مساعدة الأطفال ذوي الإعاقة على بناء الثقة والاندماج في المجتمع.

ساهمت أساليب التدريس والدعم المتفاني الذي يقدمه المعلمون في مدرسة كان ثو للتربية الخاصة في مساعدة العديد من الأطفال ذوي الإعاقة على التقدم. فمن الحصص الدراسية الأكاديمية والتدريب المهني إلى دروس فنون الدفاع عن النفس، ساعدتهم المدرسة على التعلم وبناء الثقة بالنفس والاندماج تدريجياً في المجتمع.

يتلقى الطلاب ذوو الإعاقة تدريباً مجانياً على فنون الدفاع عن النفس في حرم مدرسة كان ثو للتربية الخاصة.

مع حلول الغسق، اصطفّ أكثر من اثني عشر طفلاً يرتدون زيّ فنون الدفاع عن النفس الأبيض في ساحة المدرسة، بانتظار إشارة المدرب. كان بعضهم من الصم أو البكم، وبعضهم يعاني من إعاقات ذهنية أو صعوبات حركية، لكنهم كانوا متشوقين لحضور دروس فنون الدفاع عن النفس. بعد ساعات من دعوتهم للاصطفاف، أشار معلم فنون الدفاع عن النفس العجوز بيديه لتقسيم الأطفال إلى مجموعات للتدريب. ورغم صعوبة التمارين على الطلاب، إلا أن المعلم العجوز أرشدهم بصبر ومثابرة خلال كل حركة.

أستاذ فنون الدفاع عن النفس هو فان كوانغ ثوان، الذي تجاوز السبعين من عمره، وهو شخصية بارزة في مجتمع فنون الدفاع عن النفس في كان ثو ودلتا ميكونغ. كرّس حياته للتايكوندو وأسس نادي التايكوندو. وصل الأستاذ ثوان إلى الحزام الأسود من الدرجة السابعة، ليصبح بذلك أستاذاً كبيراً في هذا الفن. وعن كيفية توليه تدريب هذه الحصة الخاصة بفنون الدفاع عن النفس، قال السيد ثوان إنه قبل ثلاث سنوات، لاحظ أن الطلاب هنا كانوا خجولين، يفتقرون إلى الثقة بالنفس، ويتعرضون للتنمر بسهولة، فتعاون مع المدرسة لإنشاء فصل دراسي لفنون الدفاع عن النفس لهم. في البداية، وبسبب التردد، لم يشارك سوى عدد قليل من الطلاب، لكن العدد ازداد لاحقاً، حتى وصل في إحدى الفترات إلى 20 طالباً يتدربون بانتظام يومي الثلاثاء والخميس. وأضاف الأستاذ ثوان: "نظراً لصعوبة التواصل لدى العديد من الطلاب، اضطررنا إلى طلب المساعدة من معلمي المدرسة للترجمة. وبعد فترة، أتقنّا لغة الإشارة تدريجياً، فأصبح تدريس فنون الدفاع عن النفس أسهل".

حتى الآن، اجتذبت دروس فنون الدفاع عن النفس للأطفال ذوي الإعاقة العديد من مدربي فنون الدفاع عن النفس للمشاركة في التدريس، وذلك بفضل معاييرها المتمثلة في عدم وجود رسوم دراسية أو أهداف أداء محددة، والأهم من ذلك كله هو مساعدة الأطفال ذوي الإعاقة على تحسين لياقتهم البدنية، وبناء ثقتهم بأنفسهم، والاندماج تدريجيًا في المجتمع. يقول مدربو فنون الدفاع عن النفس إن لكل طفل قدرة تعلم مختلفة، ولذلك يجب على المدربين تعديل أسلوبهم وفقًا لذلك. يستغرق بعض الأطفال شهرًا كاملاً للتعود على بيئة التدريب، بينما لا يستطيع آخرون البقاء ساكنين لأكثر من بضع دقائق. وبدلًا من إجبارهم، يختار المدربون التحدث واللعب مع الأطفال لخلق شعور بالأمان قبل بدء الحصة. بعد فترة، أصبح العديد من الأطفال الذين كانوا منطوين، يخشون التواصل، ويخافون النظر إلى الآخرين... يبادرون الآن بالتحية، ويصافحون أصدقاءهم، ويقفون أمام الحشود.

يُعدّ تعليم فنون الدفاع عن النفس أحد الأنشطة العديدة التي تُقدّمها مدرسة كان ثو للتربية الخاصة. وهي مؤسسة متخصصة للأطفال الصم والمكفوفين وذوي اضطراب طيف التوحد وذوي الإعاقة الذهنية في كان ثو ومقاطعة دلتا ميكونغ. وقال السيد نغوين فان ديب، مدير المدرسة: "تُقدّم المدرسة حاليًا برامج تعليمية ثقافية مُدمجة مع برامج تأهيل وتوجيه مهني للطلاب الصم والمكفوفين وذوي اضطراب طيف التوحد وذوي الإعاقة الذهنية. وإلى جانب الطلاب المقيمين، يحضر العديد من الأطفال إلى المدرسة يوميًا برفقة عائلاتهم لتلقّي الدعم وتنمية مهاراتهم."

إلى جانب دروس تنمية المهارات، تُعدّ التدخلات المبكرة للأطفال دون سن السادسة من أهم مهام المدرسة. يركز المعلمون على توجيه الأطفال في تمييز الأصوات، وممارسة النطق، وتطوير ردود الفعل التواصلية، والمهارات الحركية، والقدرة على التفاعل مع من حولهم. بالنسبة للأطفال ضعاف السمع، يُطبّق تعلّم لغة الإشارة بالتوازي مع تدريبات شكل الفم والنطق لمساعدتهم على التواصل بسهولة أكبر. كما توفر المدرسة مكتبة برايل وتدريبًا على استخدام أجهزة الكمبيوتر وبرامج قراءة النصوص لمساعدة الأطفال ضعاف البصر. يقول السيد لي ثانه هاي (معلم علوم الحاسوب): "منذ الأيام الأولى في المدرسة، وضعتُ هدفًا لمساعدة الأطفال على استخدام أجهزة الكمبيوتر بكفاءة. يتطلب هذا العمل مثابرة. في البداية، تعلّمتُ لغة الإشارة لأتمكن من تدريس الأطفال الصم والبكم. ثم بحثتُ عن برامج تمكّن الأطفال ضعاف البصر من استخدام أجهزة الكمبيوتر بسهولة. استغرق الأمر مني عامين تقريبًا من التدريس قبل أن أتمكن من التواصل معهم بشكل طبيعي."

إلى جانب البرنامج الثقافي، تنظم المدرسة أيضًا دورات مهنية في الخياطة والتطريز وتزيين الكعك لتنمية مهارات الطلاب المهنية. وقد وجد العديد من الطلاب، بعد إتمام البرنامج، فرص عمل في مصانع الملابس والمخابز، أو بدأوا العمل بشكل مستقل لإعالة أسرهم. كما اكتسب بعض الطلاب القدرة على استخدام أجهزة الكمبيوتر والهواتف الذكية والتواصل باستقلالية بعد تلقيهم الدعم لفترة طويلة. ولا يقتصر عمل المعلمين على تدريس المعرفة فحسب، بل يدعمون الطلاب أيضًا في حياتهم اليومية، ويتابعون حالتهم النفسية، ويرشدونهم في مهارات الرعاية الذاتية. وقد تعلم المعلمون بأنفسهم لغة الإشارة، ومهارات التربية الخاصة، وأساليب التدخل المحددة لكل نوع من أنواع الإعاقة.

بحسب إدارة المدرسة، تواجه المدرسة حاليًا العديد من الصعوبات ونقصًا في مرافقها. في بعض الأحيان، تضطر المدرسة إلى استخدام الصالة الرياضية وقاعة الاجتماعات كأماكن إقامة مؤقتة للطلاب القادمين من مناطق بعيدة؛ كما تعاني من نقص في بعض معدات التأهيل والتدريب المهني والمواد التعليمية، بينما تعتمد مواردها التشغيلية بشكل أساسي على الميزانية والدعم الاجتماعي. ومع ذلك، وانطلاقًا من هدفها الأسمى المتمثل في مساعدة الأطفال ذوي الإعاقة على تحقيق الاستقلالية، والحصول على التعليم، وإتاحة الفرص لهم للمشاركة في الحياة الاجتماعية بما يتناسب مع قدراتهم، تحرص المدرسة باستمرار على تنظيم أنشطة لا صفية وفنية ورياضية لتعزيز مهارات التواصل ومساعدة الطلاب ذوي الإعاقة على الاندماج تدريجيًا في المجتمع.

بحسب موقع nhandan.vn

المصدر: https://baodongthap.vn/giup-tre-khuyet-tat-tu-tin-hoa-nhap-cong-dong-a241396.html