تم تقديم هذه المعلومات في المؤتمر العلمي الوطني "موارد الاستثمار في التعليم الجامعي في سياق الحكم الذاتي" الذي نظمته جمعية الجامعات والكليات الفيتنامية في جامعة كان ثو في 12 مايو.
حضر الورشة نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون، والعديد من المديرين والباحثين وخبراء التعليم والمحاضرين من المعاهد والكليات والجامعات في جميع أنحاء البلاد.
مشهد المؤتمر
صعوبات استقلالية الجامعة
وفي كلمته خلال الورشة، قال نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون إن التعليم الجامعي يلعب دورا هاما للغاية في تنمية البلاد لأنه يوفر موارد بشرية عالية الجودة ويخلق العديد من المنتجات العلمية والتكنولوجية الراقية للمجتمع.
يهدف التعليم العالي في فيتنام إلى تحقيق معدل 260 طالبًا لكل 10,000 نسمة بحلول عام 2030، وأن يكون من بين الدول العشر ذات التعليم المتقدم في آسيا. ومن الضروري لزيادة حجم وهيكلة الموارد البشرية عالية الجودة، أن يستثمر التعليم العالي بشكل مناسب في الموارد البشرية والأفكار والتكنولوجيا والتمويل، وغيرها. وتُعتبر الموارد المالية عنصرًا أساسيًا، لكنها تُمثل حاليًا أكبر عقبة أمام الكليات والجامعات في سياق الاستقلالية.
نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون يتحدث في المؤتمر
قال السيد سون إن مسألة توفير الموارد اللازمة للتعليم الجامعي وتعزيزها تحظى باهتمام بالغ من وزارة التعليم والتدريب. وتُعد هذه الورشة فرصةً للوزارة للاستماع إلى آراء الكليات والجامعات على مستوى البلاد. وبناءً على ذلك، تقترح وزارة التعليم والتدريب حلولاً لقيادات الحزب والدولة على جميع المستويات لإيجاد دافعٍ لتطوير التعليم الجامعي.
شهد المؤتمر أكثر من 100 عرضٍ علمي. ركزت العروض على قضايا مثل: صعوبات ومزايا التعليم الجامعي المستقل؛ والآليات والسياسات التي تحتاج إلى تحسين؛ والممرات القانونية لتسهيل استثمار موارد التعليم الجامعي؛ ودور الدولة في الموارد البشرية والأفكار والتكنولوجيا والتمويل؛ واستقلالية التعليم الجامعي؛ وتطوير التعليم الجامعي غير الحكومي في سوق الخدمات؛ والتعاون الدولي في التعليم الجامعي، وغيرها.
"الاختناقات" التي تحتاج إلى إزالتها
وبحسب السيد نجوين دينه هاو، نائب رئيس رابطة الجامعات والكليات الفيتنامية، فإن الإطار القانوني للتعليم الجامعي المستقل لا يقتصر على قانون التعليم الجامعي فحسب، بل يتم تنظيمه أيضًا بشكل مباشر في قوانين أخرى ذات صلة (مثل قانون الموظفين المدنيين والموظفين العموميين، وقانون الاستثمار العام، وقانون الميزانية، وقانون إدارة الأصول العامة، وما إلى ذلك)، مما يؤدي إلى تداخلات وصعوبات للجامعات في تنفيذ الحكم الذاتي.
ويؤثر هذا على حقوق المدارس واستقلاليتها، وخاصة في القطاع المالي، مثل: أنشطة المشاريع المشتركة، واستخدام المرافق المستأجرة، وتوسيع نطاق تقديم الخدمات العامة، وتحديد الرسوم الدراسية، وإدارة الأموال الفائضة والاحتفاظ بها، واقتراض الأموال، وتملك العقارات، وما إلى ذلك. وهذه أوجه قصور تحتاج إلى حلول في الوقت المناسب.
علق السيد لي خان توان، من جامعة سايغون، قائلاً: "تقدم الحكومة دعمًا ماليًا للمدارس بناءً على قدراتها، وليس على أساس تغطية تكاليف التدريب. تُحسب الرسوم الدراسية بناءً على مستوى معيشة الطلاب وحسب المنطقة، مما يُصعّب على العديد من الجامعات ضمان جودة التدريب. وتزداد الصعوبات بالنسبة للمدارس في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية المتخلفة".
ولذلك اقترح السيد توان أن تدعم الدولة ميزانية الجامعات وفقًا لعدد الطلاب (الذي يتم تحديده وفقًا لحصة التسجيل المقررة)، بغض النظر عما إذا كان الشخص المدعوم يدرس في مدرسة حكومية أو غير حكومية.
المندوبون المشاركون في ورشة العمل
قال نائب وزير التعليم والتدريب، هوانغ مينه سون، إن الاستثمار في التعليم الجامعي هو استثمار في التنمية المستقبلية للبلاد. وأضاف أن ما يحتاجه التعليم الجامعي في الفترة المقبلة هو زيادة فرص الحصول على الموارد، وتوسيع نطاقه، وتحسين جودة التدريب. وأشار إلى أن الطلب على التعليم الجامعي آخذ في الازدياد، لكن موارد الدعم الحكومية محدودة. لذلك، يحتاج التعليم الجامعي إلى تحديد أولوياته بوضوح، وتغيير هيكلية المهن بما يتناسب مع الاحتياجات العملية للمجتمع.
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)