خبراء يقيمون جودة امتحانات الرياضيات الدولية المستوردة إلى فيتنام

في ظلّ وجود أكثر من 60 مسابقة دولية في الرياضيات سنويًا، معظمها مستورد من قِبل شركات خاصة، وتُنظّم على نطاق واسع وبطابع تجاري قوي، تحدث مراسلو صحيفة "الصحف والرأي العام" مع الأستاذ تران فونغ، نائب المدير السابق لمركز دعم تنمية المواهب (اتحاد جمعيات العلوم والتكنولوجيا في فيتنام). وهو عضو في لجنة الامتحانات ويشارك في تدريب الفرق التي تُمثّل فيتنام في أولمبيادات الرياضيات الرئيسية مثل (XIMC، IMSO، CFM).

وخلال المناقشة، قال إن هناك العديد من المسابقات ذات الجودة المنخفضة، وتحتاج وكالات الإدارة إلى تشديد استيراد الامتحانات الدولية، كما نصح الطلاب بعدم المشاركة كثيرًا في الامتحانات التي تحمل علامة دولية.

السيد تران فونج - أحد الأعضاء الذي أنشأ أسئلة الامتحان وشارك في تدريب الفرق التي تمثل فيتنام في أولمبياد الرياضيات الكبرى مثل (XIMC، IMSO، CFM) (صورة TL).

كثرة الامتحانات ليست جيدة.

سيدي، كيف تقيمون حقيقة أن هناك ما يقرب من 60 مسابقة دولية للرياضيات تقام سنويا في فيتنام؟

السيد تران فونغ: بعد جائحة كوفيد-19، انتشرت ظاهرة ترويج الشركات التعليمية لامتحانات الرياضيات الدولية منخفضة الجودة، مما أدى إلى هدر أموال وجهود العديد من العائلات، بالإضافة إلى كارثة "تكريم المواهب". هذا الأمر غير مناسب للأسباب الرئيسية الثلاثة التالية:

أولاً، يتم إثبات المستوى الرياضي للطلاب الفيتناميين المتفوقين من خلال العديد من المسابقات الرياضية الدولية المرموقة، والتي تصل إلى ما يقرب من أفضل 10 مسابقات في العالم .

على سبيل المثال، احتل الفريق الفيتنامي المرتبة الرابعة من بين 104 دولة تتنافس في أولمبياد IMO 2022، والسادسة من بين 112 دولة تتنافس في أولمبياد IMO 2023. كما احتلت فرق أولمبياد الرياضيات والعلوم الدولي IMSO أو أولمبياد الرياضيات الدولي للشباب XIMC (المعين من قبل وزارة التعليم والتدريب لإدارة التعليم والتدريب في هانوي لتنظيم اختيار الفريق الذي يمثل فيتنام للتنافس) دائمًا المراكز الثلاثة الأولى من بين 30 دولة.

يذكر أن فريق IMSO Math الفيتنامي فاز ببطولة العالم في عام 2016 في إندونيسيا، وفي عام 2018 في هانغتشو بالصين، وفي عام 2019 عندما استضافت فيتنام البطولة في هانوي.

ثانياً، بالإضافة إلى مسابقة الطالب المتميز على المستوى الوطني التي تنظمها وزارة التعليم والتدريب للمرحلة الثانوية، لدينا أيضاً العديد من مسابقات الرياضيات المتميزة المحلية المرموقة لمختلف الصفوف مثل Violympic، وVTMO (Titan)، وVMTC (معهد الرياضيات)، وأولمبياد الرياضيات في 30 أبريل، وHOMC، ...

ثالثا، بالإضافة إلى الدعوات المستمرة لوزارة التربية والتعليم والتدريب لتقليل عبء العمل، وتقليص الامتحانات، وتقليص التصنيف، وإلغاء الاختبارات المبكرة (المجانية) في المدارس العامة، فإن العديد من المدارس تتفق مع الآباء الذين يرغبون في نقل أطفالهم من وإلى المدرسة، وينفقون الكثير من المال لأطفالهم للمشاركة في دورات المراجعة للمشاركة في العديد من مسابقات الرياضيات الدولية ذات الجودة المنخفضة التي تنظمها المنظمات الخاصة كل عام.

إن ما ورد أعلاه هو التناقض في نموذج الأعمال الدولي الحالي.

برأيك، ما سبب استيراد الشركات للامتحانات من الخارج لإجرائها في فيتنام؟ ما تعليقك على تشجيع المدارس لطلابها على المشاركة في مثل هذه الامتحانات؟

السيد تران فونج: إن الشركات التي تستورد العديد من الامتحانات إلى فيتنام تضرب نفسيات بعض فئات الآباء الفيتناميين الذين يريدون لأبنائهم أن يكبروا من خلال العديد من المسابقات، بما في ذلك العقلية الموجهة نحو الخارج ومرض الإنجاز المتمثل في عدم الصبر للفوز بـ "النودلز سريعة التحضير" للفوز بجوائز دولية تحمل أسماء جذابة للغاية مثل مسابقة الرياضيات العالمية أو العالمية...

يُحقق تنظيم الامتحانات أرباحًا طائلة للشركات. فمع رسوم تتراوح بين 400,000 و700,000 دونج للمرشح الواحد عبر الإنترنت، ورسوم تتراوح بين 2000 و5000 دولار أمريكي للمسابقات الخارجية، سيُحقق هامش ربح هائل.

بالإضافة إلى رسوم الامتحانات، تُقدّم الشركات أيضًا دورات مراجعة لمساعدة المرشحين وعائلاتهم على تحقيق "الحلم الذهبي". في هذه السلسلة التجارية، ستحصل بعض المدارس على عمولة كشكر على تعريف الطلاب بها.

الشركات متحمسة جدًا لاستيراد الامتحانات وتنظيمها، والدروس الخصوصية، والدورات الإضافية المتعلقة بالامتحانات.

المعلمة تران فونج، نائبة المدير السابق لمركز دعم تنمية المواهب (اتحاد جمعيات العلوم والتكنولوجيا في فيتنام) (الصورة TL).

الحاجة إلى تشديد الإدارة

بخصوص جودة هذه الامتحانات، هل يمكنكم تقييمها؟ هل يمكنكم توضيح بعض النقاط لمساعدة الطلاب وأولياء الأمور على فهم هذه الامتحانات بشكل أفضل؟

السيد تران فونغ: برأيي، يجب أن تتوفر في الامتحان الدولي جميع المعايير الأساسية، مثل الجهة المنظمة (لجنة دولية أو جهة خاصة)، ونطاق الامتحان، ونوعه (مجاني أو مدفوع)، وهيئة الامتحان، وطريقة التقييم، وهيكل الجائزة، وشكل الامتحان (عبر الإنترنت أو بدونه)، وحفل الافتتاح، وحفل توزيع الجوائز، وحفل الختام... عندها فقط يُمكن تقييم جودة الامتحان.

توجد حاليًا بعض الامتحانات المرموقة، مثل أولمبياد الرياضيات الدولي (IMO). يُعد هذا الأولمبياد الأكثر شهرة بين مسابقات الرياضيات، إذ يجمع أفضل مُرشحي الرياضيات في العالم من أكبر عدد من الدول (112 دولة عام 2023)، كما أن معايير اختيار المشاركين في الامتحان المجاني عالية جدًا.

صوت مجلس الفاحصين، الذي يتكون من ممثلين من كل بلد، بالاقتراع السري وفقًا لمعيار ثابت: "يجب أن تكون المشكلات الستة المختارة جديدة وإبداعية، وليست تكرارًا للأفكار من المشكلات التي ظهرت في أي مسابقة أخرى في الرياضيات!"

كيف نميز الامتحانات الأخرى؟ وفقًا لمعايير المنظمة البحرية الدولية، يمكن تقسيمها إلى ثلاث مجموعات.

تتبع المجموعة الأولى نظام المنظمة البحرية الدولية (IMO)، أي وجود لجنة دولية تُدير المراحل وفقًا لنظام الامتحانات المجانية بنفس معايير المنظمة البحرية الدولية. ومن الأمثلة النموذجية على هذا النظام أولمبياد IMSO الدولي للرياضيات والعلوم، وأولمبياد XIMC الدولي للرياضيات للناشئين. تُدير المجموعة الثانية جمعية رياضية وطنية مرموقة، وتُقدم امتحانًا مجتمعيًا في الرياضيات (من 25 إلى 30 سؤالًا) للعديد من الصفوف الدراسية، مثل AMC الولايات المتحدة الأمريكية، وAMC أستراليا، وIKMC فرنسا. تُدير المجموعة الثالثة منظمة خاصة (بما في ذلك الجامعات)، وتُقدم امتحانًا مجتمعيًا في الرياضيات (من 25 إلى 30 سؤالًا) للعديد من الصفوف الدراسية.

تتضمن أسئلة الامتحان في المجموعة الأولى مسائل مختارة من بلدان مختارة، ما يجعلها متفوقة تمامًا من حيث الصعوبة والإبداع مقارنةً بالمجموعتين الثانية والثالثة. على وجه الخصوص، يتضمن امتحان IMSO قسم "استكشاف" يتكون من 6 مسائل إبداعية من نوع "الألعاب الرياضية" ذات مستوى صعوبة عالٍ جدًا، لذلك بعد 19 دورة من تنظيم IMSO، لم يحقق أي متسابق الدرجة الكاملة 100/100 (بينما حقق أكثر من 230 متسابقًا في أولمبياد الرياضيات الدولي IMO الدرجات الكاملة).

المجموعة 2 والمجموعة 3 لديهما نفس تنسيق الامتحان، ولكن المجموعة 2 لديها علامة تجارية وجودة امتحان أفضل من المجموعة 3 باستثناء امتحان APMOPS في المجموعة 3.

بشكل أساسي، يُشترط على الطلاب المشاركة في مسابقات الفئتين الأولى والثانية. وعلى وجه الخصوص، يُمكن لطلاب الصف السادس الموهوبين والمتحمسين للرياضيات المشاركة في أولمبياد الرياضيات الآسيوي والمحيط الهادئ (APMOPS) ضمن المجموعة الثالثة.

قبل فوزهما بالميداليتين الذهبيتين المرموقتين في IMO وIOI، كان الطالبان الموهوبان نغو كوي دانغ وتران شوان باخ من أوائل الطلاب في امتحانات APMOPS وIMSO وXIMC وIKMC وAMC الأمريكية. بالإضافة إلى ذلك، يمكن لطلاب الصفين الحادي عشر والثاني عشر اختيار امتحان واحد من المجموعة الثالثة إذا كانت لديهم معايير تحصيل جيدة للتأهل للحصول على منح دراسية للدراسة في الخارج.

باختصار، لا ينبغي للطلاب الفيتناميين كل عام اختيار أكثر من خمس مسابقات رياضية مرموقة لتحدي أنفسهم.

برأيكم، ما الذي ينبغي على الجهة الإدارية فعله لإدارة الامتحانات المذكورة أعلاه؟ من المسؤول عن فوضى امتحانات الرياضيات الدولية وكيف ينبغي التعامل معها؟

السيد تران فونج: أولاً وقبل كل شيء، يتعين علينا أن نحدد بوضوح أهمية العمل العام المتمثل في جمع الرسوم الخاصة بالامتحانات في التعليم، تماماً كما تستورد الصناعة الطبية الأدوية وتبيعها.

لذلك، لا بد من وجود اختبار لمراقبة جودة الامتحانات. ولكن بخلاف استيراد الأدوية، الذي قد لا يحد من عدد "الأدوية الجيدة"، من الضروري إجراء فحص أعمق للامتحانات الدولية التي تفرض رسومًا، وخاصةً الامتحانات الإلكترونية، للحد من الامتحانات ذات المحتوى القديم أو حتى الامتحانات التي تحتوي على الكثير من المحتوى المنسوخ.

ويأتي هذا الإجراء أيضًا متوافقًا مع سياسة وزارة التربية والتعليم والتدريب: "تقليل أعباء العمل، وتقليص الامتحانات، وتقليص الدرجات لطلبة المرحلة الثانوية".

شكرًا لك!

مصدر: https://www.congluan.vn/ky-iii-chuyen-gia-danh-gia-chat-luong-ky-thi-toan-gan-mac-quoc-te-o-at-nhap-khau-ve-viet-nam-post269966.html