البروفيسور لي آنه فينه: نحن بحاجة إلى أن ننظر بهدوء أكبر إلى سياسة مجموعة الكتب المدرسية المشتركة.

وفي مواجهة العديد من الآراء المعارضة لسياسة مجموعة مشتركة من الكتب المدرسية، قال البروفيسور لي آن فينه إننا بحاجة إلى الاعتراف بهدوء بأن عدد مجموعات الكتب لا ينبغي أن يكون مقياسًا للابتكار.

يحظى اقتراح البحث في مجموعة من الكتب المدرسية للاستخدام العام على مستوى البلاد، وإتاحتها تدريجيًا مجانًا للطلاب، باهتمام خاص من الجمهور والمديرين وخبراء التعليم . وبصفته شخصًا شارك بشكل مباشر في تجميع الكتب المدرسية وتابع عن كثب تنفيذ البرنامج على مدار السنوات الخمس الماضية، يرى البروفيسور الدكتور لي آنه فينه، مدير معهد فيتنام للعلوم التربوية، أن هناك حاجة إلى نظرة أكثر هدوءًا لهذه القضية.

الأستاذ الدكتور لي آنه فينه، مدير معهد فيتنام للعلوم التربوية.

اقتراح توفير مجموعة من الكتب المدرسية المشتركة، مجانية تدريجيا للطلاب

وفي صباح يوم 13 أغسطس/آب، قدمت اللجنة الدائمة بمجلس الأمة آراءها بشأن مشروع القانون الذي يعدل ويكمل عدداً من مواد قانون التعليم، ومن بين الموضوعات المثيرة للاهتمام قضية الكتب المدرسية.

وفقًا للمشروع، يمكن أن يكون لكل مادة دراسية مجموعة أو عدة كتب مدرسية. وتسمح الدولة بتعميم تجميع الكتب المدرسية؛ وتقرر اللجنة الشعبية الإقليمية، من خلال رئيس الهيئة المختصة، اختيار مجموعة من الكتب للاستخدام المستقر في مؤسسات التعليم العام المحلية.

يتوافق هذا المحتوى مع أحكام القرار رقم 88 لعام 2014 الصادر عن الجمعية الوطنية بشأن تجديد برامج التعليم العام والكتب المدرسية. يُكمل هذا القرار سياسة البرنامج الواحد، ومجموعات الكتب المتعددة، وتعميم تجميع الكتب المدرسية، مما يُنهي احتكار النشر. ولتنفيذ برنامج التعليم العام الجديد بشكل استباقي، تُنظم وزارة التعليم والتدريب تجميع مجموعة كتب بميزانية قدرها 16 مليون دولار أمريكي من قرض من البنك الدولي.

مع ذلك، ولأسباب عديدة، لم تتمكن وزارة التربية والتعليم من القيام بذلك. ثم وافقت الجمعية الوطنية على أنه في حال وجود مجموعة واحدة على الأقل من الكتب المدرسية لكل مادة دراسية، والتي تم تقييمها واعتمادها، فلن تُستخدم الميزانية بعد الآن لتجميع الكتب المدرسية لتلك المادة. وبدءًا من عام ٢٠٢٠، بدأ تطبيق خارطة الطريق لاستبدال الكتب المدرسية الجديدة، مع توفير ثلاث مجموعات من الكتب المدرسية لكل مرحلة دراسية لتختار منها المدارس.

قال نائب رئيس الجمعية الوطنية، نجوين خاك دينه، إنه وفقًا لروح قرار الجمعية الوطنية وقرار اللجنة المركزية رقم 29، يجب أن تكون هناك مجموعة موحدة من الكتب المدرسية للدولة تُجمعها وزارة التعليم والتدريب. ولذلك، اقترح أن تُدرج وزارة التعليم والتدريب هذا المحتوى في القانون لضمان صرامة الأحكام.

وأكد نائب رئيس الجمعية الوطنية نجوين خاك دينه: "إن كل دولة لديها مجموعة من الكتب المدرسية الحكومية".

وفي معرض تعليقه على المحتوى المذكور أعلاه، طلب رئيس لجنة الثقافة والمجتمع نجوين داك فينه من وزارة التعليم والتدريب دراسة سياسة الكتب المدرسية المجانية للطلاب.

لا ينبغي أن يكون عدد الكتب مقياسًا للابتكار

وقال البروفيسور الدكتور لي آن فينه، مدير معهد فيتنام للعلوم التربوية، إن هناك العديد من الاعتراضات القوية، مشيرًا إلى أن سياسة "ضمان توفير مجموعة موحدة من الكتب المدرسية على مستوى البلاد" تتعارض مع روح "برنامج واحد - مجموعات متعددة من الكتب" وسوف تدمر استقلالية المعلمين وإبداعهم.

وباعتباره أحد الأشخاص الذين شاركوا بشكل مباشر في تجميع الكتب المدرسية وتابعوا عن كثب تنفيذ البرنامج على مدى السنوات الخمس الماضية، يعتقد السيد فينه أن هناك حاجة إلى وجهة نظر أكثر هدوءًا لهذه القضية.

قال السيد فينه إن القرار 88/2014/QH13 نصّ بوضوح على تشجيع المنظمات والأفراد على إعداد الكتب المدرسية. وفي الوقت نفسه، كُلّف القرار وزارة التعليم والتدريب بإعداد مجموعة من الكتب المدرسية لتنفيذ البرنامج الجديد بشكل استباقي، وسيتم تقييم هذه المجموعة من الكتب واعتمادها بشكل عادل، شأنها شأن مجموعات الكتب المدرسية الأخرى.

وبحسب قوله، فإن سياسة "ضمان توفير مجموعة موحدة من الكتب على مستوى البلاد" إجراءٌ مناسب. وتهدف هذه السياسة إلى ضمان قدرة جميع المناطق، وخاصةً المناطق الأقل حظًا، على تطبيق البرنامج الجديد بسلاسة، دون أن تعيقه عوامل مثل أسعار الكتب أو توفرها أو إمكانية الحصول على المواد التعليمية.

ويظل الباب مفتوحا دائما أمام المنظمات والأفراد لتجميع كتب أفضل وأكثر ملاءمة للاستخدام.

ومع ذلك، أعرب البروفيسور فينه عن قلقه من أنه في حال عدم وجود سلسلة كتب أفضل بشكل واضح، فإن وجود العديد من سلاسل الكتب "المتساوية الجودة" والمتبادلة سيؤدي فقط إلى تشتيت الموارد وتعقيد عملية التنفيذ، بينما تكون القيمة المضافة ضئيلة. وتساءل البروفيسور فينه: "من يضمن عدم الوقوع في هذا الوضع؟"

وفيما يتعلق بالقلق من أن اختيار أحد الكتب المدرسية الثلاثة الحالية للاستخدام الموحد من شأنه أن يسلب "استقلالية" أو "إبداع" المعلمين، قال البروفيسور فينه إن هذا لن يحدث.

في الواقع، تتميز جميع مجموعات الكتب المدرسية الثلاث بجودة عالية، ويمكن للمعلمين التدريس بكفاءة باستخدام أي منها. وأكد البروفيسور فينه: "لا يعتمد إبداع المعلم واستقلاليته على عدد مجموعات الكتب المدرسية، بل على كفاءته التربوية وقدرته على تنظيم التدريس: تحويل المحتوى إلى تجارب مناسبة، والتفاعل مع حياة الطلاب، وإثارة اهتمامهم بالتعلم. فالكتب المدرسية الجيدة مجرد أداة؛ أما فعالية التدريس فتعتمد على مهارات المعلم ومبادرته".

وأشار البروفيسور فينه إلى أنه إذا كان عليه بناء سلسلة كتب جديدة ولم تسنح له الفرصة للمشاركة في الكتابة، فإنه يعتقد تمامًا أن المجموعة المختارة من المؤلفين، بخبرتهم العملية على مدى السنوات الخمس الماضية، لا تزال قادرة على تقديم أداء أفضل مما فعله هو ومجموعات التحرير السابقة.

وفي هذا السياق، قال البروفيسور لي آن فينه: "في الواقع، لا ينبغي أن يكون عدد الكتب المدرسية مقياسًا للابتكار؛ فالعامل الحاسم هو أن تمتلك كل منطقة أفضل الكتب المدرسية من أجل التنفيذ السلس، في حين يتم دعم المعلمين لتحويل الكتب إلى دروس حية وفعالة".

المصدر: https://khoahocdoisong.vn/gs-le-anh-vinh-can-nhin-nhan-binh-tinh-hon-ve-chu-truong-mot-bo-sgk-chung-post2149046192.html