فئة خاصة
مرحباً يا صغيري! كيف حالك اليوم؟ هل أنت مستعد للدرس؟
كانت تلك كلمات السيد سانغ الرقيقة وهو يدخل الصف، مستعدًا لدرسه. بعد التحية، كان يشغل موسيقى هادئة أو موسيقى تأملية للطلاب. قال: "عندما أُحيّي بهذه الطريقة، يختلف رد فعل كل طفل؛ فبعضهم يرد التحية فورًا، وبعضهم يتفاعل ببطء، وبعضهم يكتفي بقول 'سيدي/سيدتي!'". شعر السيد سانغ بالسعادة لذلك، وكان يكرر تلك التحية في كل درس.
المعلم سانغ يعلّم طلابه القراءة والكتابة. الصورة: مقدمة من المؤلف.
تُقدَّم دروس السيد سانغ دائمًا بطرق مميزة للغاية: إذ يُهيئ بيئة تعليمية مناسبة هادئة، خالية من الضوضاء، وخالية من الألعاب الكثيرة أو المواد المُحفِّزة التي قد تُشتِّت انتباه الأطفال. يجب أن تكون الأنشطة ملائمة، مُقسَّمة إلى أجزاء أصغر، قصيرة المدة، وتجمع بين الأنشطة الثابتة والحركية. تُقدَّم المكافآت والتشجيع فورًا وبشكل مناسب، ويُمنح الأطفال فترات راحة بين الدروس.
بعد تخرجه من جامعة هوى للتربية بشهادة في تعليم الرياضيات، عمل السيد سانغ في مدرسة بانانغ الثانوية في مقاطعة داكرونغ، محافظة كوانغ تري (التي تُعرف الآن باسم بلدية داكرونغ، كوانغ تري). بعد سنوات عديدة من العمل في مدرسة بانانغ، استقال عام ٢٠١٩ وتقدم بطلب للتدريس في مركز بينه مينه لدعم تنمية التعليم الشامل بناءً على توصية من أحد أصدقائه. على الرغم من أن هذا المجال لا يمت بصلة إلى تخصصه الدراسي، إلا أن السيد سانغ قرر أن هذه هي وجهته.
المعلم سانغ يرشد الطلاب في عملية التعرف على الأشياء. الصورة: مقدمة من المؤلف.
انطلاقاً من حبها للأطفال وفهمها لمعاناة الآباء الذين يعاني أطفالهم من اضطرابات النمو، ترغب المعلمة في المساهمة بجزء صغير في دعم ومساعدة الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النمو واضطراب طيف التوحد على الاندماج في المجتمع والاستقلال في المستقبل.
ولأنه كان يفتقر إلى التدريب الرسمي في تدريس الأطفال المصابين بالتوحد، فقد حصل السيد سانغ على شهادة تدريب المعلمين في التعليم الشامل للأشخاص ذوي الإعاقة، وتعلم من الزملاء والمواقع الإلكترونية ذات السمعة الطيبة في هذا المجال، وحضر بانتظام دورات التطوير المهني التي ينظمها المركز.
يتذكر المعلم الشاب يومه الأول في مركز بينه مينه لدعم تنمية التعليم الشامل، قائلاً: "عندما وصلتُ إلى المدرسة، كُلفتُ بتدريس الصف الأكبر سنًا، الذي يضم طلابًا تتراوح أعمارهم بين 9 و18 عامًا، وكان هذا الصف الأكثر تحديًا من حيث الفئة العمرية... في البداية، لم يكن الأطفال معتادين على المعلم الجديد، لذا لم يكونوا متعاونين، وكان التفاعل صعبًا، ولم يكن المعلم يفهم احتياجاتهم تمامًا. إضافةً إلى ذلك، كان لدى الأطفال مشاكل سلوكية، لذا شعرتُ بضغط كبير." استغرق الأمر منه شهرين ليعتاد على العمل العملي: الجمع بين التدريس والرعاية.
بعد أن لمست السيدة تران ثي هوا (والدة الطالبة البالغة من العمر 13 عامًا) التغييرات الإيجابية التي طرأت على طفلتها بفضل تعليم ورعاية السيد سانغ، قالت: "بعد عام من الدراسة هنا، أرى أن طفلتي قد أحرزت تقدمًا ملحوظًا. فهي تعرف كيف تطلب الطعام أو تحب شيئًا ما، وتعرف كيف تُلقي التحية على والديها ومعلمتها عند دخولها وخروجها من الصف، وتعرف كيف تُركز وتدرس مع والدتها لمدة 30-45 دقيقة، وتعرف كيف تأكل مجموعة متنوعة من الخضراوات والفواكه..."
الأستاذ سانغ معلمٌ متحمسٌ ونشيطٌ يهتم بطلابه اهتماماً بالغاً. يسعى دائماً في عمله إلى مساعدة الطلاب على تحقيق أفضل النتائج الممكنة، ويتعاطف باستمرار مع الصعوبات التي يواجهها الأطفال الصغار، وهو على استعداد للقيام بأي عملٍ يُفيدهم.
السيدة نغوين ثي تينه، مديرة مركز بينه مينه لدعم تطوير التعليم الشامل
نأمل أن يكون هذا بمثابة بوابة لمستقبل أكثر إشراقاً لهؤلاء الأطفال.
تُعقد دروس السيد سانغ عادةً بشكل فردي. يُدرّس في المتوسط من 7 إلى 8 طلاب يوميًا، تتراوح أعمارهم بين سنة واحدة و18 سنة. لكل طالب إعاقة مختلفة، لكن السيد سانغ يبحث باستمرار ويُكيّف أساليب تدريسه لتناسب احتياجات الطفل وقدراته واهتماماته. وإدراكًا منه لنقاط القوة الفريدة لكل طفل، يُدرّس السيد سانغ من خلال توظيف هذه النقاط لدعم نقاط ضعفه: فالأطفال المصابون بالتوحد يتعلمون جيدًا من خلال الوسائل البصرية، والأطفال ذوو الإعاقة الذهنية يتعلمون بصريًا، والأطفال المصابون بمتلازمة داون يتفاعلون اجتماعيًا بشكل جيد. بالإضافة إلى ذلك، يتلقى بعض الأطفال ذوي المواهب الخاصة (كالرسم والغناء وغيرها) الدعم والتدريب لتنمية مهاراتهم.
يقوم المعلم أيضاً بدور مقدم الرعاية، حيث يتولى مسؤولية إعداد وجبات الطلاب. (صورة: مقدمة من الكاتب)
صرحت السيدة نغوين ثي تينه (مديرة مركز بينه مينه لدعم تنمية التعليم الشامل): "السيد سانغ معلم متحمس ونشيط يهتم كثيراً بطلابه. وفي عمله، يسعى دائماً للتدخل بطرق تساعد الأطفال على تحقيق أفضل النتائج الممكنة، فهو يهتم دائماً بالصعوبات التي يواجهها الأطفال الصغار، ولا يتردد أبداً في القيام بأي عمل يفيدهم."
علاوة على ذلك، يتواصل مع مختلف الجهات لتقديم الدعم في التوجيه المهني، وخلق فرص العمل، وتطوير المسار الوظيفي المستقبلي للأطفال. وقد نجح العديد من طلابه في الاندماج في المجتمع، ويحققون أداءً متميزًا في المدارس الابتدائية. كما شهد عشرات الأطفال تحسنًا في إعاقاتهم من شديدة إلى طفيفة، وهم يتقدمون بخطى ثابتة نحو الاندماج الاجتماعي. ويأمل أن يكون هو وزملاؤه بمثابة نقطة انطلاق لمساعدة هؤلاء الأطفال على الاستعداد للمستقبل.
رغم الصعوبات الكثيرة التي واجهها السيد سانغ في رحلته لتعليم القراءة والكتابة للأطفال ذوي الإعاقة، لم يفكر قط في الاستسلام أو الندم على خياره. ما يقلقه دائمًا هو نظرة المجتمع للأطفال ذوي الإعاقة. فهو يرى أن كل طفل يولد هو مصدر سعادة لأسرته؛ ليس لهم الحق في تحديد مصيرهم، لكن لهم الحق في تغيير أنفسهم. ويأمل أن يكون كل أب وأم حاضرين دائمًا لدعم طفلهم ورعايته، ومساعدته على اكتشاف قدراته الفريدة.
المصدر: https://thanhnien.vn/thay-giao-cua-tre-tu-ky-185250725195017716.htm
تعليق (0)