التعلم مدى الحياة - صحيفة تاي بينه الإلكترونية

إن التعلم مدى الحياة يمكّننا من التفكير بجرأة، والتحدث بثقة، والتصرف بحزم، وتحمل المسؤولية، وتقديم التضحيات من أجل الصالح العام، لنصبح في نهاية المطاف أعضاءً نافعين في المجتمع.

الرفيق تو لام، الأمين العام للجنة المركزية للحزب الشيوعي الفيتنامي

لقد شهدت الثورة العلمية والتكنولوجية، ولا تزال تشهد، تطورات هائلة على مستوى العالم، مُحدثةً تحولاتٍ جذرية في الحياة الاجتماعية، وفرضت متطلباتٍ واحتياجاتٍ ومهامًا وأساليب تفكيرٍ وعملٍ جديدة على كل مواطن فيتنامي، ولا سيما على الكوادر وأعضاء الحزب في النظام السياسي الساعين لبناء الوطن الاشتراكي والدفاع عنه. ويشمل ذلك تعظيم الفرص، والتقدم بخطىً ثابتة، وقيادة البلاد نحو عصرٍ من التنمية والازدهار، والوقوف جنبًا إلى جنب مع الدول الرائدة في العالم. ولإنجاز متطلبات ومهام ومسؤوليات هذا العصر الجديد بنجاح، يُعدّ التعلّم مدى الحياة - الجرأة على التفكير، والجرأة على الكلام، والجرأة على العمل، والجرأة على تحمّل المسؤولية، والجرأة على التضحية من أجل الصالح العام - ضرورةً ملحةً لكل فرد، ولكل مواطن، ولا سيما الكوادر والموظفين في النظام السياسي.

التعلم مدى الحياة ليس بالأمر الجديد. فبعد نجاح ثورة أغسطس مباشرةً، أطلق الرئيس هو تشي منه حركةً وطنيةً للقضاء على الأمية. وقد وجّه قائلاً: "... لكي يعرف المرء، عليه أن يتنافس في التعلم. التعلم لا ينتهي. تعلّم باستمرار لتتقدم باستمرار. كلما أحرز المرء تقدماً، كلما أدرك ضرورة تعلم المزيد"[1]؛ "كلما تقدم المجتمع، زادت فرص العمل، وازدادت الآليات تطوراً. إذا لم نتعلم، سنتخلف، والتخلف يعني الاستبعاد، استبعاد أنفسنا "[2].

تم افتتاح مساحة "المعرفة الخضراء" التي تضم مجموعة واسعة من الكتب الإلكترونية في بن تري. (صورة: وكالة الأنباء الفيتنامية)

طوال الفترات الثورية، وخاصة خلال سنوات الإصلاح، كان حزبنا يهتم دائماً بالتعلم مدى الحياة ويشجعه، وبناء البلاد بأكملها لتصبح مجتمعاً متعلماً. ورد ذكر سياسة التعلم مدى الحياة في العديد من قرارات الحزب وتوجيهاته واستنتاجاته، مثل القرار رقم 4 للجنة المركزية السابعة بشأن مواصلة إصلاح نظام التعليم والتدريب، والقرار رقم 2 للجنة المركزية الثامنة بشأن التوجه الاستراتيجي لتطوير التعليم والتدريب في فترة التصنيع والتحديث والمهام حتى عام 2000، والاستنتاج رقم 14-KL/TW، بتاريخ 26 يوليو 2002، ومؤتمر اللجنة المركزية السادس للدورة التاسعة بشأن مواصلة تنفيذ القرار رقم 2 للجنة المركزية الثامنة، وقرارات المؤتمرين العاشر والحادي عشر للحزب، والقرار رقم 29-NQ/TW، بتاريخ 4 نوفمبر 2013، للجنة المركزية الحادية عشرة بشأن "الإصلاح الجذري والشامل للتعليم والتدريب لتلبية متطلبات التصنيع والتحديث في سياق اقتصاد السوق ذي التوجه الاشتراكي والتكامل الدولي"، والقرار رقم 13 للمؤتمر الثالث عشر للحزب. مؤكدين على "تعزيز بناء مجتمع متعلم والتعلم مدى الحياة". "مدى الحياة"[3] لأن على الثوار أن يتعلموا طوال حياتهم؛ يتعلمون من الكتب، ويتعلمون من بعضهم البعض، ويتعلمون من الناس؛ "بحر المعرفة" واسع ولا ينضب.

زار وفد معرض الكتب المتعلقة بحماية الأسس الأيديولوجية للحزب، وافتتح المكتبة الإلكترونية لفرع الحزب. الصورة: وكالة الأنباء الفيتنامية.

بتطبيق رؤى الحزب وسياساته، أصبح بناء مجتمع متعلم والتعلم مدى الحياة حركةً وضرورةً ومعياراً ثقافياً، وحقق نتائج هامة عديدة. وبناءً على ذلك، تم تشكيل نظام تعليمي وطني موحد، يشمل التعليم ما قبل المدرسي والدراسات العليا؛ كما تم تنويع أنواع المدارس والفصول الدراسية وبرامج التدريب، مما يوفر فرصاً تعليمية لجميع الأعمار.

لقد تحسّنت أساليب توفير التدريب على مختلف المستويات وربطها ببعضها؛ وتوسّعت شبكة التعليم ونطاقه في جميع أنحاء البلاد؛ وتزداد حركات المحاكاة الرامية إلى تعزيز التعلّم وتنمية المواهب عمقًا وفعالية في معظم المناطق؛ والبيئة التعليمية سليمة، والتعلّم يسير جنبًا إلى جنب مع التطبيق، ويرتبط بحركة القضاء على الجوع والفقر، وبناء حياة مثقفة، وتكوين أسر مثقفة. وفي العديد من العشائر والقرى والبلديات والنجوع، تتطور حركة المحاكاة من أجل التعلّم بقوة. وقد ترسّخ الوعي بالتعلّم مدى الحياة في كل أسرة، وكل منطقة سكنية، وكل مؤسسة تدريبية، وكل إقليم...

لقد كان هناك العديد من الأفراد المثاليين بين المزارعين والعمال والمسؤولين والمعلمين الذين انخرطوا بنشاط في الدراسة الذاتية والإبداع في عملهم، وقدموا مساهمات كبيرة للمجتمع؛ والعديد من الأفراد المثاليين الذين طبقوا التطورات العلمية والتكنولوجية، وأجروا العديد من البحوث والمبادرات والحلول الفعالة ذات التطبيق العملي العالي في الإنتاج والحياة اليومية؛ والعديد من كبار السن الذين طبقوا، من خلال الدراسة الذاتية والبحث، معارفهم وخبراتهم في الإنتاج، مما ساعد أسرهم على الخروج من الفقر، وبناء حياة ثقافية جديدة، والمساهمة في التنمية الاجتماعية والاقتصادية لمناطقهم.

قارئ مسنّ. صورة: وكالة الأنباء الفيتنامية

إنّ النماذج الجديدة، والنماذج المشرقة لروح التعلّم، لا تتأخر أبدًا. فكثيرون ممن بلغوا السبعين من العمر يواصلون دراساتهم العليا ورسائل الدكتوراه، بهدف التعلّم وحده، ليكونوا قدوةً لأبنائهم وأحفادهم، وليشجعوهم على التعلّم المستمر، وعلى التعلّم الدائم؛ على التعلّم كيف يعملون، وكيف يكونوا أشخاصًا صالحين، وكوادر فعّالة. على التعلّم كيف يخدمون المؤسسة، وكيف يخدمون الطبقة والشعب، وكيف يخدمون الوطن والإنسانية جمعاء، مساهمين بذلك في تحقيق بلادنا إنجازات عظيمة بعد ما يقارب أربعين عامًا من الإصلاح.

لقد أصبح بناء مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة حركة وضرورة ومعياراً ثقافياً، وقد حقق العديد من النتائج المهمة.

على الرغم من الإنجازات، لا يزال تطبيق سياسة التعلم مدى الحياة يواجه بعض أوجه القصور والقيود. فما زال التدريب والتطوير المهني يُعطيان الأولوية للكم على حساب الكيف؛ ولم تُحقق الدراسة الذاتية والتعلم العملي والتعلم مدى الحياة بين الكوادر وأعضاء الحزب النتائج المرجوة؛ ولا يزال هناك ميلٌ للتعلم بناءً على الصيحات السائدة والهوس بالشهادات بدلاً من المتطلبات العملية؛ وعزوفٌ عن مواجهة الصعوبات والمشاق في التعلم؛ ونقصٌ في التفكير العميق للسعي نحو بلوغ أعلى مراتب العلم.

طلاب من مدرسة ترونغ فونغ الإعدادية (حي هوان كيم، هانوي) يشاركون في معرض الابتكار والتصميم الدولي 2023 أثناء التدريب معًا. الصورة: وكالة الأنباء الفيتنامية

إن القيود المفروضة على الخبرة المهنية، والفردية، والميل إلى الاعتماد على الخبرة لدى بعض المسؤولين وأعضاء الحزب تؤثر على جودة الخدمة العامة وجودة الخدمة المقدمة للشعب؛ كما أنها تؤثر على روح الجرأة في التفكير والتحدث والعمل وتحمل المسؤولية؛ وتخنق الدافع للابتكار والإبداع، وتفتقر إلى المعرفة والثقة اللازمتين في قدرتهم على اقتراح وتنفيذ مبادرات وحلول رائدة.

يكتفي قطاع من المسؤولين والموظفين الحكوميين والمهنيين بالمعرفة التي اكتسبوها في المدارس والمعاهد التدريبية، أو يسعون إلى مواصلة التعليم للحصول على مؤهلات الترقية، متجاهلين البحث والتعلم المنتظمين لتطوير مهاراتهم المهنية وقدراتهم الإدارية ومعارفهم ومهارات التكامل لديهم وقدرتهم على التكيف. في المقابل، يُظهر قطاع آخر عزوفًا عن التعلم، إذ يفتقر إلى مفهوم التعلم المستمر مدى الحياة، ما يجعله متخلفًا عن الركب، محافظًا، وغير قادر على التكيف ومواكبة وتيرة الحياة السريعة في عصر العلوم والتكنولوجيا 4.0 وX.0.

يواجه الوطن فرصًا وآفاقًا جديدة للنهوض والوقوف جنبًا إلى جنب مع العالم، كما تصور الرئيس هو تشي منه وتطمح إليه الأمة بأسرها. ليس لحزبنا أي مصلحة أخرى سوى قيادة البلاد والأمة نحو مجتمع مزدهر وقوي، ينعم فيه الشعب بالعيش الكريم والحرية والسعادة والتقدم. نحن اليوم أحوج ما نكون إلى كوادر تتمتع بفكرٍ مبتكر ورؤية ثاقبة وأفعالٍ فعّالة؛ أولئك الذين يجرؤون على التفكير والتعبير والعمل وتحمل المسؤولية وتقديم التضحيات، لا سيما في تنفيذ ثورات في تبسيط وإعادة تنظيم الجهاز ليكون أكثر كفاءة وفعالية؛ وفي تنفيذ القرار رقم 57-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بتاريخ 22 ديسمبر 2024 بشأن تحقيق إنجازات في تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني.

تشهد الثورة الصناعية الرابعة تطوراً غير مسبوق على نطاق واسع وبوتيرة متسارعة. فالتطور السريع لاقتصاد المعرفة، والتحول الرقمي، والاقتصاد الرقمي، والمجتمع الرقمي، يعني أن بعض المناهج الدراسية الحالية قد تصبح قديمة وغير مواكبة للعصر في غضون سنوات قليلة. علاوة على ذلك، فإن أموراً شائعة اليوم لم تكن موجودة قبل عشر سنوات، وسيتم استبدال 65% من الوظائف الحالية بالتكنولوجيا في السنوات القادمة. في عالم معقد وغير مستقر وغير قابل للتنبؤ، لا بد من تحديث المعرفة باستمرار. ومع ازدياد متوسط ​​العمر المتوقع وامتداد فترات التقاعد، يضطر كبار السن إلى التعلم والبقاء نشطين لتجنب التخلف عن ركب المجتمع الحديث.

حصة حاسوب لطلاب مدرسة تان سون الثانوية الداخلية للأقليات العرقية، بمحافظة فو ثو. الصورة: وكالة الأنباء الفيتنامية

في هذا السياق، يصبح التعلّم مدى الحياة أسلوب حياة؛ فهو لا يساعد الأفراد على إدراك العالم المتغير باستمرار والتكيف معه وتجنب التخلف عنه فحسب، بل يُثري فكرهم ويُهذّب شخصياتهم ويُساعدهم على تخطي الصعوبات والتحديات للتقدم وبلوغ مكانة مرموقة في المجتمع الحديث؛ والأهم من ذلك، أنه مفتاح أساسي لرفع المستوى الفكري للسكان وتدريب الموارد البشرية، وتعزيز التنمية الاجتماعية والاقتصادية، وهو السبيل الوحيد والاتجاه الحتمي لجميع الأمم لضمان تنمية مزدهرة ومستدامة. يُتيح التعلّم مدى الحياة لكل فرد في المجتمع الظروف والفرص اللازمة لتحسين ذاته، والارتقاء بمستوى معيشته ومعيشة أسرته وعشائره وقراه وأحيائه ومجتمعاته، بل ومعيشة الوطن بأكمله تحت قيادة الحزب، على طريق بناء أمة غنية وقوية وديمقراطية وعادلة ومتحضرة واشتراكية.

لن نتمكن من إثراء أنفسنا بالأفكار والحلول والمبادرات اللازمة لتلبية المتطلبات الملحة للممارسة، والمشاكل الجديدة وغير المسبوقة، إلا من خلال الترويج الحقيقي للتعلم مدى الحياة؛ والتغلب بشكل كامل على "الاختناقات" في الآليات والسياسات، والمظاهر الشكلية في النقد الذاتي والنقد؛ والقضاء على الركود والارتباك في إدارة العمل في المناطق والوكالات والوحدات؛ وتكوين فريق من الكوادر الشجاعة التي تفهم القوانين الموضوعية بشكل صحيح، وتفكر بشكل استباقي وتتحكم في أفكارها، وتجرؤ على التحدث علنًا عن القضايا الناشئة عن الممارسة، وعن الحياة النابضة بالحيوية، وعن متطلبات الإصلاح والطلبات والتطلعات المشروعة للشعب؛ وأن تتحلى بالعزيمة، وتجرؤ على تحمل مسؤولية نتائج عملها، والمجال والقطاع الذي تتولى مسؤوليته، وتجرؤ على الاعتراف بالأخطاء، وتصحيحها، وأن تكون مسؤولة أمام الشعب والحزب، وتعرف كيف تسيطر على نفسها وعملها؛ وتجرؤ على مقاومة المجد والثروة غير المشروعة، وإذا لزم الأمر، تجرؤ على التضحية بالمصالح الشخصية من أجل الحزب والوطن والشعب. بعد ذلك، سننجح في بناء فريق من الكوادر ذوي المؤهلات العالية والقدرات المتميزة والشخصية الأخلاقية الجيدة والرغبة في التفوق والتطور، والذين يجرؤون على التفكير والتصرف وتحمل مسؤولية قراراتهم لتحقيق المهام الثورية، وإحداث اختراقات لصالح الشعب، ولتنمية البلاد.

لن ينجح بناء مجتمع متعلم وتعزيز التعلم مدى الحياة إلا عندما يدرك كل مواطن مسؤوليته تجاه التعلم مدى الحياة؛ وعندما يدرك كل كادر وعضو في الحزب بوضوح أن التعلم مدى الحياة مهمة ثورية، تُؤخذ على محمل الجد وبوعي ذاتي عالٍ. من خلال التعلم مدى الحياة، سيفهم الأفراد مسؤوليتهم تجاه بناء الوطن وحمايته في كل مرحلة وزمان؛ وسيطورون قدرتهم على إدارة شؤون حياتهم وتنظيمها؛ وسيواصلون التقدم، ويحسنون صحتهم ونوعية حياتهم؛ وسيفهمون التقاليد الثقافية الوطنية ويحافظون عليها ويساهمون في بنائها؛ وسيؤمنون بمستقبل البلاد، وبصواب سياسات الحزب وقيادته، وسيتطلعون إلى أمة مزدهرة وسعيدة.

يحتاج كل مواطن إلى دراسة النظرية السياسية والمهارات المهنية والأساليب والخبرة العملية باستمرار، بالإضافة إلى تنمية قدرته على التنسيق داخل المجموعة، وذلك لتحسين الانضباط التنظيمي وإنتاجية العمل وقوة المنظمة بشكل عام. كما يحتاج كل كادر وعضو في الحزب إلى التعرف على سمات الكادر الثوري، والتعلم من الكتب، ومن بعضهم البعض، ومن الشعب. ويجب عليهم مواصلة التعلم الذاتي، وتحديث معارفهم، والمشاركة الفعالة في حركة "التعلم الرقمي"، ونشر المعرفة العلمية والتكنولوجية والرقمية وتطويرها. كما يجب عليهم تشجيع الأقارب والعائلة والقبائل على الانخراط في التعلم مدى الحياة. فمن خلال التعلم مدى الحياة، نستطيع إنجاز جميع المهام الموكلة إلينا من الحزب والثورة والشعب.

يتعين على كل لجنة حزبية، ومنظمة اجتماعية سياسية، وجمعية مهنية أن تدرك بوضوح أن الهدف الرئيسي للتعلم مدى الحياة هو تنمية الإنسان الاشتراكي. وانطلاقًا من هذا الفهم، ينبغي تحديد محتوى التعلم مدى الحياة للكوادر وأعضاء الحزب وشركائهم، وربطه بحملات المحاكاة والتقييم والثناء والمكافآت. وسيقوم الحزب والدولة قريبًا بتلخيص وتقييم ودراسة إصدار اللوائح والإجراءات، وتطوير منظور تقييم واختيار وتخطيط القوى العاملة من الكوادر، بهدف بناء نظام إدارة عامة متكامل ونزيه وقوي يخدم الشعب بإخلاص، ويحمي الكوادر المستعدة للريادة وتحقيق الإنجازات من أجل الصالح العام. وسيستمر تحسين النظام التعليمي بطريقة منفتحة ومرنة ومترابطة، مما يخلق فرصًا للتعلم مدى الحياة لجميع المواطنين، وينفذ التدريب وفقًا لاحتياجات سوق العمل. وهناك حلول محددة لرفع مستوى الوعي العام بدور وأهمية التعلم مدى الحياة ومساهمته في تحسين جودة القوى العاملة الوطنية وقدرتها التنافسية. مراقبة وتفتيش والإشراف على التنفيذ التجريبي للمقترحات المبتكرة؛ وتحديد القضايا الناشئة بشكل استباقي، وتقديم التشجيع والدعم في الوقت المناسب، وحل الصعوبات والعقبات، أو مراجعة القرارات وتعديلها لتناسب الوضع الفعلي؛ وتنفيذ سياسة الإعفاء من المسؤولية للمسؤولين المشاركين في البرنامج التجريبي الذين تكون نتائجهم غير مرضية أو تحقق جزئياً الأهداف المحددة، أو الذين يتعرضون لمخاطر أو خسائر لأسباب موضوعية.

نعيش في عصرٍ تُعين فيه المعرفة والفهم الناس على استغلال طاقاتهم إلى أقصى حد لاغتنام الفرص، ومواجهة التحديات بفعالية، وتحقيق التنمية المستدامة؛ وهو أيضاً عصرٌ يتزايد فيه حجم المعرفة البشرية تزايداً هائلاً يوماً بعد يوم. ولن نخطو بثبات نحو عصرٍ جديد، عصر التنمية والازدهار تحت قيادة الحزب، إلا عندما يُطبّق الحزب بأكمله، والشعب بأكمله، والجيش بأكمله، وكل أسرة، وكل فرد، التعلّم مدى الحياة بفعالية، ويُنشئ فريقاً من الكوادر الجريئة على العمل، والقول، وتحمّل المسؤولية، والتضحية.

السكرتير العام للام

[ 1] هو تشي منه: الأعمال الكاملة، دار النشر السياسية الوطنية، هانوي، 2011، المجلد 6، ص 61

[2] هو تشي منه: الأعمال الكاملة، المرجع السابق، المجلد 12، ص 333

[3] وثائق المؤتمر الوطني الثالث عشر للمندوبين، دار النشر السياسية الوطنية، هانوي، 2021، المجلد 1، ص 137

[4] هو تشي منه: الأعمال الكاملة، المرجع السابق، المجلد 6، ص 208

بحسب موقع nhandan.vn

المصدر: https://baothaibinh.com.vn/tin-tuc/1/219038/hoc-tap-suot-doi