أُطلق مشروع "مشروعي ٢٣" في نهاية مارس ٢٠٢٣، وهو مخصص لطلاب الصفين السادس والسابع بقسم الاختراع (الصانع - التصميم - الهندسة) التابع لمدارس ديوي كاو جاي، ووصل إلى الجولة النهائية في ٢٣ مايو بمشاركة أفضل خمسة مشاريع. في الجولة النهائية، ستُعرض المشاريع على "المستثمرين" لطلب تمويل لمنتجاتهم.
المعرفة تسير جنبًا إلى جنب مع الحياة
من خلال مشروع "مشروعي ٢٣"، لا يطبق الطلاب معارفهم المكتسبة في مادة الهندسة المدنية فحسب، بل يطبقون أيضًا معارفهم متعددة التخصصات في مجالات الأعمال المهنية والعلوم الطبيعية وتكنولوجيا المعلومات. يساعد المشروع الطلاب على ممارسة التفكير لحل "مشكلات الحياة"، والتفكير النقدي، والمنطق، والبحث عن المعلومات، والإبداع. كما أنه مزيج من المهارات الضرورية لجيل المواطن العالمي، مثل: العرض والنقاش بثقة ومبادرة.
وفي الجولة النهائية، كان الطلاب هم منظمي الحدث، الذين خططوا أيضًا لدعوة أسماك القرش للحضور، وإعطاء تقييمات موضوعية والاستثمار في منتجاتهم الخاصة.
يبدأ الطلاب في الصف السادس والسابع مشاريع موجهة نحو المجتمع.
في ختام الجولة النهائية لجمع التبرعات، قالت السيدة فو لو تشينه، الرئيسة التنفيذية لمنظومة التعليم CEC Edu: "أجد هذا شكلاً تعليمياً حديثاً ومثيراً للاهتمام. لقد طبّق ديوي التعلم متعدد التخصصات في شكل مشاريع تُمكّن الطلاب من تجربة التجربة بشكل مباشر، ووضعهم في مواقف محددة للغاية، مما يمنحهم تحديات لإقناع "المستثمرين" الخارجيين.
لقد استثمرتُ أيضًا في اثنين من مشاريعكم، وهذا هو سر نجاحكم. أعتقد أن الأطفال الذين يشاركون في المشروع كدرس اليوم سيكتسبون تجارب قيّمة لا يحظى بها جميع طلاب الصفين السادس والسابع.
القضايا التي تختارونها لابتكار ابتكاراتكم عملية للغاية، كالبيئة والصحة، وغيرها. كما أنها تُظهر "شكل" المدرسة، حيث يكون الطلاب "منتجيها"، لأنه مهما كان المجال الذي نوجه الطلاب إليه، ستتاح لهم فرصة التعمق في تلك القضايا، وهذه هي قيمة التنمية المستدامة للمجتمع. كما أنني معجبة جدًا ببيئة التعلم التي تُوجّه الطلاب نحو القيم الإنسانية في التعلم والتدريب، كما هو الحال في ديوي.
التعلم من خلال الخبرة
إن مشاريع التعلم مثل "مشروعي 23" هي دائمًا طريقة إبداعية لاختبار المعرفة بالموضوع وإضفاء الإثارة على التعلم واكتشاف المعرفة الجديدة للطلاب عندما يكونون "أحرارًا" في التعبير عن آرائهم الشخصية، أو متحمسين للاختراعات أو التحليق بأفكار جديدة.
التعلم من خلال تجارب الحياة الواقعية يمنح الطلاب وجهات نظر محددة ودروسًا قيمة مثل: عندما تتحول الأفكار إلى ممارسة عملية، ستظهر العديد من المشاكل، وتحتاج إلى التكيف وفقًا لذلك؛ عند العمل في مجموعات، كيفية تجنب الصراعات مع الاستمرار في كونك فعالًا؛ عند الارتباك عند العرض في مكان مزدحم؛ رد الفعل بسرعة كبيرة عند "التواء" أسماك القرش...
خلال هذه العملية، أدرك الطلاب أنه لإنشاء منتج كامل لطرحه في السوق، لا يحتاج المخترعون إلى أفكار جديدة فحسب، بل الأهم من ذلك، أنهم بحاجة إلى تلبية احتياجات المستهلكين، وتحسين تكاليف الإنتاج، والحصول على أسعار تنافسية.
لي مي ها آنه، طالبة الصف السادس، صاحبة مشروع لعبة الرياضيات اللوحية الذي حصل على تمويل من جميع المشاركين، شاركت بحماس: " قبل التأهل إلى النهائيات، كنا قلقين للغاية لأننا شعرنا أن المنتج لم يكن مثاليًا، وشعرنا بالإرهاق عندما حصلنا على تمويل من جميع المشاركين. في المستقبل، سنعمل على تحسين المنتج بناءً على مساهمات المشاركين اليوم. ينبع هذا المنتج من خوف المجموعة بأكملها، والطلاب عمومًا، من الرياضيات، لذلك نريد تقديم منتج يساعدكم على الدراسة واللعب، ويزيد من اهتمامكم بالرياضيات ".
ويحصل الطلاب على جوائز استثمارية بعد المسابقة.
كان لكلٍّ من المشاريع الخمسة المتأهلة للنهائيات انطباعاته الخاصة. قدّمت مجموعة الجيل Z والعائلة مشروعًا تناول قضية العنف الأسري. وأعدّوا دليلًا يتضمن نصائح لتجنب العنف الأسري وأرقام هواتف للاتصال بها في حال وقوعه. وبفضل هذا المشروع، نجحوا في جمع رأس مال بنسبة 50% من شركة Shark Chinh، وباعوا 20 دفتر ملاحظات مباشرةً إلى شركة Shark أخرى.
تقدم مجموعة تقويم الصيف مشروعًا لتقويم يدوي الصنع يتميز عن غيره من المنتجات المتوفرة في السوق. هذا المنتج عبارة عن تقويم مكتبي يُحسب تنازليًا لعطلة الصيف، وهي عطلة يتطلع إليها الطلاب بشوق. في كل مرة يفتح فيها العميل صفحة تقويم جديدة، سيجد مفاجأة شيقة، قد تكون لغزًا أو هدية أو نصيحة مفيدة. مع هذا المنتج، نجحت في إقناع Shark Hung باستثمار 50%.
ترتكز مجموعة الوجبات الخفيفة الصحية على تحسين الوجبات الخفيفة لجعلها أكثر صحة للمستهلكين.
ابتكرت مجموعة ألعاب الطاولة "دريمي" منتجًا لمساعدة طلاب الصف السادس على حبّ الرياضيات أكثر. هذا المنتج عبارة عن ألعاب مصغّرة صغيرة من معادلات الرياضيات، وهي طريقة لمساعدة الطلاب على زيادة اهتمامهم بالمعادلات التي يصعب تذكرها. في هذا المشروع، وافقت أسماك القرش على استثمار كامل رأس المال المُجمع، وعليك اختيار رفيق من أسماك القرش.
المجموعة الأخيرة، التي تُعنى بشدة بمشكلة تلوث الأنهار والبحيرات بالنفايات، ابتكرت تصميمًا لجهاز لجمع النفايات، استنادًا إلى المعرفة العلمية التي تعلموها في المدرسة. بهذا المنتج، أطلقوا على أنفسهم اسم "50% من شارك هانغ".
قالت الأستاذة دوان ثي لام أوانه (معلمة المشروع): " في مشروعي ٢٣، ما يميزه حقًا هو أن المجموعات يمكنها اختيار مواضيع مشاريعها الخاصة. من خلال منظور حياتهم الخاصة، يمكن للأطفال التعبير عن آرائهم حول القضايا التي تهمهم، وإيجاد حلول لأنفسهم ولمن حولهم، بدءًا من القصص اليومية المألوفة وصولًا إلى القضايا العالمية الكبرى.
تُشكّل عملية التعلم من خلال المشاريع أحيانًا تحدياتٍ كبيرةً للطلاب، مثل عدم اتفاق المجموعة على أفكار، أو تعثر الموضوع، أو عدم اكتمال المنتج كما هو متوقع... ولكن بفضل روح التفكير التصميمي، يسعدني أن أرى الأطفال يتعلمون من الفشل، ويختارون بشجاعة، ويصممون على حل مشاكلهم الحياتية. من خلال هذا المشروع، آمل أن يتمكن الأطفال، بالإضافة إلى ممارسة المهارات، من تطبيق معارفهم المكتسبة عمليًا، ونشر روحهم الإيجابية وإبداعهم لحل مشاكل الحياة، وأن يُحدثوا فرقًا في المجتمع من خلال دورهم كمواطنين عالميين.
يعد برنامج صانع التصميم والهندسة (MDE) أحد المواد الدراسية التي تدرس في مدارس ديوي المندمجة مع مدرسة ماونت فيرنون الشريكة - جائزة أفضل 10 مدارس مبتكرة في الولايات المتحدة الأمريكية لعام 2017. سيساعد برنامج صانع التصميم والهندسة (MDE) الطلاب على تطوير القدرة على حل المشكلات بشكل مقصود من خلال الدراسة الذاتية والتحسين الذاتي.
سيحصل الطلاب على العديد من الخبرات المفيدة ليس فقط في مشاريع الفصل الدراسي ولكن أيضًا في العصف الذهني وتصميم وإنشاء منتجات قابلة للتطبيق بشكل كبير في العمل في الحياة الواقعية.
وَردَة
مفيد
العاطفة
مبدع
فريد
[إعلان 2]
مصدر
تعليق (0)