تعزيز تطوير نظام تدريب رقمي شامل.

في ظل التحول الرقمي العالمي المتواصل، يواجه قطاعا التعليم والنشر حاجة ملحة للابتكار في التفكير ونماذج التشغيل وأساليب توزيع المعرفة. فبدلاً من مجرد رقمنة الوثائق، يتجه التوجه الحالي نحو بناء منظومات نشر متكاملة، حيث تتكامل المحتويات والتكنولوجيا والإدارة بسلاسة لتعزيز تجربة التعلم ورفع مستوى تنافسية المؤسسات التعليمية.

استجابةً لهذه الحاجة، نظم معهد باك نها لأبحاث اللغويات التطبيقية في هانوي، بتاريخ 16 مايو، ندوةً معمقةً حول موضوع "النشر الرقمي - الكتب الإلكترونية - منصات التوزيع والأنظمة الرقمية". وقد جمع هذا المنتدى مديري التعليم وخبراء النشر والمحاضرين وشركات التكنولوجيا لتبادل الرؤى الاستراتيجية والخبرات العملية والحلول اللازمة لتطبيق التحول الرقمي للمواد التعليمية في السياق الجديد.

تطبيقات الذكاء الاصطناعي في صناعة النشر.

في الندوة، حللت الدكتورة فام كوين، نائبة رئيس تحرير دار النشر التعليمية الفيتنامية، التحول الحتمي الذي يشهده قطاع النشر، والذي يمكن رؤيته من خلال ثلاث مراحل رئيسية. تشمل هذه المراحل: النشر الرقمي: التركيز على رقمنة المحتوى من المطبوع إلى الرقمي، مما يُسهّل تخزين المستندات والوصول إليها؛ النشر المتكامل: لا يقتصر على الرقمنة فحسب، بل يهدف إلى التكامل بين منصات متعددة، وربط المحتوى بالتكنولوجيا والبيانات ومنظومة التعلم الرقمي؛ النشر الذكي: تطبيق الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة لتخصيص تجربة المستخدم، وتحسين العمليات، والتنبؤ بطلب السوق.

شاركت الدكتورة فام كوين، نائبة رئيس تحرير دار النشر التعليمية الفيتنامية، آراءها في الندوة.

فيما يتعلق بالتحول الرقمي، يركز المحتوى الأساسي على حلول تنفيذية ثورية. وقد أكد الدكتور فام كوين على ضرورة التحول الرقمي الشامل عبر خمسة أبعاد، مشدداً على أهمية التزامن بين المنتج والتكنولوجيا والتسويق والعمليات والمؤسسات. وعلى وجه التحديد، يجب أن تتحول المنتجات إلى "مواد تعليمية تفاعلية خماسية الأبعاد" بدلاً من المواد المطبوعة الثابتة.

بعد ذلك، فيما يتعلق بنموذج "المحرر المزدوج"، وهو عنصر أساسي في إعادة هيكلة الموظفين، يمتلك هذا الفريق قدرات "مزدوجة": مهارات تحرير محتوى قوية وخبرة في التكنولوجيا الرقمية لتخطيط المحتوى متعدد الوسائط (الصوت والفيديو والبيانات الرقمية) وإدارة حقوق الطبع والنشر في الفضاء الإلكتروني.

من منظور النظام البيئي، يحتاج قطاع النشر إلى التحول من إدارة المطبوعات الورقية إلى إدارة المحتوى الرقمي وبيانات المستخدمين. ولا ينبغي أن يقتصر تطبيق الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة على تحسين العمليات فحسب، بل يجب أن يشمل أيضاً التنبؤ بطلب السوق وتخصيص عملية اكتساب المعرفة.

أكدت الدكتورة فام كوين أن التحول الرقمي في صناعة النشر لا يقتصر على رقمنة الوثائق فحسب، بل هو عملية إعادة هيكلة شاملة تتضمن العقلية ونماذج التشغيل ومنظومة المحتوى. لا يكمن مستقبل النشر في الاختيار بين الكتب المطبوعة والرقمية، بل في إتقان كليهما معًا، وتطوير محتوى متعدد المنصات، والاستغلال الأمثل للملكية الفكرية. علاوة على ذلك، تحتاج صناعة النشر إلى بناء فريق من "المحررين المزدوجين" - وهم من يمتلكون مهارات في إنشاء المحتوى ومعرفة بالتكنولوجيا والبيانات والذكاء الاصطناعي - للانتقال تدريجيًا من تقديم منتجات فردية إلى تقديم خدمات معرفية في العصر الرقمي.

شاركت الدكتورة تران ثي ثانه ماي - من معهد باك نها لأبحاث اللغويات التطبيقية - رؤيتها في الندوة.

خلال مشاركتها في الندوة، أوضحت الدكتورة تران ثي ثانه ماي، من معهد باك نها لأبحاث اللغويات التطبيقية ومؤسسة منظمة TMEDU التعليمية، أن التحول الرقمي في التعليم والنشر لا يقتصر على رقمنة المحاضرات أو نشر المحتوى عبر الإنترنت، بل يتعداه إلى بناء منظومة تعليمية شاملة تتمحور حول المتعلم. وعليه، يجب تطبيق التحول الرقمي كاستراتيجية طويلة الأمد، تبدأ بتغيير في عقلية القيادة، وإعادة هيكلة المواد التعليمية لتتوافق مع منهج متعدد المنصات، وكتابة المحتوى منذ مرحلة التصميم لتمكين التكامل المرن مع مقاطع الفيديو والمحاضرات الرقمية والمواد التعليمية التفاعلية وتقنيات الذكاء الاصطناعي. علاوة على ذلك، سيسهم تطبيق أنظمة إدارة التعلم (LMS) ومساعدي الذكاء الاصطناعي والمنصات الرقمية المتزامنة في ربط المواد التعليمية والاختبارات والتدريب والعمليات بشكل فعال، مما يُضفي طابعًا شخصيًا على رحلة التعلم، ويُحسّن تجربة المستخدم، ويعزز كفاءة الإدارة التعليمية في هذا السياق الجديد.

تطبيق التحول الرقمي في التعليم.

خلال الندوة، شاركت السيدة نغوين ثي هانه، مديرة نظام تدريب اللغة الصينية في ثانهمايهسك (منظمة تعليم اللغة الصينية TMEDU)، النموذج العملي "TMEDU - التحول الرقمي في التدريب". يرتكز هذا النموذج على ثلاثة محاور أساسية، هي: رقمنة المحتوى: لا يقتصر الأمر على الكتب الإلكترونية، بل يبني نظام TMEDU منظومة متكاملة من موارد التعلم، تشمل محاضرات فيديو، وبطاقات تعليمية، وتمارين تفاعلية، ومساعدين يعملون بالذكاء الاصطناعي لدعم المتعلمين على مدار الساعة، مما يُحسّن من تخصيص مسار التعلم؛ رقمنة الاختبارات: يساعد بنك أسئلة الاختبارات عبر الإنترنت ونظام تقييم الكفاءة على تقييم نتائج تعلم الطلاب بدقة وموضوعية وفورية؛ رقمنة التدريب: يعمل النظام على موقع إلكتروني وتطبيق تدريبي متعدد المنصات، مما يسمح للمدرسين بإدارة الفصول الدراسية بذكاء، وللطلاب بالتعلم "في أي وقت ومن أي مكان".

المندوبون الحاضرون في الندوة

كما قدمت السيدة نغوين ثي هانه نموذج التحول الرقمي لـ TMEDU، والذي يهدف إلى بناء منظومة تدريب رقمية شاملة ترتكز على ثلاثة محاور رئيسية: المواد التعليمية، والاختبارات، والتدريب. وأوضحت أن TMEDU تركز على رقمنة المواد التعليمية عبر منصات متعددة، من خلال محاضرات الفيديو، والكتب الإلكترونية، والبطاقات التعليمية، والمواد الصوتية، وموارد التعلم التفاعلية؛ بالإضافة إلى تطبيق الذكاء الاصطناعي لإنشاء معلمين افتراضيين، ومساعدين تعليميين، ومحتوى حواري مكتوب مسبقًا، وذلك لتعزيز تجربة التعلم الشخصية. علاوة على ذلك، تم تطوير نظام الاختبارات الإلكترونية باستخدام نموذج اختبار افتراضي يحاكي الاختبارات الحقيقية بدقة، ويجمع بين بنك أسئلة ذكي وتحليل بيانات الطلاب لتقييم الكفاءة بدقة. وتُدار جميع أنشطة التدريب والتشغيل على منصة إدارة تعلم متزامنة، تربط بفعالية بين التعلم الإلكتروني والتعلم الحضوري، مع نظام لتتبع تقدم الطلاب عبر أجهزة متعددة.

قدمت ندوة "النشر الرقمي - الكتب الإلكترونية - منصات التوزيع والأنظمة الرقمية" رؤى استراتيجية وعملية حول اتجاهات التحول الرقمي في التعليم والنشر. ومن خلال عروض الخبراء، ساهم البرنامج في صياغة فكر إبداعي في بناء مواد تعليمية رقمية، وتطبيق التكنولوجيا، وتطوير نظام تعليمي حديث. كما أتاحت الندوة فرصة لربط الجهات التعليمية والنشرية والتكنولوجية لتعزيز التعاون وتحقيق هدف التحول الرقمي الشامل في العصر الجديد تدريجياً.

مينه كوانغ

المصدر: https://daidoanket.vn/day-manh-xay-dung-he-sinh-thai-dao-tao-so-toan-dien.html