن بين نقاط القوة والاهتمامات لدى الطلاب ومتطلبات الجامعات.

أفاد مدير مدرسة ثانوية في هانوي بأنه ابتداءً من العام الدراسي الحالي، سيتم بناء مجموعات العلوم الاجتماعية الاختيارية في المدرسة وفقًا لقاعدة وجوب احتواء كل مجموعة على الأقل على مادة واحدة من المواد الطبيعية الأربع: الفيزياء، والكيمياء، والأحياء، وتكنولوجيا المعلومات. ويُشير توقف العديد من الجامعات الكبرى عن دراسة مجموعة C00 (الأدب، والتاريخ، والجغرافيا) إلى أن توجه الجامعات في مجال التدريب يتغير ليتناسب مع متطلبات التحول الرقمي، وتكامل التكنولوجيا، واستخدام الذكاء الاصطناعي في الحياة الاجتماعية. كما تعمل وزارة التعليم والتدريب على تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في التعليم العام.