الابتكار في تعليم النظرية السياسية للكوادر والمعلمين والطلاب

تلعب النظرية دورًا بالغ الأهمية في توجيه الأنشطة العملية في جميع مجالات الحياة الاجتماعية. لذلك، فإن دراسة النظرية السياسية لا تساعد الدارسين على فهم أعمق وأشمل للماركسية اللينينية، وفكر هو تشي منه، ووجهات نظر الحزب، ومبادئه وسياساته، والسياسات القانونية للدولة فحسب، بل تُعزز أيضًا المعتقدات والهمم السياسية، والوعي الطبقي، والوطنية لدى كوادر وأعضاء الحزب؛ مما يدفعهم إلى العمل التطوعي والحماسي والنجاح في تنفيذ المهام الثورية التي حددها الحزب. من ناحية أخرى، تهدف دراسة النظرية السياسية والبحث فيها إلى تزويد الدارسين برؤية عالمية ومنهجية ثورية وعلمية، وتطبيقها عمليًا في الحياة العملية لإنجاز المهام الموكلة إليهم على أكمل وجه.

في مجال التعليم والتدريب، يكتسب دراسة النظرية السياسية للكوادر والمعلمين والطلاب أهمية بالغة، وقد أولاها الحزب والدولة والرئيس هو تشي مينه اهتمامًا وتقديرًا دائمين. في مؤتمر مناضلي المحاكاة في قطاع التعليم بأكمله، المنعقد في 21 فبراير 1956، نصح الرئيس هو تشي مينه قائلًا: "أنتم، أيها المعلمون وكوادر التعليم، عليكم دائمًا السعي لمزيد من الدراسة، ودراسة السياسة، ودراسة خبراتكم. إن لم تتقدموا باستمرار، فلن تواكبوا التقدم العام وستتخلفون". أو في خطابه في الدورة السياسية للمعلمين، في أغسطس 1959، علّم العمّ: "يجب على المعلمين الاهتمام بالموهبة والفضيلة معًا، فالموهبة ثقافة، والخبرة، والفضيلة سياسة. إذا أردتم أن يتحلى الطلاب بالفضيلة، فعلى المعلمين أن يتحلوا بالفضيلة... يجب أن يكون المعلمون قدوة حسنة، وخاصة للأطفال. هذه مسؤولية عظيمة ومهمة للغاية".

في الفترة الحالية، لطالما كان تحسين جودة تعلم النظرية السياسية في نظام التعليم الوطني شاغلاً وهدفاً للحزب والدولة: فقد أكد الاستنتاج 94-KL/TW الصادر عن الأمانة العامة بتاريخ 28 مارس 2014 بشأن "مواصلة تطوير تعلم النظرية السياسية في نظام التعليم الوطني" على: "الاستمرار في تطوير تدريب وتأهيل معلمي النظرية السياسية، بما يضمن مواكبة الواقع، ويلبي متطلبات الاستمرار في تطوير تعلم النظرية السياسية في نظام التعليم الوطني. وبناء فريق من معلمي النظرية السياسية المتفانين، والمحبين لمهنتهم، والمخلصين تمامًا، والمؤمنين، والذين يمتلكون معارف جديدة مرتبطة بالواقع. وهذا هو العامل الحاسم لنجاح مواصلة تطوير تعلم النظرية السياسية في المدارس". القرار رقم 29-NQ/TW، الصادر في 4 نوفمبر/تشرين الثاني 2013 عن اللجنة المركزية الحادية عشرة للحزب الشيوعي الفيتنامي، والمتعلق بالتجديد الجذري والشامل للتعليم والتدريب، بما يلبي متطلبات التصنيع والتحديث في ظل اقتصاد السوق الاشتراكي والتكامل الدولي، ينص على: "إحداث تغييرات جذرية وجذرية في جودة وفعالية التعليم والتدريب؛ والارتقاء بمستوى تلبية قضايا البناء والدفاع الوطنيين واحتياجات الشعب التعليمية. وتثقيف الشعب الفيتنامي ليتمكن من التطور الشامل، وتعزيز إمكانات وإبداع كل فرد على أفضل وجه؛ وحب الأسرة، والوطن، وأبناء الوطن؛ والعيش الكريم والعمل بكفاءة".

وواصل المؤتمر الوطني الثالث عشر للحزب طرح المطلب التالي: "تجديد برنامج ومحتوى وأساليب تعليم النظرية السياسية بشكل أساسي وفقًا لشعار العلم والممارسة والإبداع والحداثة؛ وإحضار تدريب النظرية السياسية وتحديث المعرفة الجديدة للكوادر وأعضاء الحزب والقادة والمديرين على جميع المستويات، وخاصة على المستوى الاستراتيجي، إلى النظام والاتساق من المستوى المركزي إلى المستوى الشعبي، ومناسب لكل موضوع، مع التركيز على الجودة والكفاءة وتشديد الانضباط والنظام".

تنفيذًا لوثائق التوجيه المركزية والإقليمية في السنوات الأخيرة، وجه قطاع التعليم والتدريب المؤسسات التعليمية في نظام التعليم الوطني في المقاطعة لتنفيذ الاستنتاج رقم 94-KL/TW بالتزامن مع تنفيذ القرار رقم 29-NQ/TW، المؤرخ 4 نوفمبر 2013 للجنة المركزية الحادية عشرة للحزب بشأن الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب، وتلبية متطلبات التصنيع والتحديث في سياق اقتصاد السوق الاشتراكي الموجه والتكامل الدولي، والاستنتاج رقم 01-KL/TW، المؤرخ 18 مايو 2021 للمكتب السياسي الثالث عشر بشأن مواصلة تنفيذ التوجيه 05-CT/TW للمكتب السياسي الثاني عشر "بشأن تعزيز دراسة واتباع أيديولوجية هو تشي مينه وأخلاقه وأسلوب حياته" والقرار رقم 1895/QD-TTg المؤرخ 11 نوفمبر 2021 لرئيس الوزراء بشأن الموافقة على حقق برنامج "تعزيز التثقيف حول المُثُل الثورية والأخلاق وأسلوب الحياة، وتحفيز الطموحات التطوعية لدى الشباب والمراهقين والأطفال خلال الفترة 2021-2030" العديد من النتائج الإيجابية، أبرزها:

التنسيق مع الإدارات الإقليمية والفروع والقطاعات والنقابات واللجان الشعبية للمقاطعات والمدن في تقديم المشورة للجنة الحزب الإقليمية واللجنة الشعبية الإقليمية لإصدار وثائق تنفيذ القرار رقم 29-NQ / TW بتاريخ 4 نوفمبر 2013 للجنة المركزية الحادية عشرة للحزب وفقًا لتعليمات وتوجيهات اللجنة المركزية. لقد تغيرت جودة التعليم الشامل للطلاب بشكل إيجابي، حيث يتمتع غالبية الطلاب بصفات أخلاقية جيدة، ولديهم خبرة عملية ولديهم معرفة ومهارات ويعرفون كيفية تطبيق المعرفة التي تعلموها والحياة العملية. في كل عام، قامت وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع قسم الدعاية التابع للجنة الحزب الإقليمية ولجان الحزب في المقاطعات والمدن لتنظيم التدريب السياسي الصيفي لفريق المديرين والمعلمين في قطاع التعليم والتدريب. يشارك 100٪ من المديرين والمعلمين بنشاط ويكملون محتوى التدريب، ويتم تقييمهم على أنهم يحققون أو أعلى من خلال المسح النهائي لفترة التدريب.

توجيه المؤسسات التعليمية والتدريبية لتعزيز الدعاية ونشر المبادئ التوجيهية والسياسات والقوانين للحزب والدولة؛ وتجديد محتوى وأساليب التدريس والتعلم والاختبار وتقييم دراسة النظرية السياسية، وتدريس الأخلاق، والتربية المدنية، والتعليم الاقتصادي والقانوني لضمان التنفيذ الجاد والفعال، وفقا للمواقف العملية المحلية وتلبية متطلبات التجديد التربوي.

- قامت المؤسسات التعليمية بوضع خطط استباقية، والتنسيق مع السلطات المحلية والوكالات والوحدات في المنطقة لتنظيم الدعاية ونشر المبادئ التوجيهية وسياسات الحزب وقوانين الدولة وسياساتها بين المديرين والمعلمين والطلاب من خلال الأنشطة الجماعية والأنشطة التعليمية؛ والتنسيق مع قوات الشرطة لتنظيم جلسات دعائية لنشر القوانين بين الطلاب، وخاصة القوانين المتعلقة بالوقاية من المخدرات، والامتثال لسلامة المرور، ومهارات منع الاحتيال عند المشاركة في الشبكات الاجتماعية، وما إلى ذلك.

التزمت المؤسسات التعليمية بدقة بتوجيهات لجنة الحزب الإقليمية، واللجنة الشعبية الإقليمية، وقطاع التعليم والتدريب، مع التركيز على تدريس الأخلاقيات، والتربية المدنية، والتعليم الاقتصادي والقانوني، لتثقيف الطلاب في الأخلاقيات، وتعزيز النظرية السياسية لدى المعلمين. وحققت هذه المؤسسات التوازن والتناغم بين متطلبات توفير المعرفة وتدريب المهارات، وتنمية المواقف الإيجابية لدى الطلاب؛ من خلال المواد الدراسية، وتزويدهم بالمعارف العامة والأساسية المناسبة لأعمارهم. كما عززت المدارس دمج النظرية السياسية وتعليم الأخلاق في المواد والأنشطة التعليمية، وخاصة الأنشطة التجريبية، وأنشطة اتحاد الشباب والفرق، وغيرها. ودمجت محتوى "دراسة واتباع أيديولوجية هو تشي مينه وأخلاقه وأسلوبه"، ودمجت تعليم المهارات الحياتية في تدريس المواد والأنشطة التعليمية وفقًا لتوجيهات وزارة التعليم والتدريب، مع تطبيق المعرفة الموضوعية وربطها بالواقع في المدرسة والمنطقة، مما ساهم في تعزيز معتقدات الطلاب ووعيهم وسلوكياتهم، وساهم في تشكيل شخصياتهم.

بادرت الإدارة والمعلمون بتطوير أساليب التدريس والاختبار والتقييم لتطوير مهارات وقدرات الطلاب. وحقق العديد من المعلمين نتائج باهرة في حركات المحاكاة للابتكار والإبداع، ومحاكاة التدريس الجيد والتعلم الجيد؛ وحقق العديد من الطلاب نتائج ممتازة في امتحانات الطلاب الممتازة في المواد الثقافية، والمسابقات الرياضية على جميع المستويات، وحركة "شباب يدرسون ويتبعون أيديولوجية وأخلاق وأسلوب هو تشي منه".

ولتحقيق النتائج المذكورة أعلاه، قامت وزارة التربية والتعليم والتدريب بتنفيذ المهام التالية بفعالية:

- القيام بعمل جيد في تقديم المشورة والتنسيق مع الإدارات والفروع والقطاعات واللجان الشعبية في المناطق والمدن في تقديم المشورة وتنظيم تنفيذ الحلول للابتكار الأساسي الشامل في التعليم والتدريب، وتعزيز المعرفة النظرية السياسية للمديرين والمعلمين في قطاع التعليم والتدريب.

التنسيق مع وكالات الإعلام لنشر القرار رقم 94-KL/TW والقرار رقم 29-NQ/TW على وسائل الإعلام وموقع القطاع الإلكتروني، وإنشاء العديد من الصفحات والأعمدة المتخصصة لنشر محتوى القرار وروحه، وتشجيع الإدارة والمعلمين والطلاب على التمسك الدائم بروح التعلم الذاتي ودراسة النظرية السياسية. كما يُشيد بالنماذج المتقدمة والأشخاص المتميزين والأعمال الصالحة ويُكافئونها لإحداث تأثير واسع النطاق. وفي الوقت نفسه، تُوجد حلول آنية لمنع الانتهاكات وردعها.

تحديد دراسة النظرية السياسية ودراسة واتباع أيديولوجية هو تشي مينه وأخلاقه وأسلوب حياته كمهام منتظمة مرتبطة بتنفيذ الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب بروح القرار رقم 29-NQ/TW، المؤرخ 4 نوفمبر 2013.

التركيز على تطوير خطط التدريب وتعزيز النظرية السياسية، وإرسال المديرين والمعلمين للمشاركة في التدريب وتعزيز النظرية السياسية.

توجيه الوحدات المدرسية لتطبيق تعليم النظرية السياسية بفعالية، وضمان جودة التعليم والتعلم، بالإضافة إلى التوجه السياسي والأيديولوجي. وقد حرصت الهيئة التدريسية على ابتكار أساليب تدريسية جديدة، واستخدام أحدث الوسائل والأدوات الداعمة، كما أن المحاضرات قريبة من الواقع المحلي، مما يضمن التوجه السياسي.

لقد ساهمت النتائج التي تم تحقيقها في تنفيذ الاستنتاج رقم 94-KL/TW في إحداث تغيير نوعي في تدريس وتعلم النظرية السياسية والأخلاق والتربية المدنية في المدارس في المنطقة؛ وخلق "مقاومة" للجيل الشاب في الفترة الحالية من الانفجار المعلوماتي العالمي والتبادل الثقافي، ومساعدة أعضاء النقابات والشباب والطلاب والتلاميذ على الوعي بالماركسية اللينينية وفكر هوشي منه والثقة في قيادة الحزب والطريق إلى الاشتراكية في البلاد، وخلق الثقة والوحدة في الأيديولوجية السياسية والعمل، وخلق الإجماع بين الناس.

ومع ذلك، لا يزال عمل دراسة النظرية السياسية للكوادر والمعلمين والطلاب في نظام التعليم الوطني بمقاطعة لاي تشاو يواجه صعوبات وقيودًا: إن تنظيم دراسة وتنفيذ الاستنتاج 94-KL/TW؛ التعليمات رقم 127-HD/BTGTW في بعض المؤسسات التعليمية ليس بجودة عالية؛ لا تزال المواد التعليمية ومحتوى بعض الموضوعات ودروس النظرية السياسية تعتمد بشكل كبير على النظرية، والعلاقة بين النظرية والتطبيق محدودة في بعض الأحيان؛ لا يزال فريق المحاضرين والمعلمين الذين يدرسون موضوعات النظرية السياسية والتربية المدنية والتعليم الاقتصادي والقانوني غير كافٍ؛ لا يوجد معلمون مدربون بشكل خاص على تدريس الأخلاق (المستوى الابتدائي)، ولم يتم تدريب المعلمين الذين يدرسون التعليم الاقتصادي والقانوني (مستوى المدرسة الثانوية) على المحتوى الاقتصادي؛ إن ابتكار المحتوى والأساليب وأشكال تنظيم التدريس بين بعض المحاضرين والمعلمين، على الرغم من إحرازه الكثير من التقدم، لم يلب بعد متطلبات الوضع الجديد؛ لا تزال القدرة على تحديث وتطبيق تكنولوجيا المعلومات واستخدام تقنيات التدريس الحديثة في التدريس محدودة.

لتعزيز النتائج المحققة والتغلب على القيود، ومواصلة الابتكار في تدريس النظرية السياسية للكوادر والمعلمين والطلاب في نظام التعليم الوطني بمقاطعة لاي تشاو في الفترة المقبلة، يواصل قطاع التعليم والتدريب نشر وتكرار الممارسات الجيدة، وفي الوقت نفسه تنفيذ بعض الحلول التالية:

أولاً، مواصلة التركيز على ربط تنفيذ الاستنتاج رقم 94-KL/TW بالقرار رقم 29-NQ/TW بشأن "الابتكار الجذري والشامل للتعليم والتدريب، بما يلبي متطلبات التصنيع والتحديث في سياق اقتصاد السوق ذي التوجه الاشتراكي"، والاستنتاج رقم 01-KL/TW، الصادر في 18 مايو/أيار 2021 عن المكتب السياسي الثالث عشر بشأن مواصلة تنفيذ التوجيه 05-CT/TW الصادر عن المكتب السياسي الثاني عشر "بشأن تعزيز دراسة واتباع أيديولوجية هو تشي مينه وأخلاقه وأسلوب حياته"، والقرار رقم 1895/QD-TTg الصادر في 11 نوفمبر/تشرين الثاني 2021 عن رئيس الوزراء بشأن الموافقة على برنامج "تعزيز التعليم حول المثل العليا الثورية والأخلاق وأسلوب الحياة وإثارة التطلعات لدى الشباب والمراهقين والأطفال في الفترة 2021-2030".

ثانياً، تعزيز نشر التعليم والتوعية بين موظفي الإدارة والمعلمين والطلاب في نظام التعليم الوطني حول مكانة ودور دراسة النظرية السياسية في القضية الحالية المتمثلة في البناء والدفاع الوطني.

ثالثا، مراجعة وتقييم كمية ونوعية المحاضرين والمعلمين في النظرية السياسية والأخلاق والتربية المدنية والتعليم الاقتصادي والقانوني لوضع خطة لتعزيز وتحسين المستوى النظري للمحاضرين والمعلمين.

رابعا، مواصلة تقديم النصح للجهات المختصة بالاستثمار في مواد ومعدات التعليم والتعلم حتى يتمكن المحاضرون والمعلمون من تطبيق أساليب التدريس النشطة في التدريس في الاتجاه الحديث والملائم للوضع الجديد.

خامسًا، تعزيز حركة محاكاة "الابتكار والإبداع في التعليم والتعلم" لموظفي الخدمة المدنية والعاملين في القطاع العام والعاملين في قطاع التعليم بطريقة عملية وفعالة. اكتشاف وتقديم معلمين نموذجيين، ونماذج متقدمة في الابتكار في التعليم والتعلم، وخاصةً تدريس النظرية السياسية والأخلاق وأسلوب الحياة، في الوقت المناسب، لإثارة حماس أعضاء هيئة التدريس وشعورهم بالفخر المهني المرتبط بدراسة واتباع أيديولوجية هو تشي منه وأخلاقياته وأسلوب حياته.

سادساً، توجيه المدارس في نظام التعليم الوطني في المقاطعة لمواصلة تنظيم تدريس المواد التعليمية السياسية والأخلاقية والمدنية، ودمج تعليم الماركسية اللينينية وفكر هوشي منه وفقًا لبرنامج وزارة التعليم والتدريب؛ والتركيز على توجيه المحاضرين والمعلمين لاستخدام واستغلال وتعزيز دور أدوات الدعم بالتكنولوجيا والوسائل الحديثة في تثقيف الطلاب حول المثل العليا والأخلاق وأنماط الحياة الثقافية الثورية؛ وفي الوقت نفسه، التركيز على تنويع محتوى وأشكال الدعاية التاريخية التقليدية، وتعزيز الوطنية والفخر الوطني والمسؤولية في بناء الوطن والدفاع عنه، وإثراء وطن الطلاب وطلاب الجامعات وأعضاء اتحاد الشباب.

سابعًا، تعزيز التنسيق بين المدرسة والأسرة والمجتمع في تثقيف جيل الشباب حول المُثُل الثورية والأخلاق وأسلوب الحياة الثقافي. اهتموا باكتشاف ورعاية الشخصيات الصالحة، والأعمال الصالحة، والقدوة الحسنة، وبناء النماذج المثالية وتكرارها، واستخدام "البناء" في "النضال"، ونشر القيم النبيلة في أوساط الشباب.

ثامناً، توجيه المؤسسات التعليمية إلى التركيز بقوة على الابتكار في أساليب التدريس والتعلم في اتجاه حديث؛ وتعزيز الإيجابية والاستباقية والإبداع وتطبيق المعرفة والمهارات لدى المتعلمين؛ والتغلب على الفرض أحادي الاتجاه والحفظ الآلي؛ والتركيز على تعليم كيفية التعلم والتفكير، وتشجيع الدراسة الذاتية، وخلق قاعدة للمتعلمين لتحديث وتجديد المعرفة والمهارات وتنمية القدرات؛ والتحول من التعلم في الفصل الدراسي بشكل رئيسي إلى تنظيم أشكال التعلم المتنوعة، والاهتمام بالأنشطة الاجتماعية والأنشطة اللامنهجية والبحث العلمي؛ وتعزيز تطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم والتعلم".

المصدر: https://baolaichau.vn/ch%C3%ADnh-tr%E1%BB%8B/%C4%91%E1%BB%95i-m%E1%BB%9Bi-vi%E1%BB%87c-h%E1%BB%8Dc-t%E1%BA%ADp-l%C3%BD-lu%E1%BA%ADn-ch%C3%ADnh-tr%E1%BB%8B-cho-c%C3%A1n-b%E1%BB%99-gi%C3%A1o-vi%C3%AAn-v%C3%A0-h%E1%BB%8Dc-sinh-sinh-vi%C3%AAn