التوقف المفاجئ للدروس الإضافية يؤثر على نفسية الطلاب

بدأت العديد من المحليات في تعديل خطط التعلم الخاصة بها ببطء، مما أدى إلى زيادة كبيرة في استخدام الأنشطة اللامنهجية في المدارس، مما أثر على نفسية الطلاب وأولياء الأمور.

تم التأكيد على المحتوى المذكور أعلاه من قبل وزارة التعليم والتدريب في تقرير التقييم بعد شهر واحد من تنفيذ التعميم 29/2024 بشأن حظر التدريس والتعلم الإضافي المدفوع الأجر في المدارس.

وفقًا لوزارة التعليم والتدريب، لا تزال بعض المناطق تتأخر في إصدار الوثائق الإرشادية واللوائح المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي وفقًا للتعميم رقم 29/2024، مما يؤدي إلى ارتباك في التنفيذ. في الوقت نفسه، لا يتم التنسيق بين الإدارات والفروع في الوقت المناسب لتطبيق اللوائح المتعلقة بالتدريس الإضافي خارج المدرسة، مما يُقلق بعض المعلمين الذين يحتاجون إلى تدريس إضافي.

قالت وزارة التعليم والتدريب: "لم تكن تعليمات المدارس بتعديل خططها التعليمية في الوقت المناسب، مما أدى إلى توقف مفاجئ للحصص الإضافية، مما أثر على نفسية الطلاب وأولياء أمورهم". في الوقت نفسه، لا يتحلى عدد من الطلاب بالمبادرة في التعلم، ويعتمدون على أنفسهم في الدراسة... مما يثير أيضًا مخاوف عند تطبيق التعميم رقم 29.

وزارة التربية والتعليم: التوقف المفاجئ للدروس الإضافية يؤثر على نفسية الطلاب. (صورة توضيحية)

وبالإضافة إلى القيود، أدركت الوزارة أيضًا أن التعميم رقم 29 كان له في البداية تأثير إيجابي، حيث أدى إلى تغيير عادات المعلمين والطلاب وأولياء الأمور والمجتمع بأكمله من خلال التدريس والتعلم الإضافي.

سارعت إدارات التعليم والتدريب إلى توجيه اللجان الشعبية في المحافظات لإصدار لوائح تنظيمية بشأن التدريس والتعلم الإضافي في المنطقة بما يتوافق مع الوضع الراهن. وفي الوقت نفسه، عدّلت العديد من المحليات خطة التعليم على وجه السرعة، دون التأثير على مراجعة امتحانات الثانوية العامة وامتحان القبول لطلاب الصف العاشر. كما عززت العديد من المحليات إدارة التدريس بواقع جلستين يوميًا في المؤسسات التعليمية وفقًا للتعليمات.

تُقدّر الوزارة أيضًا وعي المدارس والمعلمين وأولياء الأمور بعواقب وآثار الإفراط في التدريس والتعلم على الصحة البدنية والنفسية. كما أصبح فريق الإدارة والمعلمين أكثر وعيًا ووضوحًا بمسؤولية وأهمية التدريس الرسمي.

توصي وزارة التربية والتعليم والتدريب المحليات وقطاع التعليم خلال الفترة المقبلة بمواصلة تعزيز التوجيه والقيام بأعمال الدعاية والتواصل على نطاق واسع وبشكل كامل حول التعميم رقم 29.

وعلى وجه الخصوص، توجه وزارة التعليم والتدريب المؤسسات التعليمية إلى استخدام المرافق وأعضاء هيئة التدريس بشكل فعال لتنفيذ برنامج التعليم العام، والتأكد من أن الطلاب يدرسون بشكل صحيح وكامل جميع المواد الدراسية/الأنشطة التعليمية الإلزامية والمواد الاختيارية لتلبية متطلبات البرنامج.

تحتاج المدارس إلى إجراء مسح وتصنيف مستويات الطلاب (مستويات الإنجاز) بشكل استباقي للحصول على خطط لتنظيم الفصول الدراسية وتعيين المعلمين وفقًا للمواد لتنظيم المراجعة والتدريب، "لا تنظم المراجعة بشكل عشوائي، للمواد الخاطئة، بشكل غير فعال، مما يتسبب في الهدر".

تنظم المحليات والمدارس دورات دراسية للطلاب بشكل مستقل في الفصل الدراسي الثاني، بهدف تعزيز قدراتهم على الدراسة الذاتية والبحث، بتوجيه من المعلمين. وبناءً على الوضع الراهن وخصوصية كل مرحلة، يُنظر في إطلاق برامج دراسية ذاتية عملية وفعّالة، وجعل نتائج "الدراسة الذاتية" هدفًا للمنافسة والتقييم خلال العام الدراسي.

وطلبت الوزارة أيضًا من إدارات التعليم والتدريب التنسيق مع الوحدات الوظيفية لوضع خطط مناسبة لتوجيه ودعم المعلمين والمنظمات والأفراد للتسجيل بسهولة للتدريس والتعلم الإضافي.

وعلى المدى الطويل، ستنصح وزارة التعليم والتدريب السلطات المحلية بتخصيص موارد الميزانية وزيادة تعبئة الموارد الاجتماعية لبناء عدد كافٍ من المدارس والفصول الدراسية وضمان الجودة حتى يتمكن جميع الطلاب في السن المناسبة من الوصول إلى التعليم الشامل، مما يقلل الضغط على الالتحاق، وخاصة في المدن الكبرى.

مينه كوي

المصدر: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-tam-ly-hoc-sinh-ar931683.html