معلمة في الخمسينيات من عمرها تظهر كيفية "إغراء" طلاب الجيل Z لتعلم الرياضيات: توبيخ مرة واحدة، وإقناع خمس مرات

(دان تري) - قالت السيدة نجوين ثي ثانه هوين - معلمة الرياضيات في مدرسة نجوين تراي الثانوية، ثانه شوان، هانوي -: "لتعليم طلاب الجيل Z، فإن أول شيء هو إيجاد طريقة للتكيف معهم".

إن توبيخ الطلاب يتطلب أيضًا "مهارات"

منذ أكثر من عشر سنوات، تم تكليف السيدة نجوين ثي ثانه هوين بتدريس الصف التاسع، "قيادة القارب" إلى خط النهاية الأكثر صعوبة في المدرسة المتوسطة.

إن ضغط الالتحاق بالصف العاشر في المدارس الحكومية في هانوي لا يُشكل عبئًا نفسيًا على أولياء الأمور والطلاب فحسب، بل يُمثل أيضًا مصدر قلق شخصي للمعلمين. ليس من السهل أبدًا تزويد الطلاب بمجموعة كاملة من المهارات اللازمة لاجتياز الامتحانات الصعبة دون أن يُثقلوا كاهلهم أكاديميًا.

السيدة نغوين ثي ثانه هوين وطلابها في الصف التاسع (الصورة: NVCC).

تعترف السيدة هوين بأنها مُعلّمة صارمة، لا تخشى توبيخ طلابها. حتى لو كان توبيخًا "بشدة". لكن التوبيخ يجب أن يُؤتي ثماره، أي أن يُصحّح الطلاب أخطائهم، وأن يكون لديهم دافع للدراسة، لا أن يُؤدّي توبيخهم إلى "فقدانهم" أو يُرهقهم ويُفقدهم ثقتهم بأنفسهم.

إذا سألتني عن المهارات التي أحتاجها لتوبيخ طلابي حتى لا يكرهوني، فأجبت: لا أملك أي مهارات. الأطفال حساسون للغاية. يستطيعون الشعور والتمييز بوضوح بين التوبيخ بدافع الحب والاهتمام والتوبيخ الخبيث.

وبعد أن وبختهم انتهى الدرس وبدأ الطلاب بالضحك والمزاح معها وكأن شيئا لم يكن.

الأطفال متسامحون جدًا، ويتفهمون الضغط الذي تمارسه عليهم، ويدركون أنها تبذل قصارى جهدها من أجلهم. إذا وصفتِ ذلك بـ"مهارات التوبيخ"، فلا بأس، إنه إضفاء لمسة من الحب على توبيخك،" قالت السيدة هوين.

وقالت السيدة هوين إن التدريس بالنسبة لطلاب الصف التاسع لم يعد يقتصر على نقل المعرفة فحسب، بل يحتاج طلاب الصف التاسع إلى التدريب مثل الجنود: معياريين، دقيقين، ومنضبطين.

لأن خطأً صغيراً واحداً قد يُحدد نجاح الطالب أو رسوبه، نجاحه أو فشله في تحقيق أهدافه. لا يُمكن للمعلمين أن يكونوا مهملين أو متساهلين. لا يُمكن أن تكون الدراسة للامتحانات "سهلة".

لا تخشى السيدة هوين أن تخبر أولياء الأمور والطلاب أن عقلية الرغبة في "الدراسة على مهل"، والدراسة دون الحاجة إلى بذل جهد كبير، ودون قضاء الكثير من الوقت، ودون أي ضغط، ومع ذلك تحقيق نتائج عالية هي عقلية جشعة وغير واقعية.

في أي نشاط حياتي، لتحقيق نتائج جيدة، عليك بذل الجهد. النجاح لا يناله إلا من يتعلم، ويثابر، ويجتهد، وإذا أخطأ، يكررها حتى يصححها.

لا يمكن لتلك الرحلة أن تتجنب لحظات التعب والملل والتوتر والضغط. ولكن إذا ثابرت حتى النهاية، فستظهر الثمار الحلوة.

أشجع أبنائي دائمًا على بذل قصارى جهدهم. حتى لو لم تكن نتائج الامتحانات على قدر التوقعات، فسيكتسبون قيمًا كثيرة. أعظمها هي عادة القيام بكل شيء بالمثابرة والانضباط والوعي الذاتي وعدم الاستسلام.

وأضافت السيدة هوين: "سيكون هذا بمثابة أصل قيم لطفلك طوال حياته ويساعده على الثبات في المستقبل بغض النظر عن الوظيفة التي يقوم بها".

السيدة نغوين ثي ثانه هوين في الفصل الدراسي (الصورة: NVCC).

لذلك، على مدار ٢٧ عامًا من التدريس، فإن الطلاب الذين تحبهم السيدة هوين أكثر من غيرهم ليسوا الطلاب المتفوقين، بل الطلاب الذين يتقدمون تدريجيًا من ثلاث نقاط إلى أربع، ثم خمس، ثم ست نقاط. بالنسبة لها، كل نقطة يصل إليها الطلاب تُعدّ جهدًا كبيرًا، ومكافأةً لتشجيع المعلم وتوبيخه.

لا تخف من التغيير وتجديد نفسك كل يوم للتكيف مع طلاب الجيل Z.

على مدى ما يقرب من ثلاثة عقود من التدريس، لم تُحقق الأستاذة نجوين ثي ثانه هوين أي إنجازات تُذكر، كما قالت. لكن بالنسبة لأولياء أمور طلاب مدرسة نجوين تراي الثانوية، فإن الدراسة مع الأستاذة هوين تُعدّ نعمة.

قالت السيدة فو كيو ترانج، وهي أحد أولياء أمور أطفالها الذين يدرسون مع السيدة هوين منذ عامين: "إن السيدة هوين معلمة محترمة حقًا بسبب حماسها وحبها لطلابها وصرامتها وشخصيتها المثالية.

يضم الفصل قرابة 50 طالبًا، لكنها تتابعهم جميعًا عن كثب. الأطفال قريبون منها، ولا يترددون في طلب التوضيح عندما لا يفهمون. تعاملها معهم كالمعلمة والصديقة.

أطفالي محظوظون جدًا لأنهم تعلموا على يدها منذ الصف الثامن. لقد ألهمتهم حب الرياضيات والتعلم.

وفي حديثها عن سر تكوين صداقات مع الطلاب مع الحفاظ على سلطة المعلم، قالت السيدة هوين: "إن السر يكمن في عدم الخوف من التغيير وتجديد نفسك للتكيف مع الأطفال، وليس إجبار الأطفال على التكيف معها".

في سن الخمسين، تُولي السيدة هوين اهتمامًا بالغًا بملابسها وأزيائها ومكياجها عند حضور الدروس. تمارس اليوغا يوميًا للحفاظ على صحتها ولياقتها البدنية. كل هذا لتحافظ على شبابها وتألقها في عيون طلابها.

لا يحب أي طالب معلمًا بوجهٍ عابس ونظارةٍ ترتسم على أنفه. ورغم أنني على بُعد بضع سنوات فقط من التقاعد، إلا أنني ما زلت أرغب في أن أكون أنيقةً ونشيطةً وشبابيةً في عيون طلابي، كما قالت السيدة هوين.

صورة للسيدة نغوين ثي ثانه هوين (الصورة: NVCC)

كانت هناك أيامٌ تُعقد فيها حصص الرياضيات على التوالي، ولما رأت الملل ظاهرًا على وجوه الطلاب، توقفت السيدة هوين عن التدريس. قالت إنها مهما شرحت، فلن يستوعبوا ما تعلموه. بدلًا من ذلك، كانت تُسلي الأطفال. استعارت مشبك شعر إحدى الطالبات ووضعته على رأسها، فانفجر الفصل ضاحكًا. وبعد أن ضحكت ضحكة غامرة، عادت إلى الدرس.

في صفٍّ يضم قرابة خمسين طالبًا، لم تُقصِر الأستاذة هوين أحدًا. قسّمت الصف إلى أربع مجموعات وفقًا لأربعة مستويات من اكتساب المعرفة، وحددت لكل مجموعة أهدافًا منفصلة، ومهامًا مختلفة تبعًا لذلك.

لذلك، لا يشعر الطلاب الذين لا يحققون نتائج جيدة بضغط لمقارنة أنفسهم بأقرانهم في المجموعة المتفوقة. ولا يحتقرون أقرانهم الأضعف ولا يشعرون بالرضا، بل لديهم دائمًا أهداف مناسبة يسعون لتحقيقها.

لكل مجموعة حيل مختلفة لتحفيز الطلاب. بعض هذه الحيل ينجح في لعبة، ولكنه لا ينجح في أخرى.

هذا هو الوقت الذي لا تفهم فيه الطالب. ليس كل طالب قابلاً للتوبيخ. هناك طلاب يمكن إقناعهم خمس مرات مقابل كل توبيخ. هناك طلاب لا يمكن إلا تشجيعهم، لا استفزازهم.

يجب علينا اختيار شخصية الطالب لنتمكن من اتباع أسلوب تدريس مناسب. كما يجب علينا فهم ظروفه الشخصية لنعرف كيفية اختيار كلمات التوبيخ المناسبة. هناك أطفال ينشأون في أسر ذات أبوين منفصلين، أو يعيشون بعيدًا عن والديهم، أو يواجهون صعوبات مالية . علينا أن نفهم ذلك لنتجنب المواضيع التي تذكرنا بالقصص الحزينة، والتي تؤذي الأطفال دون قصد، كما أوضحت السيدة هوين.

وتتذكر السيدة هوين ذكريات لا تنسى في حياتها المهنية، فتتذكر فترة التسعينيات، عندما كان الطلاب يتجمعون في منازل معلميهم لتناول الحلوى كل 20 نوفمبر.

في ذلك اليوم، قطعت ثلاث طالبات مسافة تزيد عن خمسة كيلومترات بالدراجات لزيارة معلمة الرياضيات. لم تكن الدراجة القديمة تتسع إلا لشخص واحد، وتبعها شخص آخر سيرًا على الأقدام. كل بضعة شوارع، كنّ يتبادلن الأدوار حتى تتمكن العداءة من ركوب الدراجة، وتنزل الطالبة التي كانت قد ركبتها للتو. لم تستطع المعلمة إلا العودة إلى المنزل لإحضار دراجتها، ومطاردة الطالبة لتوصيلها إلى منزلها.

جعلت القصة القديمة السيدة هوين تفكر: "نحن المعلمون نتبادل أحيانًا الأسرار بأنه كلما أصبح المجتمع أكثر حداثة، ازداد البعد بين المعلمين والطلاب. إن التقارب البسيط سيُنتقد. لذا عليّ أن أحافظ على مسافة بيني وبين الطلاب وأولياء الأمور.

ذات مرة، طلب ابني المجيء إلى منزلي. اضطررتُ أن أطلب منه أن يجتهد في دراسته، وبعد تخرجه، سأدعوه إلى منزلي للعب. عندما قلتُ ذلك، شعرتُ بالحزن الشديد.

دانتري.كوم.فن