دع الأطفال يندمجون ولا يتخلفون عن الركب

Đضمان المساواة في التعليم

قالت السيدة لام هونغ لام ثوي، رئيس قسم التعليم الابتدائي، إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، إن مدينة هوشي منه هي واحدة من أكثر المدن اكتظاظًا بالسكان في البلاد حيث يوجد بها معدل أعلى من الأشخاص ذوي الإعاقة في التعلم و المعيشة مقارنة بالمناطق الأخرى. ويبلغ عدد الأطفال الذين يدرسون الإدماج بالمدارس الابتدائية حاليا 5.071 طفلا، موزعين على 467 مؤسسة تعليمية. ومن بين هؤلاء، هناك 224 طفلاً مصاباً بالتوحد في سن المدرسة.

وإلى جانب تطوير التعليم والتدريب يتم ضمان المساواة في التعليم حتى لا يتخلف أحد عن الركب، وخاصة الطلاب ذوي الإعاقة. وفقًا للسيدة ثوي، يوجد حاليًا عدد من دور الحضانة والمدارس الابتدائية في مدينة هوشي منه تنسق مع المراكز لدعم تطوير التعليم الشامل لزيادة الدعم للطلاب.

يتم تسهيل دخول معلمي الظل من هذه المراكز من قبل المدارس في مدينة هوشي منه إلى الفصول الدراسية والدراسة مع الطلاب والحصول على ساعات تدخل فردية في الفصول الدراسية الشاملة... ومع ذلك، فإن هذه الحالات ليست كثيرة، ويتم التنفيذ في روح الإجماع بين أولياء الأمور والمعلمين المسؤولين عن الفصول الشاملة.

قال السيد تا مينه دوك، مدير برنامج SWAN لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، مدرسة ألبرت أينشتاين الابتدائية، المدرسة المتوسطة، المدرسة الثانوية - AES (مدينة هوشي منه)، أنه مع فلسفة التعليم للجميع (التعليم للجميع) و كل الأطفال لديهم موهبة خاصة، ما يحتاجه المجتمع هو تهيئة الظروف الملائمة للأطفال لاستكشاف قدراتهم وتعظيمها، ليصبحوا أفضل نسخة من أنفسهم. "معلم الظل" الذي يرافق الأطفال للاندماج هو مثال على ذلك.

وفقاً للسيد تا مينه دوك، فإن دخول "مدرس الظل" مع الأطفال إلى الفصل الدراسي له آثار إيجابية عديدة على اندماج الأطفال. يقوم المعلمون بمراقبة قدرات الأطفال التعليمية في كل مادة وفهمها بدقة، وبالتالي توفير أساليب تعليمية خاصة لدعم الأطفال في فهم الدرس بشكل أفضل، بالإضافة إلى تعديل أهداف الدرس لتناسب احتياجاتهم وقدرات الأطفال. يساعد المعلمون أيضًا في الحد من حدوث السلوكيات السلبية للأطفال في الفصل الدراسي، وتجنب التأثير على الطلاب الآخرين.

كما يساعد "Shadow Teacher" على ربط الأطفال بزملائهم في الصف، حيث تتاح للأطفال العديد من الفرص للعب والدراسة معهم، مما يساعد الأطفال على تطوير اللغة والسلوك الاجتماعي. ويتعلم الأطفال أيضًا كيفية التدخل مع المعلمين خلال ساعات معينة في المدرسة، مما يساعد الأطفال على التطور بشكل أكثر إيجابية كل يوم.

وقال السيد تا مينه دوك: "يعمل "معلم الظل" دائمًا مع المصالح الفضلى للأطفال مع الأطراف ذات الصلة، بالإضافة إلى العمل المهني مثل التدخل ومهارات التدريس والمعرفة التعويضية".

Nطلب كبير، ورواتب عالية ولكن الضغط

قال السيد هوانغ ها، مدير مركز استشارات ودعم التكامل في هاناميكي، إنه في الآونة الأخيرة كانت هناك حاجة كبيرة للعثور على "معلمي الظل" لدعم اندماج الأطفال. ومع ذلك، فإن عدد المعلمين الذين يستوفون معايير التوظيف لهذا المنصب الوظيفي والمستعدون للوظيفة ليس كثيرًا.

وفقًا للسيد هوانغ ها، يحتاج "معلمو الظل" إلى التخرج بدرجة علمية في علم النفس أو التربية الخاصة أو العمل الاجتماعي أو درجة البكالوريوس في التعليم الابتدائي ولكنهم حصلوا على دورات مهنية في التعليم الجامع، ولديهم أيضًا خبرة في 1- 1 دعم اندماج الأطفال. في العديد من المدارس، من الضروري معرفة اللغة الإنجليزية حتى تتمكن من التواصل مع الزملاء ومديري المدارس الدولية - إذا كان الطلاب يدرسون في هذه المدارس.

على الرغم من أنه وفقًا للسيد هوانغ ها، فإن أجر كل "مدرس ظل"/طالب بدوام كامل يمكن أن يصل إلى 15 مليون دونج فيتنامي/الشهر، إلا أنه من الصعب جدًا تعيينه. أكد العديد من المعلمين أن عملهم يتكرر كل يوم، ويدور حول طالب واحد، والضغط من جهات عديدة، مرهق للغاية، ولا يعززون الكثير من نقاط قوتهم المهنية المدربة.

وقال السيد ها إن الآباء أيضًا متنوعون للغاية. هناك آباء يفهمون أطفالهم ويرافقونهم وينسقون بشكل فعال مع "معلمي الظل". ويعتقد آخرون أنهم ينفقون الأموال لتوظيف أشخاص للقيام بجميع أعمال معلمي المدارس الابتدائية ومربيات المدارس؛ كما يخفون معلومات عن فحص وتقييم طفلهم...

يعتقد بعض الآباء دائمًا بشكل سلبي أن المعلمين و"معلمي الظل" سوف "يتنمرون" على أطفالهم. لا يثق الآباء بأي شخص ويتصرفون أحيانًا بطريقة غير محترمة تجاه "معلم الظل" في كل مرة يحدث فيها خطأ ما مع طفلهم.