مدرس U50 يوضح كيفية "إغراء" طلاب الجيل Z لتعلم الرياضيات: توبيخ مرة واحدة، وإقناع خمس مرات

(دان تري) - قالت السيدة نجوين ثي ثانه هوين - معلمة الرياضيات في مدرسة نجوين تراي الثانوية، ثانه شوان، هانوي : "لتعليم طلاب الجيل Z، فإن أول شيء هو إيجاد طريقة للتكيف معهم".

إن توبيخ الطلاب يتطلب أيضًا "مهارات"

منذ أكثر من عشر سنوات، تم تكليف السيدة نجوين ثي ثانه هوين بتدريس الصف التاسع، "قيادة القارب" إلى خط النهاية الأكثر صعوبة في المدرسة المتوسطة.

إن ضغط الالتحاق بالمدارس الحكومية للصف العاشر في هانوي لا يُشكل عبئًا نفسيًا على أولياء الأمور والطلاب فحسب، بل يُثير قلق المعلمين أيضًا. ليس من السهل أبدًا تزويد الطلاب بمجموعة كاملة من المهارات اللازمة لاجتياز الامتحانات الصعبة دون أن يُثقلوا كاهلهم أكاديميًا.

السيدة نغوين ثي ثانه هوين وطلابها في الصف التاسع (الصورة: NVCC).

تعترف السيدة هوين بأنها مُعلمة صارمة، لا تخشى توبيخ طلابها. حتى لو كان توبيخًا مُفرطًا. لكن التوبيخ يجب أن يُثمر نتائج، أي أن يُصحح الطلاب أخطائهم، وأن يكون لديهم دافع للدراسة، لا أن يُوبخهم إلى حدّ "فقدانهم" أو يُسبب لهم التوتر وفقدان الثقة بأنفسهم.

إذا سألتني عن المهارات التي أحتاجها لتوبيخ طلابي حتى لا يكرهوني، فأجبت: لا أملك أي مهارات. الأطفال حساسون للغاية. يستطيعون الشعور والتمييز بوضوح بين التوبيخ بدافع الحب والاهتمام والتوبيخ الخبيث.

وبعد أن انتهت من التوبيخ، بدأ الطلاب يضحكون ويمزحون معها وكأن شيئًا لم يكن.

الأطفال متسامحون جدًا، ويتفهمون الضغط الذي تمارسه عليهم، ويدركون أنها تبذل قصارى جهدها من أجلهم. إذا وصفتِ ذلك بـ"مهارات التوبيخ"، فلا بأس، إنه يُضفي لمسة من الحب على توبيخك،" قالت السيدة هوين.

وقالت السيدة هوين إن التدريس بالنسبة لطلاب الصف التاسع لم يعد يقتصر على نقل المعرفة فحسب، بل يجب تدريب طلاب الصف التاسع مثل الجنود: على الالتزام بالمعايير والدقة والانضباط.

لأن خطأً صغيراً واحداً قد يُحدد نجاح الطالب أو رسوبه، نجاحه أو فشله في تحقيق أهدافه. لا يُمكن للمعلمين أن يكونوا مهملين أو متساهلين. لا يُمكن للمذاكرة للامتحانات أن تكون "سهلة".

لا تخشى السيدة هوين أن تخبر أولياء الأمور والطلاب بشكل مباشر أن عقلية الرغبة في "الدراسة على مهل"، والدراسة دون الحاجة إلى بذل جهد كبير، ودون قضاء الكثير من الوقت، ودون أي ضغط، ومع ذلك تحقيق نتائج عالية هي عقلية جشعة وغير واقعية.

في أي نشاط حياتي، لتحقيق نتائج جيدة، عليك بذل الجهد. النجاح لا يناله إلا من يتعلم، ويثابر، ويجتهد، وإذا أخطأ، يكررها حتى يصححها.

لا يمكن لتلك الرحلة أن تتجنب لحظات التعب والملل والتوتر والضغط. ولكن إذا ثابرت حتى النهاية، فستظهر الثمار الحلوة.

أشجع أبنائي دائمًا على بذل قصارى جهدهم. حتى لو لم تكن نتائج الامتحانات على قدر التوقعات، فسيكتسبون قيمًا كثيرة. أعظمها هي عادة القيام بكل شيء بالمثابرة والانضباط والوعي الذاتي وعدم الاستسلام.

وأضافت السيدة هوين: "سيكون هذا بمثابة أصل قيم لطفلك طوال حياته ويساعده على الثبات في المستقبل بغض النظر عن الوظيفة التي يقوم بها".

السيدة نغوين ثي ثانه هوين في الفصل الدراسي (الصورة: NVCC).

لذلك، خلال 27 عامًا من التدريس، لم يكن الطلاب الذين أحبتهم السيدة هوين أكثر من غيرهم هم الطلاب المتفوقين، بل الطلاب الذين انتقلوا تدريجيًا من المستوى 3 إلى المستوى 4 و5 و6. بالنسبة لها، كانت كل نقطة يصل إليها الطلاب بمثابة جهد كبير ومكافأة أيضًا لتشجيع المعلم وتوبيخه.

لا تخف من التغيير وتجديد نفسك كل يوم للتكيف مع طلاب الجيل Z.

على مدى ما يقرب من ثلاثة عقود من التدريس، لم تُحقق الأستاذة نجوين ثي ثانه هوين أي إنجازات تُذكر، كما قالت. لكن بالنسبة لأولياء أمور طلاب مدرسة نجوين تراي الثانوية، فإن الدراسة مع الأستاذة هوين تُعدّ نعمة.

قالت السيدة فو كيو ترانج، وهي أحد أولياء أمور الطلاب الذين يدرس ابنهم مع السيدة هوين منذ عامين: "إن السيدة هوين معلمة محترمة حقًا بسبب حماسها وحبها لطلابها وصرامتها ودورها المثالي.

يضم الفصل قرابة 50 طالبًا، لكنها تتابعهم عن كثب. الأطفال قريبون منها، ولا يترددون في طلب التوضيح عندما لا يفهمون. تعاملها معهم كالمعلمة والصديقة.

أطفالي محظوظون جدًا لأنهم تعلموا على يدها منذ الصف الثامن. لقد ألهمتهم حب الرياضيات والتعلم.

وفي حديثها عن سر تكوين صداقات مع الطلاب مع الحفاظ على سلطة المعلم، قالت السيدة هوين: "لا يعني ذلك الخوف من التغيير وتجديد نفسك للتكيف مع الطلاب، وليس إجبار الطلاب على التكيف معك".

في سن الخمسين، تُولي السيدة هوين اهتمامًا بالغًا بملابسها وأزيائها ومكياجها عند حضور الدروس. تمارس اليوغا يوميًا للحفاظ على صحتها ولياقتها البدنية، كل ذلك لتحافظ على شبابها وتألقها في عيون طلابها.

لا يحب أي طالب معلمًا ذا وجه صارم ونظارة ضيقة. ورغم أن أمامي بضع سنوات فقط حتى التقاعد، إلا أنني ما زلت أرغب في أن أكون أنيقة، وحيوية، وشبابية في عيون طلابي، كما قالت السيدة هوين.

صورة للسيدة نغوين ثي ثانه هوين (الصورة: NVCC)

كانت هناك أيامٌ تُعقد فيها حصص الرياضيات متتاليتان، ولما رأت الملل ظاهرًا على وجوه الطلاب، توقفت السيدة هوين عن التدريس. قالت إنها مهما شرحت، فلن يستوعبوا ما تعلموه. بدلًا من ذلك، كانت تُسلي الأطفال. استعارت مشبك شعر إحدى الطالبات ووضعته على رأسها، فانفجر الفصل ضاحكًا. وبعد أن ضحكت بما فيه الكفاية، عادت إلى الدرس.

في صفٍّ يضم قرابة 50 طالبًا، لم تُقصِر الأستاذة هوين أحدًا. قسّمت الصف إلى أربع مجموعات وفقًا لأربعة مستويات من اكتساب المعرفة، وحددت لكل مجموعة أهدافًا منفصلة، ​​وكلّفت كل مجموعة بمهام مختلفة.

لذلك، لا يُضغط على الطلاب الذين لا يُحسنون الدراسة لمقارنة أنفسهم بأقرانهم في المجموعة المتفوقة. ولا يحتقرون أقرانهم الأضعف، ويُحدد لهم دائمًا أهداف مناسبة يسعون لتحقيقها.

لكل مجموعة حيل مختلفة لتحفيز الطلاب. بعض هذه الحيل ينجح في لعبة، ولكنه لا ينجح في أخرى.

هذا هو الوقت الذي لا تفهم فيه الطالب. ليس كل طالب قابلاً للتوبيخ. هناك طلاب يمكن إقناعهم خمس مرات مقابل كل توبيخ. هناك طلاب لا يمكن إلا تشجيعهم، لا استفزازهم.

يجب اختيار شخصية الطالب لاختيار أسلوب التدريس المناسب. كما يجب فهم ظروفه الشخصية لاختيار كلمات التوبيخ المناسبة. هناك أطفال ينشأون في أسرٍ ذات أبوين منفصلين، أو يعيشون بعيدًا عن والديهم، أو يواجهون صعوبات مالية . يجب فهم هذه الأمور لتجنب المواضيع التي تُذكرك بالقصص الحزينة، والتي قد تؤذي الأطفال دون قصد، كما أوضحت السيدة هوين.

وفي معرض استرجاعها لذكريات لا تنسى في حياتها المهنية، استعادت السيدة هوين ذكريات التسعينيات، عندما كان الطلاب يتجمعون في منازل معلميهم لتناول الحلوى كل 20 نوفمبر.

في ذلك اليوم، قطعت ثلاث طالبات مسافة تزيد عن خمسة كيلومترات بالدراجات لزيارة معلمة الرياضيات. كانت الدراجة القديمة لا تتسع إلا لشخص واحد، وتبعتها عداءة. كل بضع دقائق، كنّ يتبادلن الأدوار حتى تتمكن العداءة من ركوب الدراجة، بينما تنزل التي كانت على الدراجة للتو وتركض. لم تستطع المعلمة إلا العودة إلى المنزل لإحضار دراجتها ومطاردة الطالبة لأخذها إلى المنزل.

جعلت القصة القديمة السيدة هوين تفكر: "نحن المعلمون نتبادل أحيانًا الأسرار بأنه كلما أصبح المجتمع أكثر حداثة، ازداد البعد بين المعلمين والطلاب. إذا اقتربنا قليلًا، سنتعرض للنقد. لذلك، عليّ أن أحافظ على مسافة بيني وبين الطلاب وأولياء الأمور.

ذات مرة، طلب أحد طلابي زيارتي، فقلت له: "حاول أن تدرس جيدًا، وبعد تخرجك سأدعوك إلى منزلي للعب". عندما قلت ذلك، شعرت بالحزن الشديد.

دانتري.كوم.فن