من المألوف
للحفاظ على الهوية الثقافية والحفاظ عليها وتعزيزها، تشجع مدارس المنطقة طلابها على ارتداء الأزياء التقليدية لمجموعاتهم العرقية في بعض أيام الأسبوع وفي الفعاليات الثقافية والفنية التي تُقام في المدرسة والمنطقة. وقد أصبح ارتداء الأزياء التقليدية عادة لدى المدارس الداخلية العرقية. وفي كل يوم اثنين، تتألق كل مدرسة بألوان الديباج وأنماط وأنماط الأزياء العرقية.
في السنوات الأخيرة، نظمت المدارس العديد من الأنشطة الثقافية الجماعية للطلاب، بما في ذلك عروض الأزياء التقليدية. تهدف هذه الأنشطة إلى تثقيف الطلاب حول الفخر والوعي بأهمية الحفاظ على الهوية الثقافية التقليدية. وقد نظمت مدرسة ثانه نوا الثانوية، مقاطعة ديان بيان، هذا النشاط مؤخرًا، ضمن خطة بناء "مدرسة صديقة، طلاب نشيطون".
شاركت لونغ ثي كيو نهو، من الصف التاسع د1، في البرنامج قائلةً: "قدّمتُ أنا وأصدقائي أزياء المونغ والتايلاندي والخو مو العرقية للرجال والنساء في المدرسة بأكملها. أفخرُ بارتداء زيّي العرقي التايلاندي التقليدي، وتقديم عروضي أمام المعلمين والأصدقاء، مساهمةً في نشر حب الثقافة العرقية بين الجميع."
إلى جانب الأزياء، غالبًا ما تظهر في المدارس أدواتٌ وأدواتٌ تقليديةٌ وشعبية. تُستخدم هذه الأدوات في العروض الفنية والمسابقات والمهرجانات المدرسية، وتُعرض لتجميل المساحات الثقافية خلال الفعاليات. وخاصةً في رياض الأطفال، تكون هذه الأدوات مألوفةً في كل فصل، مما يُساعد على تزيين أركان التعلم لتكون أكثر تنوعًا وجاذبيةً وترابطًا، ويزيد من تفاعل الطلاب.
في روضة أطفال هووي سو، بمنطقة توا تشوا، السلال، والجرار، والمعاول، والمجارف... والآلات الموسيقية مثل مزامير مونغ كلها "مصغرة"، لطيفة وجميلة، تصبح زينة لزوايا الدراسة في الفصل الدراسي والمدرسة، ومناسبة لعمر الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
قالت السيدة هوانغ ثي ثاو، مديرة المدرسة: "في هوي سو، توجد مجموعتان عرقيتان رئيسيتان: مونغ وداو. لكل مجموعة عرقية جمالها الفريد. ولتمكين الأطفال من فهم تقاليدهم العرقية والاعتزاز بها منذ الصغر، يقوم المعلمون وأولياء الأمور بأنفسهم بصنع العديد من الأدوات المنزلية وأدوات الإنتاج والآلات الموسيقية وغيرها من الأدوات الخاصة بالمجموعات العرقية لخدمة دراستهم. تُصنع هذه الأدوات على شكل نماذج أو صور أو ألعاب أو نسخ مصغرة من مواد متنوعة. يُفضل الأطفال الأدوات الخشبية والخيزرانية التي تُشبه تمامًا الأدوات التي يستخدمونها هم وعائلاتهم يوميًا، ولكنها صغيرة الحجم، كلعبة أو هدية. هذا يُساعدهم على الاستمتاع بالاستكشاف والتعلم أكثر."
تعزيز جمال الثقافة الوطنية
في المدرسة الثانوية الإقليمية للأقليات العرقية، ولسنوات عديدة، يُمثل نادي الأغاني الشعبية والرقص الشعبي والآلات الموسيقية والأزياء التقليدية منصةً لربط طلاب المدرسة بالأنشطة الثقافية المجتمعية. يشارك في النادي حوالي 100 طالب، ويُنظم أنشطة شهرية منتظمة تتناول مواضيع متنوعة.
بعد انضمامها إلى النادي منذ التحاقها بالمدرسة، أصبحت لو ثي ثو هواي أكثر ثقةً في إبراز موهبتها الغنائية. قالت هواي: "أنا سعيدةٌ جدًا بالانضمام إلى النادي. خاصةً بعد ساعات الدراسة المُرهقة، يُمكننا الجلوس معًا وغناء الأغاني التقليدية. لا أتعلم المزيد عن ثقافة الشعب التايلاندي وفنونه الأدائية فحسب، بل أتعلم أيضًا المزيد عن الثقافات التقليدية للمجموعات العرقية الأخرى".
يتم إنشاء كل نشاط وتنفيذه من قبل الطلاب أنفسهم بناءً على التوجيه وإدارة المدرسة، من خلال جمع وتعلم الكلمات والرقصات والأدوات الموسيقية؛ وممارسة الأغاني والرقصات والعروض الشعبية التقليدية لمختلف المجموعات العرقية...
قالت السيدة نجوين ثي هوي، نائبة مدير المدرسة الثانوية الإقليمية للأقليات العرقية: "من خلال المشاركة المنتظمة في الأنشطة الثقافية، سيزداد وعي الطلاب بأهمية الحفاظ على الجمال التقليدي للمجتمع العرقي وتقديره. فعندما يُغذّى حب الثقافة الوطنية، يُبنى جيلٌ يتمتع بشخصيةٍ ووعيٍ ومسؤوليةٍ أكبر تجاه المجتمع والأمة".
انتشرت الأغاني والرقصات الشعبية في جميع المدارس. وفي إطار تنفيذ "مشروع الحفاظ على قيمة الأغاني والرقصات الشعبية للأقليات العرقية وتعزيزها بالتزامن مع تنمية السياحة في المنطقة للفترة 2022-2030" التابع للجنة الشعبية الإقليمية، أصدرت إدارة التعليم والتدريب وثيقةً بشأن تنظيم أنشطة ذات صلة للطلاب في المنطقة.
يُطلب من وزارة التعليم والتدريب، والمدارس الثانوية، وكلية ديان بيان التربوية، وضع خطط استباقية، واختيار وتنظيم تدريب للطلاب لإتقان نوع من الأداء الجماعي، بما يُسهم في خلق هوية فريدة لكل وحدة. تشجيع المدارس على إنشاء وتطوير نوادي الفنون الشعبية، والرقصات الشعبية، والموسيقى الشعبية، ورقصات الشوارع. الحفاظ على الأنشطة المدرسية المنتظمة، المرتبطة بتنظيم الأنشطة الثقافية والفنية والرياضية وغيرها من الأنشطة التعليمية.
بالإضافة إلى تنظيم الأنشطة اللامنهجية والتبادل الطلابي، تُطبّق المدارس بنشاط محتوى تعليمي محلي وفقًا لبرنامج التعليم العام الجديد؛ وتُدمجه في كل مادة دراسية؛ وتُرسّخ الحفاظ على التقاليد الثقافية الوطنية من خلال دمج مواد مثل الأدب والتاريخ والجغرافيا والتربية المدنية، وغيرها، المرتبطة بواقع الثقافة الأصلية وتجربتها. من خلال هذه الأنشطة العملية، لا تُسهم المدارس في الحفاظ على الهوية الثقافية الوطنية فحسب، بل تُساعد الطلاب أيضًا على تنمية شخصياتهم وتطورهم الشامل.
مصدر
تعليق (0)