يمتلك الطلاب الكثير من المعرفة، لكنهم يفتقرون إلى المهارات - الجزء الثاني: هل يرجع ذلك إلى انشغالهم بالدراسة؟

يرى العديد من الخبراء أن سبب ارتباك الطلاب وإهمالهم ينبع من آراء آبائهم الخاطئة. في الوقت نفسه، لا تزال المدارس تركز بشكل مفرط على تعليم المعرفة، ولم تستثمر بشكل كافٍ في تعليم مهارات الحياة.

يرى العديد من الخبراء أن سبب ارتباك الطلاب وإهمالهم ينبع من آراء آبائهم الخاطئة. في الوقت نفسه، لا تزال المدارس تركز بشكل مفرط على تعليم المعرفة، ولم تستثمر بشكل كافٍ في تعليم مهارات الحياة.

إشراك الأطفال في الأنشطة الخيرية وسيلة جيدة لتعليمهم - الصورة: بوي هاي

حب طفلك خطأ.

عند مناقشة المهارات الحياتية للشباب، يعرب العديد من الخبراء عن قلقهم بشأن خطر أجيال المستقبل من المواطنين الذين ليسوا "جاهلين" فحسب، بل أنانيين وغير مبالين وغير مسؤولين تجاه أنفسهم وعائلاتهم، حتى لو كانوا ناجحين أكاديمياً.

بحسب السيدة هوانغ تاي نينه ، وهي مسؤولة في منظمة "أنقذوا الأطفال"، فإن أحد الأسباب الرئيسية لهذه المشكلة هو المفاهيم الخاطئة التي يحملها العديد من الآباء والأمهات حول تعليم الأطفال. وروت السيدة نينه حادثةً شهدت فيها فتاةً في الثانية عشرة أو الثالثة عشرة من عمرها توبخ والدتها بغضب أمام مدرسة نغوين دو الثانوية. ادّعت الطالبة أن والدتها "مخطئة" لعدم ارتدائها وشاحها الأحمر، مما أدى إلى تسجيل اسمها في سجل الانضباط المدرسي. في هذه الأثناء، اعتذرت الأم بشدة. علّقت السيدة نينه قائلةً: "يُقمع العديد من الآباء مهارات الحياة الأساسية لأبنائهم من خلال أساليب خاطئة في التعبير عن الحب، كأن يقوموا بالأشياء نيابةً عنهم، ويتدخلوا فيما لا يلبي احتياجاتهم ورغباتهم. إننا نخلق جيلاً من الشباب لا يعرفون كيف يفعلون أي شيء، ويعتمدون باستمرار على آبائهم في خدمتهم. فالعديد من الطلاب، بعد ترك المدرسة، ينغمسون في الكتب أو يتشبثون بأجهزتهم اللوحية، ويُحضر لهم الطعام والشراب، بل ويساعدهم آباؤهم في ارتداء أحذيتهم..."

ترى السيدة ما ثي توي، وهي معلمة في مدرسة ترونغ دين الثانوية في هانوي، أن العديد من الآباء يُدللون أبناءهم تدليلاً مفرطاً. فبعد أن يُنهي أبناؤهم الصف الثاني عشر، يعترف الكثير منهم لمعلميهم بأنهم لم يسمحوا لهم قط بغسل الملابس، وأنهم لم يتعلموا الطبخ. وتضيف السيدة توي: "في الوقت الحاضر، يقل عدد الأطفال في الأسر، لذا يُفرط الآباء في القلق عليهم. كما أنهم يُركزون بشكل مفرط على تحصيلهم الدراسي. يُجبر الآباء أبناءهم على حضور دروس إضافية باستمرار، فلا يتركون لهم وقتاً للعناية بأنفسهم أو القيام بالأعمال المنزلية. أما بالنسبة للطلاب الذين يُعانون من ضعف الأداء الدراسي، فيعتقد الآباء أن عليهم تكريس أقصى وقت ممكن لمساعدتهم على التفوق في دراستهم".

علّقت السيدة نغوين ثي هانغ نغا، من مدرسة هواي دوك بي الثانوية في هانوي، قائلةً: "يكمن الخطر في إهمال الطلاب في أنه لا يُصعّب عليهم الاندماج في المجتمع لاحقًا فحسب، بل يُحوّلهم أيضًا إلى أفرادٍ قساة القلوب وأنانيين لا يُبالون بمشاعر الآخرين. ولأن الكبار يُلبّون جميع احتياجاتهم، فإنهم يفترضون بطبيعة الحال أن على آبائهم واجب خدمتهم. وقد يعتبر الآباء، بدافع حبهم لأبنائهم، هذا السلوك أمرًا بسيطًا، ولكن بمجرد أن تتشكّل شخصيات أبنائهم، يصعب تصحيح هذا الخطأ".

القراءة والنسخ عند تدريس مهارات الحياة.

قبل سنوات عديدة، طلبت وزارة التعليم والتدريب دمج تعليم مهارات الحياة في مختلف المواد الدراسية، بدءًا من المرحلة الابتدائية. كما دعمت منظمات دولية عديدة قطاع التعليم في تنفيذ سلسلة من البرامج التجريبية في عدة مناطق، إلا أن النتائج كانت محدودة للغاية. وعلق الدكتور نغوين تونغ لام، رئيس جمعية هانوي لعلم النفس، قائلاً: "يواجه تعليم مهارات الحياة لطلاب المرحلة الثانوية حاليًا ثلاثة أوجه قصور: غياب آلية فعّالة، وعدم وجود كوادر تدريسية متخصصة، وضيق الوقت اللازم للتنفيذ".

بحسب الدكتور نغوين تونغ لام، يجب أن يختلف تدريس مهارات الحياة لطلاب المرحلة الثانوية اختلافًا جذريًا عن تدريس المواد الثقافية في المناهج الدراسية الحالية. هذه مهمة تتطلب توجيهًا ودعمًا وتدريبًا يوميًا من معلمي المرحلة الثانوية خلال الحصص الدراسية والأنشطة اللامنهجية. يُعدّ معلم الفصل هو الشخص المؤثر في تكوين وتطوير مهارات الحياة لدى الطلاب خلال فترة دراستهم، إلا أن الوقت المتاح له للتفاعل مع طلابه محدود. ورغم وجود دروس في مهارات الحياة، إلا أن طريقة التدريس في العديد من المدارس تقتصر على فتح المعلمين للمواد الدراسية وقراءة النصوص للطلاب ونسخها؛ وبمجرد انتهاء الدرس، يُعتبر دور المعلم منتهيًا ويغادر الفصل. وأوضح الدكتور نغوين تونغ لام قائلاً: "لا يتلقى المعلمون تدريبًا على تغيير مفاهيمهم، والأهم من ذلك، أنهم يفتقرون إلى الكفاءة والمهارات اللازمة لنقل المعلومات بفعالية، وهو ما يُعدّ سمة أساسية لتدريس مهارات الحياة".

ترى السيدة فام ها ثانه، وهي معلمة في مدرسة لي كوي دون الثانوية في ها دونغ، هانوي، أن الطلاب اليوم مشغولون للغاية. لا يملكون في المنزل سوى وقت كافٍ للأكل والنوم، وفي المدرسة يقضون وقتاً طويلاً جداً في الدراسة، فلا يتبقى لديهم وقت للعناية بأنفسهم أو لتنمية مهاراتهم الشخصية. (يتبع)

المصدر: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-thua-kien-thuc-thieu-ky-nang-bai-2-do-ban-hoc-hanh-185511242.htm