تُباع الكتب المدرسية للصف الرابع في مكتبة ومستلزمات نغوين تري فونغ المدرسية، في الحي التاسع، المنطقة الخامسة، مدينة هو تشي منه.
إن كونك أكثر استباقية يأتي مصحوباً بمسؤولية أكبر.
أجرى مراسل من صحيفة ثانه نين مقابلة مع السيد نغوين فان داي ثانه، المدير السابق لمدرسة هو فان ثانه الابتدائية (المتقاعد حاليًا)، في المنطقة 12 بمدينة هو تشي منه.
أوضح المعلم داي ثانه أن برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ يتضمن عدة مجموعات من الكتب الدراسية. وتكمن ميزة إعادة حق اختيار الكتب الدراسية إلى المدارس في أن مجلس اختيار الكتب، الذي يضم ممثلين عن المدارس والمعلمين وأولياء الأمور، يفهم الخصائص المحددة للطلاب وأولياء أمورهم في منطقتهم. وهذا يُمكّنهم من اختيار الكتب الدراسية الأنسب للطلاب وأسرهم.
"ينبغي إعادة صلاحية اختيار الكتب الدراسية إلى المدارس. أؤيد منح المدارس هذه الصلاحية لطلابها، فهذا سيكسبها المزيد من الدعم من أولياء الأمور، ما يُفضي إلى نهج أكثر توافقًا في تعليم الأطفال. يجب السماح للمدارس باختيار الكتب الدراسية، وينبغي احترام خياراتها، استنادًا إلى شرح وتحليل الأسباب الكامنة وراءها"، هذا ما قاله السيد ثانه.
قال أحد معلمي الصف في مدرسة ابتدائية بالمنطقة الثالثة في مدينة هو تشي منه، إنه فيما يتعلق باختيار الكتب المدرسية، فقد دأبوا في السنوات الدراسية السابقة على تقديم ملاحظات للمدارس لاختيار الكتب ومراجعتها. وبعد ذلك، تُرسل آراء معلمي المدارس الابتدائية إلى إدارة التعليم، التي تتخذ بدورها قرارًا بشأن مجموعة الكتب المدرسية المختارة.
بحسب معلمة المرحلة الابتدائية، فإن منح المدارس صلاحية اختيار الكتب الدراسية سيعزز دور مديري المدارس وممثلي أولياء الأمور في اتخاذ القرارات، مما يسهل على الطلاب الوصول إلى كتب المناهج الجديدة. وعلى وجه الخصوص، ستكون الكتب المختارة أكثر ملاءمةً لخصائص الطلاب في كل منطقة، نظرًا لتعدد مجموعات الكتب الدراسية المتداولة حاليًا.
يقوم الطلاب بشراء الكتب الدراسية للعام الدراسي 2023-2024.
قال مدير مدرسة ابتدائية في مقاطعة تان بينه بمدينة هو تشي منه إن منح المدارس الحق في اختيار الكتب المدرسية له جانب إيجابي يتمثل في السماح لها بالتنفيذ الاستباقي وتحمل المسؤولية الكاملة عن المحتوى.
ومع ذلك، أعرب هذا المدير عن قلقه قائلاً: "إذا تُرك القرار للمدارس، فسيكون من الصعب من حيث الخبرة اختيار الكتب المدرسية والمعلومات والأسعار... يتحمل المديرون في نهاية المطاف مسؤولية اختيار الكتب المدرسية، وهو أمر مرهق للغاية. لذلك، هناك حاجة ماسة إلى توجيه وتدريب شاملين، ويجب تنفيذ العملية بشكل منهجي".
من السمات الفريدة لمعلمي المرحلة الابتدائية تدريسهم للعديد من المواد، باستثناء بعض المواد كالموسيقى والتربية البدنية واللغة الإنجليزية، التي يختص بها معلمون متخصصون. لذا، فبدلاً من أن يقتصر تقييم كل معلم في المرحلة الإعدادية أو الثانوية على الكتب الدراسية لمادة واحدة (كالرياضيات أو الأدب أو الفيزياء)، يقوم معلمو المرحلة الابتدائية بالبحث والتقييم والمراجعة للعديد من الكتب الدراسية في مختلف المجالات، من الرياضيات واللغة الفيتنامية إلى الأخلاق والدراسات الاجتماعية والتاريخ والجغرافيا والتعلم التجريبي.
لذلك، يتساءل بعض معلمي المدارس الابتدائية في مدينة هو تشي منه عما إذا كان المعلمون المشاركون في قراءة ومراجعة وتقييم الكتب المدرسية للعديد من المواد سيصبحون متفرقين للغاية ويقللون من الفعالية.
كيف يمكننا ضمان الشفافية؟
تُثير مسألة الشفافية في اختيار الكتب المدرسية قلقًا بالغًا لدى قراء صحيفة "ثانه نين" . فكيف يُمكن ضمان نزاهة مجلس اختيار الكتب المدرسية، ومنهجيته، وشفافيته، ومراعاته لمصلحة الطلاب، عند إعادة صلاحية اختيار الكتب المدرسية إلى المدارس؟
أثرنا هذه المسألة مع معلمة مسؤولة عن تدريس الصفوف الابتدائية في مدينة هو تشي منه. اقترحت هذه المعلمة، لتعزيز الموضوعية والشفافية، مشاركة موظف من وزارة التربية والتعليم في اجتماع اختيار الكتب المدرسية في كل مدرسة. كما يمكن للجهات المختصة، مثل اللجان الشعبية للأحياء والمناطق، مساعدة المدرسة في عملية اختيار الكتب المدرسية بشكل عام.
طلاب في مدرسة ابتدائية بمدينة هو تشي منه خلال حصة اللغة الإنجليزية.
بحسب السيد نغوين فان داي ثانه، واستنادًا إلى تجربة اختيار الكتب المدرسية في عام 2020، فقد قدّمت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه ووزارة التعليم والتدريب، خلال عملية اختيار الكتب، معايير محددة للغاية للمدارس للاسترشاد بها في اختيارها. ولضمان الموضوعية واتباع نهج شامل، شاركت المدرسة هذه المعايير مع أولياء الأمور لتمكينهم من المشاركة في تقييم نقاط القوة والضعف في كل مجموعة من الكتب المدرسية.
"يجب أن يستند اختيار الكتب المدرسية إلى معايير محددة وواضحة تحددها وزارة التربية والتعليم والتدريب، وليس فقط على المشاعر الشخصية. وتشمل عملية اختيار الكتب المدرسية جميع المعلمين في المدرسة"، هذا ما قاله السيد داي ثانه.
ما هي مسودة اللائحة الصادرة عن وزارة التربية والتعليم بشأن كيفية اختيار المدارس للكتب المدرسية؟
وفقًا لمسودة اللوائح الصادرة عن وزارة التربية والتعليم بشأن اختيار الكتب المدرسية، ستُنشئ كل مدرسة مجلسًا لاختيار الكتب المدرسية. أما المدارس التي تضم مستويات دراسية متعددة، فسيكون لكل مستوى دراسي مجلسه الخاص.
يضم المجلس: المدير، ونائب المدير؛ وممثلين عن رؤساء أقسام المواد الدراسية، ومجموعات المواد الدراسية، ومكاتب المواد الدراسية (يشار إليها مجتمعة باسم أقسام المواد الدراسية)، وممثلين عن المعلمين، وممثلين عن جمعية أولياء الأمور والمعلمين.
يجب أن يكون عدد أعضاء المجلس عددًا فرديًا، بحد أدنى 11 عضوًا. أما بالنسبة لمؤسسات التعليم العام التي تضم أقل من 10 فصول دراسية، فإن الحد الأدنى لعدد أعضاء المجلس هو 5 أعضاء.
تشمل مسؤوليات المجلس مراجعة محاضر اجتماعات مجموعات المواد الدراسية، ونماذج تقييم الكتب المدرسية للمعلمين، وقائمة الكتب المدرسية التي اختارتها مجموعات المواد. وبناءً على هذه المراجعة، يقوم المجلس بتجميع قائمة بالكتب المدرسية التي اختارتها مجموعات المواد، ويقترحها على مدير المدرسة بعد أن تُعتبر مُرضيةً وفقًا لعملية المراجعة.
يتولى رئيس المجلس مسؤولية عمليات المجلس وتخطيطه وتنفيذ خطة عمله. كما أنه مسؤول عن اختيار الكتب الدراسية للمؤسسة.
تو نغوين
رابط المصدر
تعليق (0)