مؤتمر التعليم العالي 2024

حضر المؤتمر ممثلون عن وزارة الأمن العام ، ووزارة الثقافة والرياضة والسياحة، ووزارة الدفاع الوطني، ووزارة الصحة، ووزارة الصناعة والتجارة، ووزارة المالية، ووزارة العلوم والتكنولوجيا؛ وممثلون عن نقابة التعليم في فيتنام؛ وقادة الوحدات التابعة لوزارة التعليم والتدريب ومؤسسات التعليم العالي.

يتحسن التسجيل، وتتحسن جودة التدريب.

في تقريرها عن نتائج التعليم العالي، قالت مديرة إدارة التعليم العالي، نجوين ثو ثوي: في عام 2024، بلغ عدد المرشحين الذين يتقدمون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية على مستوى البلاد 1,071,393. وسجل نظام دعم القبول العام بوزارة التعليم والتدريب ما مجموعه أكثر من 733,000 مرشح قدموا رغباتهم في القبول، أي ما يعادل 68.5% من عدد المرشحين المسجلين لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية في عام 2024. وبلغ معدل القبول الجامعي العادي 82.9%، وبلغ معدل القبول في الماجستير 56.89%، وبلغ معدل القبول في الدكتوراه 47.16%.

ترأس المناقشة الوزير نجوين كيم سون، ونائب الوزير هوانج مينه سون، ومديرة إدارة التعليم العالي نجوين ثو ثوي.

إن عمل القبول يضمن بشكل متزايد الموضوعية والإنصاف والمساواة والراحة لكل من مؤسسات التدريب والمرشحين على حد سواء، مما يساعد على توفير الموارد الاجتماعية، في حين يساهم في تقييم قدرات المرشحين في مجالات التدريب بشكل صحيح، ويصبح أكثر شفافية بشأن مصادر التوظيف والجودة.

يُعدّ تطبيق التحوّل الرقمي في جميع مراحل التسجيل نقطةً مضيئة، إذ يُحقق فوائد جمة للمتعلمين والمتقدمين والأفراد، مع خفض التكاليف على المجتمع ككل. وتشهد عملية التسجيل تحسيناتٍ مستمرة، مما يضمن اتباع نهج علمي وفعال، بدءًا من تطبيق تكنولوجيا المعلومات وصولًا إلى تحسين جودة خدمات دعم المتقدمين.

ومع ذلك، فإن حقيقة أن مؤسسات التدريب تجري القبول باستخدام العديد من الأساليب تسبب أيضًا صعوبات للمرشحين في عملية الاختيار؛ لم يتم التغلب بشكل كامل على أساليب القبول المبكر والعدالة والموضوعية بين أساليب القبول وبين مؤسسات التدريب في موسم القبول لعام 2023.

يتزايد التركيز على التدريب وضمان الجودة، مع تحقيق تحسينات ملحوظة في الجودة. ويزداد عدد أعضاء هيئة التدريس كمًا ونوعًا، مع وجود منافسة قوية لاستقطاب الكفاءات. وفي عام ٢٠٢٤، سيبلغ عدد أعضاء هيئة التدريس المتفرغين ٩١٢٩٧ عضوًا، وهو عدد أعلى من السنوات السابقة. كما تتزايد نسبة المحاضرين الحاصلين على درجة الدكتوراه، والأساتذة، والأساتذة المساعدين في مؤسسات التعليم العالي.

قدمت مديرة إدارة التعليم العالي نجوين ثو ثوي تقريرها في المؤتمر.

تركز أنشطة البحث العلمي، وتتجه مشاريع البحث بشكل متزايد نحو الجودة الجوهرية؛ ولا تزال مساهمة مؤسسات التعليم العالي في المنشورات العلمية محليًا ودوليًا تحتل مكانة بارزة. وتحظى تصنيفات مؤسسات التعليم العالي وقطاعات التدريب في فيتنام بمكانة مرموقة على خريطة التعليم العالي العالمية.

بالإضافة إلى النتائج المحققة، ناقشت مديرة إدارة التعليم العالي، نجوين ثو ثوي، الصعوبات والتحديات الراهنة التي تواجه أنشطة التعليم العالي. وبناءً على ذلك، ورغم تحسن جودة التدريب، إلا أنه لا يزال دون مستوى جودة الموارد البشرية، وخاصةً الكفاءات العالية، ومتطلبات بناء اقتصاد قائم على المعرفة في سياق التكامل الدولي المتنامي.

تُركز معظم مؤسسات التعليم العالي بشكل رئيسي على أنشطة التدريب، وخاصةً التدريب الجامعي، ولم تُولِ اهتمامًا كافيًا للاستثمار في تدريب الدراسات العليا المرتبط بالبحث العلمي. ولا ترتبط أنشطة التدريب ارتباطًا وثيقًا ومنتظمًا بمتطلبات العمل والاحتياجات الاجتماعية.

شهد استثمار الموازنة العامة للدولة في التعليم العالي تراجعًا في السنوات الأخيرة، إذ تفتقر العديد من مؤسسات التعليم العالي الحكومية إلى الموارد المالية الكافية لتغطية تكاليف التدريب وإعادة الاستثمار لتحسين جودته. ولم يُحقق تعميم التعليم نتائج تُذكر، لا سيما في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة.

في العام الدراسي 2024-2025، سيواصل قطاع التعليم العالي تعزيز التنفيذ وإنجاز مهامه على أكمل وجه. وسيُسخّر جميع الموارد لتحسين القدرات والكفاءة التشغيلية، مما يُحدث نقلة نوعية في جودة التدريب والبحث على مستوى المنظومة. وسيُهيئ جيدًا الظروف المناسبة لمرحلة تطوير التعليم العالي الجديدة، وسيُحقق إنجازات استراتيجية في مجال الموارد البشرية، وخاصةً الموارد البشرية عالية الجودة في المجالات والقطاعات الرئيسية.

اقتراح لتحديد خطة التسجيل لعام 2025 قريبًا

وفي المؤتمر، ناقش قيادات عدد من وحدات وزارة التربية والتعليم والتدريب واقترحوا الحلول في مجال إدارة الجودة، وحلول تطوير البحث العلمي والابتكار، والتحول الرقمي في مجال التعليم العالي، والتفتيش والفحص لقطاع التعليم العالي.

ممثلو الجامعات يتحدثون في المؤتمر

ناقش ممثلو مؤسسات التعليم العالي وحددوا الصورة الحالية للتعليم العالي؛ ودور ومسؤولية مؤسسات التعليم العالي في تحسين جودة التدريب وتنمية الموارد البشرية عالية الجودة؛ والدروس المستفادة والحلول للتغلب على أوجه القصور والقيود في الإدارة والتشغيل...

أكد البروفيسور الدكتور فام هونغ كوانغ، رئيس مجلس جامعة تاي نجوين، أنه في ظل محدودية الاستثمار في التعليم العالي، حقق ما تم إنجازه نتائج إيجابية عديدة. وفيما يتعلق بالتسجيل، فإن نتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية موثوقة بما يكفي للجامعات للنظر في قبول الطلاب. وأكد البروفيسور الدكتور فام هونغ كوانغ على ضرورة الاهتمام بالسياسات المتعلقة بالأقليات العرقية، مع وضع سياسات منفصلة لضمان عدالة القبول.

قال الأستاذ المشارك الدكتور تران ثين فوك، نائب رئيس جامعة مدينة هو تشي منه للتكنولوجيا - جامعة فيتنام الوطنية: "في عام ٢٠٢٢، اختبرت الجامعة خطة قبول شاملة، شملت جميع المعايير. وأظهرت النتائج أن هذه الخطة الشاملة وفرت الراحة والإنصاف للمرشحين، وعززت كفاءة عملية القبول. فبينما كان عدد المرشحين المسجلين في الجامعة سابقًا ٨٥٠٠ مرشح، ارتفع هذا العام إلى ١٧٢٠٠ مرشح. وقد ساهمت فعالية خطة القبول في جذب المزيد من المرشحين للتسجيل في الجامعة.

تحدث الدكتور لي ترونج تونج، رئيس مجلس جامعة FPT، في المؤتمر

في عام ٢٠٢٥، سيخضع المرشحون لامتحان التخرج وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، مع تعديلات في التركيبات مقارنةً بالبرنامج القديم. ويأمل الدكتور لي ترونغ تونغ، رئيس مجلس إدارة جامعة FPT، أن تُحدد وزارة التعليم والتدريب قريبًا خطة التسجيل لعام ٢٠٢٥، حتى تتمكن المدارس من اتخاذ إجراءات استباقية في عملية التسجيل.

فيما يتعلق بمجالي الدراسة المهمين، الطب والتربية، ووفقًا للدكتور لي ترونغ تونغ، حددت وزارة التعليم والتدريب حدًا أدنى لضمان جودة هذين المجالين. ومع ذلك، من الضروري مواصلة تحسين جودة المخرجات الدراسية ليصبحا مجالين متميزين بحق، لما لهما من أهمية بالغة للمجتمع.

اقترح الدكتور لي ترونغ تونغ أيضًا وضع استراتيجية لتطوير مؤسسات التعليم العالي المحلية، وتدريب الكوادر البشرية المحلية، والمساهمة في التنمية المحلية والإقليمية. في الوقت نفسه، ومع التطور الكبير للذكاء الاصطناعي، تحتاج مؤسسات التعليم العالي أيضًا إلى تغيير أساليب إدارتها وتدريسها للتكيف والتطور بشكل أكثر فعالية.

إن التحدي هو فرصة للتعليم العالي للارتقاء إلى ما هو أبعد من تحقيق أهداف الجودة.

في كلمته خلال المؤتمر، أشاد وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، بجهود مؤسسات التعليم العالي، وأعرب عن تقديره العميق لها. فرغم الصعوبات العديدة التي واجهتها في السنوات الأخيرة، وبفضل الجهود والجهود الحثيثة، تحققت نتائج عديدة، مما زاد من ثقة المجتمع والطلاب والجهات المعنية.

الوزير نجوين كيم سون يتحدث في المؤتمر

أكد الوزير على أهمية "الجودة"، قائلاً إن الجودة محورٌ أساسي وموضوعٌ جديرٌ بالنقاش والاهتمام في المرحلة المقبلة. وأضاف: "نُطبّق ونُعزّز الاستقلالية من أجل الجودة، والابتكار من أجل الجودة أيضًا".

حلل الوزير العديد من التحديات الرئيسية التي تواجه التعليم العالي. وبناءً على ذلك، يتمثل التحدي الأول في المنافسة العالمية في التعليم العالي، أي المنافسة في استقطاب المحاضرين، واستقطاب الطلاب، والتنافس في التصنيفات، وجذب الاستثمارات والتأثير الاجتماعي. وقال: "نحن نقبل المنافسة ونعتبرها حافزًا لنا على التطوير والابتكار ورفع الجودة".

يتزايد التحدي الناجم عن توقعات وتكليفات وتوقعات الحزب والدولة والشعب والشركات والمجتمع للتعليم العالي. وقال الوزير: "نحن موضع ثقة، ومعروفون، وموضع تقدير كسياسة وطنية عليا، وانطلاقة استراتيجية، وحل مهم يُسهم في إحداث نقلة نوعية في الاقتصاد والمجتمع. وتُشكّل التوقعات المتزايدة ضغطًا".

كما أشار الوزير إلى التحديات التي تواجه توفير قوة عاملة متزايدة الحجم ومتنوعة وعالية الجودة لاقتصاد يتمتع بالعديد من الخصائص الفريدة مثل اقتصاد فيتنام، والتحدي المتمثل في توفير الموارد البشرية ذات التكنولوجيا العالية، وموارد بشرية تكنولوجيا أشباه الموصلات مؤخرًا.

هذا العام هو أول عام للتسجيل في التخصصات المرتبطة مباشرةً بتكنولوجيا أشباه الموصلات. وقد شاركت جامعاتٌ ذات مسؤوليةٍ عالية، وتُظهر بيانات التسجيل لهذا العام نتائجَ إيجابيةً للغاية، كما قيّم الوزير، مضيفًا أنه إذا أحسن التعليم العالي توفير الكوادر البشرية المتخصصة في تكنولوجيا أشباه الموصلات، فسيُبدد ذلك صورة المجتمع القائلة بأن التدريب لا يُلبي الطلب.

وفي معرض إشارته إلى تحدي تلبية احتياجات المتعلمين الذين يتزايدون بشكل متزايد في الكمية ويتزايد الطلب على الجودة؛ التحدي بين التوقعات والطلبات العالية، ولكن الاستثمار لا يزال متواضعا للغاية، أكد الوزير أيضا على التحدي المباشر في تعزيز الاستقلالية في الفترة المقبلة، بما في ذلك تعزيز عمق الاستقلالية وتعديل أهداف الاستقلالية.

الوفود المشاركة في المؤتمر

نمرّ بمرحلة تطبيق استقلالية الجامعات، من مرحلة تجريبية إلى مرحلة واسعة النطاق. لقد غيّرت هذه الاستقلالية وجه مؤسسات التعليم العالي، ولكن لا يزال هناك الكثير من العمل الذي يتعين القيام به. نحن نعمل تدريجيًا على تعزيز هذه الاستقلالية وتعميقها وتوسيع نطاقها. إلى جانب ذلك، نحتاج داخل النظام إلى تعزيز بعض "الذات": ضبط النفس، والتنظيم الذاتي، والاعتماد على الذات، ومعرفة الذات للتأمل الذاتي، والتصحيح الذاتي، وزيادة الثقة بالنفس، والتحسين الذاتي يوميًا سعيًا نحو جودة أعلى..."، قال الوزير.

فيما يتعلق بتطبيق مبدأ الاستقلالية، أشار الوزير إلى ضرورة استمرار مؤسسات التعليم العالي في استكمال اللوائح والأنظمة الداخلية. وستعزز وزارة التعليم والتدريب عمليات التفتيش والتحقق في هذا الشأن. كما يتعين على المدارس تطوير مشاريع الاستقلالية واستكمالها وفقًا للوائح الجديدة، مع تعزيز بعض الجوانب الرئيسية المتعلقة بالجوانب التنظيمية وغيرها من العوامل ذات الصلة.

فيما يتعلق بتحدي الالتحاق، بما في ذلك مسألة القبول المبكر، قال الوزير: نواجه تحديًا يتمثل في تطوير نظام الالتحاق بما يستجيب لجميع المستجدات، من التعليم العام إلى التعليم الجامعي. يتضمن امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥ العديد من المستجدات. يجب على الجامعات أن تكون أكثر مسؤولية تجاه التعليم العام، بما يضمن عدالة فرص التعلم للمرشحين.

يجب أيضًا مراعاة عدم تعدد خيارات القبول؛ فكلما كانت أبسط كان ذلك أفضل، لصالح الطلاب والمجتمع. تتمتع مؤسسات التعليم العالي باستقلالية عالية في القبول، ولكن ضمن إطار اللوائح. ويمكن لوزارة التعليم والتدريب زيادة بعض الأطر والعقوبات لتنظيم القبول العام المقبل، وفقًا للوزير.

فيما يتعلق بمخطط شبكة الجامعات والمدارس التربوية، الذي سيصدر قريبًا، قد يُحدث تطبيق المخطط تغييرات في هيكل النظام التعليمي. ويأمل الوزير أن تتقبل الجامعات هذا المخطط بروح الابتكار والمسؤولية تجاه القطاعين العام والخاص.

"إن التحديات التي تواجه عملية التنمية نفسها، وعملية التعليم العالي، تتزايد أهميتها في الحياة الاجتماعية. وستكون التحديات الكبرى فرصًا للالتقاء والنجاح والتغلب عليها. آمل أن نتمكن جميعًا، من وزارة التعليم والتدريب، والوحدات، والمؤسسات التعليمية، من التغلب على هذه التحديات والتغلب عليها بأنفسنا لتحقيق هدف الجودة"، هذا ما عبّر عنه الوزير.

التوجيه المبكر بشأن التسجيل في عام 2025، وضمان الجودة والإنصاف

وفي ختام المؤتمر، قال نائب الوزير هوانغ مينه سون: على الرغم من أن نظام التعليم الجامعي لا يزال يواجه العديد من الصعوبات والتحديات، إلا أنه حقق تغييراً واضحاً في الكم والكيف، ولديه القدرة على التكيف والابتكار بنجاح في الفترة الأخيرة.

وشدد نائب الوزير على المسألة التي تحتاج إلى الاهتمام في الفترة المقبلة، وهي أن مؤسسات التعليم العالي يجب أن تركز على التحول من "الكم" إلى "الكيف"؛ لأنه فقط من خلال الحفاظ على الجودة وتحسينها يمكن مواصلة تحسين الكمية.

وألقى نائب الوزير هوانج مينه سون كلمة اختتام المؤتمر.

وفي تقييمه للفترة الأخيرة، وبجهود الصناعة بأكملها، ارتفع حجم الالتحاق، مما يضمن الجودة، ويوضح ثقة المجتمع في التعليم العالي، أشار نائب الوزير إلى أن هذا الأمر يحتاج بالتأكيد إلى الحفاظ عليه والقيام به بشكل جيد وتوطيده وتحسين الجودة في الفترة المقبلة.

أشار نائب الوزير إلى عدد من المهام المحددة التي سيتم تنفيذها خلال العام الدراسي المقبل. وتشمل هذه المهام التركيز على إعداد الخطط، وتدريب وتأهيل وصقل القادة الرئيسيين خلال الفترة المقبلة، ومواصلة تطوير حوكمة الجامعات، والتطبيق الصارم لأحكام قانون التعليم العالي.

ستُكمل مؤسسات التعليم العالي قريبًا ربط قواعد بيانات المدارس بقاعدة بيانات هيميس التابعة لوزارة التعليم والتدريب. يُرجى تحديث البيانات والمهام المحددة بانتظام وبشكلٍ مُنتظم، بما يُسهم في تطبيق معايير مؤسسات التعليم العالي.

مواصلة الاهتمام بتطوير الكادر التدريسي كمًّا وكيفًا. من الضروري مراجعة التعميم التوجيهي وإعادة تقييمه واقتراح تعديلات عليه، والاستفادة من موارد مشروع 89 لتقديم أقصى دعم ممكن للجامعات في تدريب أساتذة الدكتوراه.

على الجامعات تهيئة أفضل الظروف للمحاضرين من خلال حلول دعم محددة. لا يقتصر الأمر على استقطاب الكفاءات والمنافسة محليًا فحسب، بل يشمل أيضًا تطوير وجذب الفيتناميين المغتربين للعمل، لا سيما في المجالات التي تحتاجها البلاد، وهي مجالات حيوية ومحورية مثل الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا المتقدمة وتكنولوجيا أشباه الموصلات..."، طالب نائب الوزير.

وفيما يتعلق بالتسجيل، طلب نائب الوزير من وزارة التعليم العالي التنسيق بشكل عاجل لإعداد مسودة إرشادات في أقرب وقت بهدف تبسيط عملية التسجيل وضمان الجودة والإنصاف للمرشحين.

وطلب نائب الوزير أيضًا من وزارة التعليم العالي مواصلة التنسيق مع المدارس لاستكمال معايير برامج التدريب في مختلف المجالات ومستويات التدريب لإصدارها في وقت مبكر، بحيث تشمل معايير برامج التدريب الكفاءات الأساسية للمواطنين العالميين في المستقبل، مثل: التكنولوجيا الرقمية، والقدرة على الدراسة الذاتية، وتطبيق الذكاء الاصطناعي.

وأكد نائب الوزير على أهمية دور العمل الاتصالي، مطالبا بضرورة تنسيق الاتصالات حتى يتمكن المجتمع من فهم التعليم العالي بشكل صحيح وواضح، وحل المخاوف العامة بشكل صحيح، وإعطاء الأولوية لمصالح المتعلمين، وتوجيه المهن، وأعمال التسجيل، والتأثير بشكل مباشر وغير مباشر على التدريس والتعلم، وابتكار برامج التعليم العام.