لطالما أكد الحزب والدولة على الدور المحوري لهيئة التدريس من خلال سياسات عملية ومحددة. ويمثل عام 2024 نقطة تحول، إذ شهد، اعتبارًا من الأول من يوليو، زيادة في الراتب الأساسي بنسبة 30%، من 1.8 مليون إلى 2.34 مليون دونغ فيتنامي شهريًا، وهي أعلى زيادة مسجلة على الإطلاق. وفي 22 أغسطس 2025، أصدر المكتب السياسي القرار رقم 71-NQ/TW بشأن تحقيق إنجازات في تطوير التعليم والتدريب. ولأول مرة، أكد الحزب أن التعليم والتدريب عاملان حاسمان في مستقبل الأمة. ويلتزم القرار برفع البدل المهني التفضيلي إلى 70% على الأقل، و100% للمعلمين في المناطق ذات الظروف الصعبة.
في 16 يونيو/حزيران 2025، أقرّ المجلس الوطني قانون المعلمين بأغلبية 451 صوتًا من أصل 460 مندوبًا. وهذه هي المرة الأولى التي يُسنّ فيها قانون خاص بالمعلمين في فيتنام، مؤكدًا على مكانتهم المتميزة في المجتمع. وينص القانون على أن رواتب المعلمين هي الأعلى في سلم رواتب الإدارة والخدمة العامة، إلى جانب العديد من السياسات الرائدة الأخرى.
مع ذلك، لا بد من الاعتراف صراحةً بأنه على الرغم من وجود العديد من السياسات الجيدة، فإن حياة شريحة من المعلمين، لا سيما في المناطق المحرومة، لا تزال مليئة بالضغوط. فحتى مع زيادة الرواتب بنسبة 30%، لا يكفي إجمالي الدخل لضمان حياة مستقرة، خاصةً في المدن الكبرى. ولا يزال العديد من المعلمين الشباب قلقين بشأن السكن وتربية أطفالهم الصغار. وفي المناطق النائية، يزداد الوضع صعوبة. فعلى الرغم من المخصصات، فإن نقص الموارد والبعد عن العائلة يثني العديد من المعلمين الشباب عن الالتزام بوظائف طويلة الأمد. هذه حقيقة يدركها المجتمع بأسره ويشعر بالقلق حيالها.
في هذا السياق، تقترح وزارة التربية والتعليم نظامًا خاصًا لمعامل الراتب، بينما تقترح وزارة الداخلية الاستمرار في آلية البدلات. هذان نهجان مختلفان لتحقيق الهدف نفسه. وجهة نظر وزارة الداخلية منطقية في الحفاظ على سلم رواتب موحد لتبسيط الإدارة وتسهيل عمليات النقل الوظيفي. آلية البدلات مرنة وقابلة للتعديل حسب المنطقة. في المقابل، تنبع وجهة نظر وزارة التربية والتعليم من اعتبارات عملية، إذ يعكس نظام معامل الراتب الخاص بوضوح الطبيعة الفريدة لمهنة التدريس، مما يخلق تفاوتًا في الدخل لجذب الكفاءات في قطاع تقدم فيه قطاعات أخرى رواتب عالية. كلا الجانبين ينطلق من نوايا حسنة، والأهم هو التوصل إلى حل يرضي الطرفين.
لإيجاد حل مناسب، من الضروري تحديد ما إذا كانت الدخول الحالية كافية لضمان مستوى معيشي لائق واستقطاب الكفاءات. في حال اختيار زيادة البدلات، يلزم وضع خطة عمل محددة والتزامات واضحة بشأن الإطار الزمني والميزانية. ينبغي إيلاء أولوية خاصة للمعلمين في المناطق الأقل حظاً من خلال سياسات دعم عملية في مجالات السكن والمواصلات والرعاية الصحية. كما يجب اتخاذ تدابير عاجلة، مثل زيادة أجور العمل الإضافي وتوفير دعم سكني للمعلمين الشباب، على الفور.
ما يطمح إليه المجتمع هو استمرار الحوار بين المؤسسات التعليمية والمعلمين، والاستماع إليهم، للتوصل إلى الحلول الأمثل والأكثر انسجامًا. ليس من الضروري الاتفاق الفوري على أساليب التدريس، فالمهم هو ضمان دخل كافٍ يمكّن المعلمين من التفرغ التام لعملهم. فالتعليم مهنةٌ تُعنى بتنشئة الأفراد، وصقل شخصياتهم، ورسم مستقبلهم. إن الاستثمار في المعلمين ليس عبئًا ماليًا، بل هو استثمارٌ في مستقبل الوطن.
لطالما كان الحزب والدولة، ولا يزالان، وسيظلان مهتمين بالهيئة التدريسية. ويكمن التحدي المتبقي في كيفية ضمان تطبيق هذه السياسات الإيجابية بفعالية، بما يساعد المعلمين، وخاصةً في المناطق النائية، على الشعور بالأمان في مهنتهم ومواصلة تكريس أنفسهم لها بكل إخلاص.
المصدر: https://thanhnien.vn/de-nha-giao-yen-tam-cong-hien-185251113220810558.htm
تعليق (0)