"كثير من الآباء لا يتقبلون أطفالهم ذوي الإعاقات الذهنية"

صورة توضيحية ثوي شنق

هذه حقيقة أثيرت في الدورة التدريبية المنتظمة "تعليم مهارات ما قبل المدرسة للأطفال ذوي الإعاقة الذين يتعلمون بشكل شامل في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة"، التي نظمتها إدارة التعليم قبل المدرسي، وزارة التعليم والتدريب - الفريق الوطني لمدينة هوشي منه والذي عقد يوم صباح يوم 23.5 مايو في روضة المدينة، المنطقة 3.

"بعض العائلات تحمي أطفالها أكثر من اللازم، أو تعبدهم أكثر من اللازم."

في هذا الحدث، قدمت السيدة نغوين ثي دوان ترانج، المتخصصة في قسم التعليم ما قبل المدرسي، إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، نقاطًا مهمة في تعليم مهارات ما قبل المدرسة، أي قبل الالتحاق رسميًا بالصف الأول. الأطفال ذوي الإعاقة للتعلم بشكل شامل.

وقالت السيدة دوان ترانج إن هناك العديد من العوامل من الأسرة والمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وكذلك المجتمع التي تؤثر على تنمية الاستقلال وتكوين المهارات الحياتية للأطفال ذوي الإعاقة.

وفقاً للسيدة دوان ترانج، في بعض الأسر، يتمتع الأطفال ذوو الإعاقة بحماية مفرطة من قبل جميع أفرادها، ولا يسمحون لهم بفعل أي شيء؛ أو يبالغون في عبادة أطفالهم عندما يكون لديهم بعض القدرات المتميزة مثل التحدث باللغة الإنجليزية بشكل جيد، أو الرسم بشكل جيد... بعض الأسر تهمل ولا تهتم برعاية أطفالها وتعليمهم. الحالة الأكثر إيجابية هي أن يعامل الوالدان أطفالهما بشكل صحيح، ويحترمونهم، ويهتمون بهم بشكل صحيح.

إلى جانب ذلك، يمكن أن تشمل العوامل المجتمعية ردود الفعل السلبية حول الأطفال؛ تجنب إعاقة الطفل. معاملة الأطفال مثل أي طفل عادي آخر، وعدم إيلاء الاهتمام الكافي أو التركيز أكثر من اللازم على الإعاقات، ومعاملة الأطفال بشكل غير لائق. شاركت السيدة دوان ترانج جميع العوامل المذكورة أعلاه تؤثر سلبًا على الأطفال ذوي الإعاقة.

إذًا، ما الذي يجب أن تفعله كل منشأة تعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة بها أطفال من ذوي الإعاقة يتعلمون كطالب مندمج؟ وقدمت السيدة دوان ترانج النصيحة التالية: "من الضروري تشجيع ردود الفعل الإيجابية حتى يتمكن الأطفال ذوي الإعاقة الذين يتعلمون في مجال التكامل من تطوير الاستقلالية وتكوين المهارات الحياتية. من الضروري قبول احتياجات الأطفال الخاصة وتلبية احتياجاتهم الخاصة كأمر ضروري، لضمان حصول الأطفال على الدعم المناسب؛ خلق فرص للأطفال للتعلم من المحيطين بهم."

"العديد من العائلات في وضع يرثى له للغاية."

تحدثت السيدة لونغ ثي هونغ ديب، رئيسة قسم التعليم قبل المدرسي، إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، مع معلمي مرحلة ما قبل المدرسة عن الظروف المؤسفة والمثيرة للشفقة للعديد من الأسر التي لديها أطفال معاقين. "بالنسبة لكل أسرة لديها طفل ذو إعاقة في ساقيها أو ذراعيها، فإن الاعتناء به وتعليمه أمر صعب للغاية. ولكن بالنسبة للأسر التي لديها أطفال من ذوي الإعاقات الذهنية، فإن رعاية هؤلاء الأطفال وتربيتهم وتعليمهم أمر أكثر صعوبة".

ووفقاً للسيدة ديب، فإن برنامج التعليم الدامج والتدخل المبكر للأطفال ذوي الإعاقة في مرحلة ما قبل المدرسة هو برنامج إنساني للغاية. يجب على كل معلم في مرحلة ما قبل المدرسة أن يولي المزيد من الاهتمام للأطفال، ويتفاعل مع أولياء الأمور، وعند ملاحظة أي مشاكل غير عادية مع الأطفال، يجب عليه مناقشة أولياء الأمور على الفور وإقناعهم بأخذ أطفالهم لإجراء فحص طبي. . كلما حصل الأطفال على التدخل في وقت مبكر، كلما كان التقدم أكثر إيجابية لديهم.

أشارت السيدة نغوين ثي دوان ترانج إلى أن معلمي مرحلة ما قبل المدرسة، عند تعليم مهارات ما قبل المدرسة للأطفال ذوي الإعاقة الذين يتعلمون في مجال التكامل، يحتاجون إلى توفير معلومات سهلة الفهم ومحددة ومناسبة للخصائص الفريدة لكل طفل، لأن أي طفل هو نفسه؟

إلى جانب ذلك، يجب على المعلمين مساعدة الأطفال على تطوير المهارات الأساسية إلى مهارات صلبة؛ يحتاج تعليم المهارات الجديدة إلى تشجيع الأطفال على أن يكونوا استباقيين بدلاً من فرضهم عليهم.

يحتاج معلمو مرحلة ما قبل المدرسة إلى تعيين مهام مناسبة لهؤلاء الأطفال والاستثمار في المهام التي يحبونها. وعلى وجه الخصوص، يعد الجمع بين الأسرة والمدرسة والمجتمع لرعاية الأطفال ذوي الإعاقة أمرًا في غاية الأهمية.

"أعلم أن تعليم الأطفال ذوي الإعاقة أمر صعب للغاية، لكن هناك أسر لا تتقبل حالة أطفالها، مما يزيد من صعوبة تعليم الأطفال. أو من منظور المجتمع، عرفت ذات مرة أن هناك آباء ذهبوا إلى الجناح ليطلبوا شهادة حالة الإعاقة لأطفالهم، حتى أن بعض الأشخاص في الجناح قالوا: لماذا تحصل على تلك الورقة، تلك الورقة ستتبع طفلك "في كل وقت. قالت السيدة دوان ترانج: "هذه هي الحياة".

ومع ذلك، وفقًا للسيدة دوان ترانج، عندما يحصل الأطفال على شهادة الإعاقة، تتاح لهم فرص أكبر ويستفيد المجتمع منهم بشكل أفضل. وأشار هذا الخبير: "بالنسبة لطفل عادي، من المهم أن تعمل الأسرة والمدرسة والمجتمع معًا لتعليم الطفل، ولكن بالنسبة للأطفال ذوي الإعاقة فإن هذا أكثر أهمية".