حياة الأطفال في الريف عندما يكون الأجداد آباءً أيضًا

يعيش الأطفال مع أجدادهم منذ الولادة، ويتركون والديهم ليذهبوا إلى المدينة لكسب لقمة العيش.

في الواقع، يضطر العديد من الآباء في المناطق الريفية إلى العمل في المدينة أو السفر إلى الخارج للعمل، تاركين أطفالهم مع أجدادهم لرعايتهم.

في بلدية إيكار، مقاطعة داك لاك، تواجه العديد من العائلات الريفية هذا الوضع، حيث يذهب الآباء إلى العمل لكسب قوت يومهم، بينما يعيش الأبناء في الغالب مع أجدادهم. وبسبب الظروف الاقتصادية الصعبة، لا يزال العديد من الأجداد يعملون في الحقول، ولا يستطيعون اصطحاب أحفادهم إلى المدرسة إلا صباحًا ومساءً.

يعتمد تعليم الأطفال وأنشطتهم اليومية بشكل شبه كامل على المدرسة، بينما يُعلّم الأجداد أحفادهم بناءً على خبرتهم فقط، أو يفتقرون إلى الوقت الكافي لرعايتهم وتوجيههم. ويكتفي العديد من الأجداد بواجباتهم الأساسية في الرعاية، ويجدون صعوبة في متابعة نمو الطفل عن كثب.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 1. — الأطفال في مدرسة نغوين فان كو الابتدائية، بلدة إيكار، مقاطعة داك لاك، يدرسون في بيئة تعليمية متحضرة.

قالت السيدة فام ثي ثوي (قرية كو ني رقم 3، بلدية إيا كار، مقاطعة داك لاك ): "اضطرت والدتي للذهاب إلى مدينة هو تشي منه بحثًا عن عمل بعد ولادتي، لذا فأنا أعيش معها منذ ولادتي. أربي طفلي كما كنت أربيه سابقًا. أحيانًا أفتقد والدتي، وأشعر بالأسف عليها، ولكن بسبب الظروف، عليّ تقبّل الأمر".

العديد من التأثيرات على الصحة العقلية للأطفال وتطورهم الاجتماعي والعاطفي

إن ترك الأطفال في رعاية الأجداد بدلاً من الوالدين قد يؤثر سلباً على صحتهم النفسية ونموهم الاجتماعي والعاطفي، لا سيما في ظل غياب عوامل الحماية كالتواصل العاطفي وتقدير الذات والدعم المستمر من الوالدين. علاوة على ذلك، غالباً ما يعاني الأطفال الذين يعيشون بعيداً عن والديهم لفترات طويلة من قلة التعلق وصعوبة المشاركة، ومع تقدمهم في السن، يصعب على الوالدين فهم حياتهم الداخلية.

وفقًا لدراسة "الرفاهية النفسية لأطفال العمال المهاجرين المتروكين في ريف شمال فيتنام" (نجوين فان لوت، نجوين با دات، كلية علم النفس، جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي، فيتنام، 2017)، غالبًا ما يواجه الأطفال الذين يعيشون بعيدًا عن والديهم العديد من الصعوبات النفسية والسلوكية. فهم يتشتتون بسهولة، وينشطون بشكل مفرط، ويشعرون بالحزن والقلق والوحدة. كما يجدون صعوبة في تكوين صداقات، ويميلون إلى العزلة بسهولة، ويميلون إلى الاندفاع والتحدي والتشويش في الفصل الدراسي.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 2. — المعلمون يهتمون بالطلاب ويرعونهم

تُخلّف هذه المشكلة آثارًا واضحة على حياة الأطفال ودراستهم. قالت السيدة فام ثي نين (معلمة في مدرسة نجوين فان كو الابتدائية، بلدية إيكار، مقاطعة داك لاك): "أتعاطف بشدة مع الطلاب الذين يعمل آباؤهم في أماكن بعيدة ويضطرون للعيش مع أجدادهم. فرغم أن بعضهم لا يعانون من وضع اقتصادي أفضل من أصدقائهم، إلا أنهم بحاجة ماسة إلى دعم آبائهم لينموا نموًا أكثر شمولًا. يعاني العديد من الأطفال من صعوبة في التركيز في الفصل، وينسون دروسهم، وغالبًا ما يكونون مشاغبين ومفرطي النشاط".

وأضافت السيدة نين: "كثير من الأجداد في الريف كبار في السن ونادرًا ما يستخدمون الهاتف. في العصر الرقمي، تُرسل معظم المعلومات من قِبل المعلمين عبر الإنترنت، ولكن يصعب أحيانًا على الأجداد مواكبة وضع أطفالهم وفهمه تمامًا. أحيانًا، أتصل أيضًا بالآباء مباشرةً لمناقشة دراسة أطفالهم، ولكن هذا ليس دائمًا مناسبًا نظرًا لبعد المسافة وساعات عمل الوالدين".

بالإضافة إلى الجانب النفسي، ونظرًا لغياب الدعم المباشر من الوالدين، يضطر العديد من الأطفال إلى إدارة حياتهم اليومية تحت رعاية أجدادهم. وبسبب الظروف والفجوة بين الأجيال، تقل فرصهم في الوصول إلى التكنولوجيا لدعم دراستهم، ولا يخضعون لإشراف دقيق في المعرفة مثل أقرانهم. نظامهم الغذائي لا يتجاوز المستوى الأساسي. كما يفتقرون إلى الأنشطة الترفيهية والتجارب والتفاعلات الاجتماعية.

قالت السيدة فام ثي ين (قرية كو ني رقم 4، بلدية إيا كار، مقاطعة داك لاك): "حفيدي الذي يعيش معي يذهب غالبًا إلى المدرسة، وفي فترة ما بعد الظهر، أصطحبه لأطبخ له وأغسل ملابسه. منذ صغره، كان يأكل نفس الأطباق التي تتناولها عائلتي، ولا أطهو له أي شيء. عندما يكون لديه وقت فراغ، يخرج للعب بمفرده، وأنا أيضًا مشغولة، لذا نادرًا ما أجد وقتًا لمساعدته في دراسته." تعكس قصة السيدة ين واقع أن العديد من الأطفال الذين يرعاهم أجدادهم لا يحصلون إلا على احتياجاتهم الأساسية من الطعام والأنشطة اليومية.

كما أظهرت الأبحاث حول موضوع "تطور الطفل خارج النماذج الخاصة بالتغذية: ربط المسارات من خلال التحفيز النفسي الاجتماعي" (إي ديفيد، سانجاي كومار، 2023)؛ وترجمتها تقريبًا: "التطور الشامل للأطفال: خارج نماذج التغذية من خلال التحفيز النفسي الاجتماعي"، أن التغذية لا تحقق نتائج إيجابية حقيقية للتطور إلا عندما تكون مصحوبة بعوامل الدعم النفسي والاجتماعي، مثل سرد القصص واللعب والمشاركة في الفنون أو الحرف اليدوية.

يُظهر هذا أنه بالإضافة إلى توفير وجبات مغذية، يحتاج الأطفال أيضًا إلى رعاية مهاراتهم الاجتماعية. بالنسبة للأطفال الذين يعمل آباؤهم في أماكن بعيدة، غالبًا ما يصعب سد هذه الفجوة في الرفقة والرعاية، مما يترك أثرًا دائمًا على نموهم الشامل.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 3. — لحظة جميلة لطالبة في مدرسة نغوين فان كو الابتدائية، بلدة إيكار، مقاطعة داك لاك

في هذا السياق، يكتسب دور المدرسة أهمية خاصة. فالمعلمون لا يقتصرون على التدريس فحسب، بل عليهم أيضًا مراقبة سلوك الأطفال ونفسيتهم عن كثب، وتهيئة بيئة آمنة لهم للتعبير عن مشاعرهم. وقالت السيدة نهين: "نحرص على تخصيص وقت لمراقبة الأطفال ودعمهم في دراستهم. فبعض الأطفال يحتاجون إلى تشجيع يومي للحفاظ على اهتمامهم بالتعلم".

قال السيد تران فان كانه، نائب مدير مدرسة لي دينه تشينه الابتدائية، في بلدية إيا بال، بمقاطعة داك لاك: "نظرًا للظروف الراهنة، لا أحد يرغب في أن يعمل آباؤهم بعيدًا. لذلك، تُذكّر المدرسة المعلمين دائمًا وتُعزز لديهم الشعور بالمسؤولية، وذلك بمراقبة حالة الطلاب التعليمية عن كثب، ليشعروا بمزيد من الأمان. في الواقع، يتواصل المعلمون بانتظام في العديد من الفصول الدراسية مع الأجداد أو الأقارب للاطلاع على ظروف الأطفال المعيشية. تُساعد هذه المراقبة الدقيقة العديد من الأطفال على الحفاظ على دافعيتهم للدراسة وزيادة ارتباطهم بالمدرسة."

وبالإضافة إلى مسؤوليات المدارس والمعلمين، يُنصح الآباء أيضًا بالحفاظ على اتصال منتظم مع أبنائهم حتى لو كانوا يعملون بعيدًا.

وفي هذا الصدد، أضاف السيد كانه: "برأيي، ينبغي على الآباء التواصل يوميًا بانتظام لفهم الوضع وبناء علاقات وثيقة مع أطفالهم. وإذا استطاع الآباء تنظيم أعمالهم، فعليهم قضاء بعض الوقت مع أطفالهم. وفي الوقت نفسه، ينبغي على الآباء أيضًا مناقشة الأجداد للاتفاق على سبل الرعاية والاهتمام والتعليم، مما يساعد الأطفال على تحقيق التناغم في مشاعرهم وتعليمهم."

إن مرافقة الوالدين لأطفالهم، حتى من مسافة بعيدة، ليست مسؤولية فحسب، بل هي أيضًا عامل أساسي في مساعدة الأطفال على التطور الشامل.

المصدر: https://thanhnien.vn/cuoc-song-nhung-dua-tre-o-lang-que-khi-ong-ba-kiem-cha-me-185251002094119655.htm