ويضمن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 التمايز ولا يتجاوز المعايير المطلوبة.

وأكدت وزارة التعليم والتدريب أن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 يلبي الأهداف المنصوص عليها في القرار 29-NQ/TW للجنة المركزية الحادية عشرة للحزب: "تقييم قدرات الطلاب بشكل صحيح، ليكون أساسًا للتعليم المهني والقبول الجامعي".

مرشحون يطلعون على معلومات قاعة الامتحان في مدرسة مينه خاي الثانوية، هانوي . (صورة: صحيفة داي)

في الأول من يوليو/تموز، أعلنت وزارة التعليم والتدريب عن تنظيم امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥. وبناءً عليه، أكدت الوزارة أن الامتحان يُحقق الأهداف المنصوص عليها في القرار ٢٩: "تقييم دقيق لقدرات الطلاب، ليكون أساسًا للقبول في التعليم المهني والجامعي".

لتحقيق هذا الهدف، صُمم امتحان هذا العام لزيادة عدد الأسئلة التمييزية. في السنوات السابقة، كان الامتحان يحتوي على أسئلة قليلة لتصنيف الطلاب، مما تسبب في صعوبات في التسجيل، واضطر العديد من مؤسسات التعليم العالي إلى تنظيم امتحاناتها الخاصة، مما تسبب في تكاليف باهظة وإهدار للموارد الاجتماعية.

محتوى الامتحان جزء من برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، ولا يتجاوز متطلبات البرنامج. نسبة مستوى التفكير المطلوبة (مرتبطة بمستوى الصعوبة): تتبع بدقة الأسئلة المرجعية المنشورة؛ وتتميز بالتمايز، وتستند إلى نتائج الاختبارات في ثلاث مناطق.

بالإضافة إلى ذلك، هناك بعض المعلومات حول صعوبة الامتحان، خاصةً في مادتي الرياضيات واللغة الإنجليزية، والتي قد ترجع إلى أسباب عديدة. مع ذلك، علينا انتظار نتائج الامتحانات للتمكن من الحكم عليها بوضوح.

استجابةً لمتطلبات القرار 29، القرار رقم 91 للجنة المركزية، والتحديات التي تواجه أعمال امتحان تخرج الثانوية العامة لعام 2025، خضع الامتحان للعديد من التعديلات. ورغم الإعلان عن صيغة الامتحان واتجاه تعديله منذ عام 2023، ولأن هذا هو العام الأول لتطبيق هيكل صيغة الامتحان الجديد، فمن المحتم أن يختلط الأمر على المعلمين والطلاب بشأن امتحان هذا العام.

من أجل تلبية متطلبات القرار 29 بشأن الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب، وضعت وزارة التعليم والتدريب هيكلًا لشكل الامتحان وأعلنت عنه اعتبارًا من نهاية عام 2023. يساعد هيكل شكل الامتحان هذا على تقييم قدرات المرشحين بشكل أفضل؛ وتجنب الحفظ والتعلم المتحيز؛ والتمايز المناسب لتسهيل القبول في الجامعات والكليات مع ضمان عدم تجاوزه للمتطلبات المنصوص عليها في برنامج التعليم العام لعام 2018. يساعد الإعلان المبكر لوزارة التعليم والتدريب عن هيكل الامتحان وشكله والامتحان المرجعي المدارس والطلاب على أن يكونوا استباقيين في التدريس والتعلم، وفي الاختبارات والتقييم المنتظمة والدورية، والاستعداد جيدًا لتنظيم المعرفة للامتحان النهائي.

أعدت وزارة التعليم والتدريب عددًا من أسئلة الاختبارات لاختبارات واسعة النطاق، بمشاركة حوالي 12 ألف طالب على مستوى البلاد، بما في ذلك في أصعب المحافظات. وقد حُللت نتائج الاختبارات بدقة باستخدام نظريات الاختبار الحديثة، وهي تُعدّ من الأسس المهمة التي يعتمد عليها مجلس الاختبارات في تصميم أسئلة مرجعية لتحديد مستوى الاختبار، بما يضمن التمايز.

وستواصل وزارة التربية والتعليم والتدريب في الفترة المقبلة توجيه وإرشاد وتعزيز التفتيش والامتحانات والإشراف لضمان التنفيذ الجيد لمراحل تصحيح الامتحانات ومقارنة بيانات درجات الامتحانات وإعلان نتائج الامتحانات ومراجعة أوراق الامتحانات والنظر في تخرج المرشحين من المدرسة الثانوية والقبول في الجامعات والكليات لمرحلة ما قبل المدرسة في عام 2025.

تحليل نتائج امتحانات المرشحين للحصول على أساس لتقييم جودة أسئلة الامتحانات والامتحانات والتدريس والتعلم على الصعيد الوطني.

إلى جانب ذلك، يُنصح بتحليل الدرجات المعدلة بين مواد الامتحان لتقييم نتائجها. يُعد هذا أحد المتطلبات الجديدة لتنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام ٢٠٢٥. بالإضافة إلى ضمان عدالة القبول، ولتحسين عملية التعليم والتعلم في المنطقة، تُتيح الدرجات المعدلة تقييمًا موضوعيًا لمستوى التقدم في كل مادة عند مقارنة متوسط درجات امتحان التخرج لمواد مختلفة في المنطقة نفسها.

وعلى هذا الأساس تواصل وزارة التربية والتعليم تعزيز اتجاه الابتكار في أساليب التدريس وأساليب التعلم واختبار وتقييم عملية التعلم لدى الطلبة، بما في ذلك الاختبارات والتقييم الدوري والمنتظم في اتجاه التكامل بين التخصصات والاتصال بالواقع، مما يساعد الطلبة على الاستمرار في التعود على التقييم المبني على الكفاءة.

كوينه نجوين

المصدر: https://nhandan.vn/de-thi-tot-nghiep-trung-hoc-pho-thong-nam-2025-bao-dam-tinh-phan-hoa-khong-vuot-yeu-cau-can-dat-post891032.html