الابتكار في نموذج تشغيل المدارس المتخصصة

[إعلان 1]

طلاب مدرسة لاو كاي الثانوية للموهوبين يشاركون في بطولة مقاطعة لاو كاي لكرة الريشة وتنس الطاولة للشباب والمراهقين والأطفال لعام ٢٠٢٤. الصورة: NTCC.

المدارس المتخصصة لا تقوم بتدريب "الديوك المقاتلة" فقط

تُظهر المعلومات الواردة من المؤتمر العلمي الثامن عشر لمخيم هونغ فونغ الصيفي لعام 2024 الذي عُقد في نهاية الأسبوع الماضي في مدرسة ها لونغ الثانوية للموهوبين بمقاطعة كوانغ نينه أن نظام المدارس المتخصصة على مستوى البلاد يضم حاليًا 77 مدرسة، تم دمجها وتطويرها من 68 مدرسة متخصصة في عام 2010. وحتى الآن، يوجد في كل مقاطعة ومدينة مركزية مدرسة متخصصة واحدة على الأقل، وفي بعض الأماكن مدرستان متخصصتان.

تشير إحصاءات عدد الطلاب لعام ٢٠٢٠ إلى أن إجمالي عدد الطلاب المتخصصين يُمثل حوالي ٢.٧٪ من طلاب المرحلة الثانوية على مستوى البلاد. وقد رسّخ نموذج عمل المدارس المتخصصة في السنوات الأخيرة مكانتها الرائدة في مجال التعليم من حيث الكم والكيف. وقد شهد عدد الجوائز الدولية التي حصل عليها الطلاب الفيتناميون تطورات إيجابية للغاية على مر السنين.

مع ذلك، لا تزال هناك مخاوف بشأن استمرار نظام المدارس المتخصصة في سياق تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، بهدف مساعدة الطلاب على تطوير قدراتهم ومهاراتهم الشاملة. ولأن بعض الآراء ترى أن المدارس المتخصصة هي أماكن لتدريب "الديكة المقاتلة"، يُدرَّب الطلاب على مواد متخصصة بدلاً من جميع المواد.

بخصوص هذا الرأي، قال الأستاذ المشارك الدكتور دانج دوك فونج، نائب رئيس كلية الفيزياء التقنية بجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، والذي قاد لسنوات طويلة وفد الطلاب الفيتناميين إلى أولمبياد الفيزياء الدولي، إنه من أجل التطوير المتعمق في العديد من المجالات، لا بد من تركيز الاستثمارات. ومن وجهة نظر السيد فونج، تُعدّ المدارس المتخصصة والفصول الدراسية الانتقائية استثمارات ضرورية للمساعدة في تهيئة بيئة مناسبة للطلاب للتطور وتحقيق أقصى استفادة من قدراتهم.

لقد ناقشتُ العديد من الدول الصديقة، ووجدتُ أن اختيار الطلاب المتفوقين في العديد من الدول يتم بشكل منهجي للغاية. هناك رأي مفاده أنه في الدول الأجنبية لا يتم اختيار أو تدريب ديوك المصارعة... ولكن في الواقع، لديهم جمعيات مسؤولة عن الاختيار الدقيق للطلاب المتفوقين. بعد اختيارهم، سيعيشون تقريبًا في مختبرات الجامعات، ويتلقون تدريبًا على يد أساتذة بارزين في هذا المجال لفترة طويلة جدًا. إذا كانت هناك منافسة، فلا بد من المراجعة والتدريب. فصول المواهب، أو الفصول الانتقائية، أو ما شابهها، هي مهد تنمية هذه المواهب. - شارك السيد فونغ رأيه مؤيدًا الحفاظ على نظام المدارس المتخصصة والفصول الانتقائية في الوضع الحالي.

التنمية الشاملة للثقافة - الرياضة - الجماليات

قال السيد نجوين شوان ثانه، مدير إدارة التعليم الثانوي بوزارة التعليم والتدريب، إن رعاية الطلاب المتفوقين مهمة صعبة وطويلة الأمد، وتتطلب جهودًا كبيرة من المعلمين والطلاب. وتضع وزارة التعليم والتدريب تدريب الطلاب المتفوقين على رأس أولويات قطاع التعليم في بلادنا. ومن أهم هذه المهام الثناء المستمر على الطلاب المتفوقين لتحفيزهم على مواصلة الدراسة، وتشجيع الجيل القادم من الطلاب وتشجيعهم على مواصلة السعي نحو بلوغ ذروة الذكاء.

خلال اجتماع وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، مع معلمي وطلاب مدرسة لي كوي دون الثانوية للموهوبين في مدينة دا نانغ نهاية الأسبوع الماضي، أكد الوزير أن نظام المدارس المتخصصة قد ساهم بشكل كبير في قيادة النظام، واكتشاف المواهب ورعايتها، وتدريب كوادر بشرية عالية الجودة للبلاد. وقد أصدرت وزارة التعليم والتدريب تعميمًا بشأن المدارس المتخصصة، ينص على تطبيق نموذج المدارس المتخصصة بشكل مستقر ودون أي تغييرات.

مع ذلك، أكد السيد سون على ضرورة تطوير نموذج المدارس المتخصصة في المرحلة الجديدة. وفي هذا التطوير، يجب على المدارس المتخصصة، أولاً وقبل كل شيء، ألا تنسى تطوير الطلاب بشكل شامل حتى يتمكنوا من دراسة المواد غير المتخصصة بشكل كامل. إن التركيز على المواد المتخصصة فقط وتقليص المواد غير المتخصصة يُعدّ خطأً يقع فيه الطلاب، ويؤدي إلى التحيز. يجب على الطلاب أيضًا ممارسة الرياضة ودراسة الفنون، ويجب أن يتمتع الطلاب ذوو الصفات الفكرية الجيدة بجسم سليم وعاطفة جيدة. يُطلب من المعلمين تعزيز مبادرة الطلاب وإبداعهم في المواد المتخصصة، وليس مجرد دعمهم للمنافسة والفوز بالجوائز. يجب ابتكار مسار الإنجازات والجوائز لتحفيز إبداع الطلاب.

كما أشار السيد سون إلى الدور الريادي للمدارس المتخصصة في نظام التعليم العام، وخاصةً في سياق تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. ويتجلى هذا الدور في ضرورة تبادل الخبرات بين معلمي المدارس المتخصصة ذوي الخبرة المهنية اللازمة مع المدارس الأخرى في تدريس المواد الجديدة، والاختبارات، والتقييم... لأن نموذج المدارس المتخصصة لم يُخلق فقط لتحسين تلك المدارس.

[إعلان 2]
مصدر