مؤتمر لمراجعة مهام التدريب وفق مشروع 89

في الرابع من ديسمبر، عقدت وزارة التعليم والتدريب في جامعة فينيكا مؤتمرًا لمراجعة مهام التدريب وفقًا للقرار رقم 89/QD-TTg الصادر عن رئيس الوزراء. وترأس المؤتمر نائب الوزير هوانغ مينه سون.

انعقد المؤتمر حضوريا والكترونيا بمشاركة قادة وخبراء من وحدات تابعة لوزارة التعليم والتدريب، ووزارة الدفاع الوطني، ووزارة الأمن العام ، ووزارة المالية، وقادة وضباط مشروع 89 في مؤسسات التعليم العالي.

مشهد المؤتمر

في 18 يناير 2019، أصدر رئيس الوزراء القرار رقم 89/QD-TTg بالموافقة على مشروع تحسين قدرة المحاضرين ومديري مؤسسات التعليم العالي على تلبية متطلبات الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب في الفترة 2019-2030 (المشروع 89).

ويضع المشروع أهدافًا محددة مثل: تدريب درجة الدكتوراه لنحو 10٪ من محاضري الجامعات، وضمان الجودة والهيكل المعقول، حيث يتم تدريب 7٪ من المحاضرين بدوام كامل في الخارج؛ يتم تدريب 3٪ من المحاضرين محليًا وبالتنسيق بين الجامعات الفيتنامية والجامعات الأجنبية التي تلبي معايير الجودة الإقليمية والعالمية؛ جذب ما لا يقل عن 1500 عالم وشخص حاصلين على درجة الدكتوراه يعملون في الخارج أو يعملون محليًا، خارج مؤسسات التعليم العالي للعمل في مؤسسات التعليم العالي الفيتنامية؛ السعي إلى أن يكون 80٪ من محاضري المدارس في مجالات الثقافة والفنون والتربية البدنية والرياضة حاصلين على درجة الماجستير أو أعلى، ومدربين بدوام كامل في الخارج ومحليًا لتلبية معايير الجودة الإقليمية والعالمية، مع هيكل معقول؛ بحلول عام 2030، السعي إلى تدريب 100٪ من المديرين والمحاضرين لتحسين قدراتهم، مع التركيز على قدرة المحاضرين في: تطوير برامج التدريب، والتدريس بالطرق الحديثة، والبحث العلمي، واللغات الأجنبية وتكنولوجيا المعلومات.

في كلمته الافتتاحية للمؤتمر، أكد نائب الوزير هوانغ مينه سون: "إن بلادنا في طور الابتكار الجذري والشامل في التعليم والتدريب". وقد حدد القرار رقم 91-KL/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن مواصلة تنفيذ القرار رقم 29-NQ/TW بشأن الابتكار الجذري والشامل في التعليم والتدريب مهامًا رئيسية، منها: تطوير وتحسين جودة وتوحيد معايير فريق المعلمين والمديرين التعليميين على جميع المستويات؛ ووضع آليات وسياسات رائدة لجذب الخبراء والعلماء الأجانب والفيتناميين المغتربين واستخدامهم للتدريس والبحث والعمل في المؤسسات التعليمية والتدريبية المحلية؛ ومواصلة تدريب الكوادر البشرية عالية الجودة في الخارج بميزانية الدولة، وخاصةً تدريب أساتذة الدكتوراه والخبراء في المجالات التقنية والتكنولوجية الرئيسية...".

نائب الوزير هوانغ مينه سون يتحدث في المؤتمر

في معرض تقييمه للمشروع 89 والمشاريع السابقة، أكد نائب الوزير هوانغ مينه سون على أهمية تطوير فريق المحاضرين والمديرين، والمساهمة في تنفيذ مهام القرار 29، الاستنتاج رقم 91، وأضاف أن تحسين جودة التعليم العالي يتطلب تطوير فريق المحاضرين. وفي الوقت نفسه، لتحسين كفاءة إدارة التعليم العالي، من الضروري أيضًا تحسين كفاءة الفريق الإداري.

بعد 5 سنوات من تنفيذ مشروع 89 بالجهود والنتائج الأولية، قال نائب الوزير هوانج مينه سون إنه من الضروري النظر إلى الوراء ومناقشة وإيجاد الحلول والاتفاق على الاتجاهات في الفترة القادمة من أجل تنفيذ الأهداف المحددة بشكل أفضل وضمان تحقيقها.

وفقًا لتقرير وزارة التعليم العالي، لا يُفرّق مبدأ تنفيذ مهام التدريب في مشروع 89 بين المدارس الحكومية والخاصة. يُقبل جميع المحاضرين المؤهلين للدراسة في إطار المشروع، وكذلك مؤسسات التعليم العالي التي تحتاج إلى إرسالهم للتدريب في إطاره. وعلى وجه الخصوص، تُبدي مؤسسات التعليم العالي استباقيةً تامةً في تحديد المتعلمين المستهدفين، وعددهم، ومجال الدراسة، ومرافق التدريب، وما إذا كانت الدراسة ستُقام محليًا أم خارجيًا.

اعتبارًا من نوفمبر 2024، بلغ العدد الإجمالي للأشخاص الذين يدرسون في إطار المشروع 451 شخصًا، منهم 274 يتدربون محليًا و177 يتدربون في الخارج.

ألقى نائب مدير إدارة التعليم العالي دو آنه دونج تقريره في المؤتمر.

تقديرًا لفوائد المشروع 89، قال البروفيسور الدكتور فام ثانه هوي، رئيس جامعة فينيقا، إن تطوير فريق من المحاضرين ذوي الكفاءة والمؤهلات العالية لتلبية احتياجات البلاد من تدريب موارد بشرية عالية الجودة أمر بالغ الأهمية. وهذا أيضًا هو الهدف الذي تسعى جامعة فينيقا دائمًا إلى تحقيقه، وهو توفير المزيد من الموارد لتدريب المحاضرين وتحسين جودة التدريس.

بصفته أحد طلاب الدراسات العليا الذين تمكنوا من الدراسة في الخارج بدعم من ميزانية الدولة، وفقًا للقرار رقم 322/2000/QD-TTG الصادر عن رئيس الوزراء، صرّح الأستاذ المشارك الدكتور نجوين هونغ كوانغ، مدير جامعة تاي نجوين للزراعة والغابات، بأن هذه العملية تُعدّ ثمرة جهود ودعم كبيرين من الحكومة لقطاع التعليم. كما تضمّ المدرسة 16 معلمًا يدرسون في إطار المشروع.

لقد مررنا بصعوبات كثيرة في عصرنا، لكنني أرى الآن أن مشروع 89 قد حُلّ وأصبح أكثر فائدة. أعتقد أن على المعلمين أن يكونوا قادةً ليتشاركوا ويفهموا بشكل أفضل. يجب أن نشعر بأننا محظوظون، ولا يمكننا مقارنة المشروع ببرنامج منح دراسية في مدرسة أو بلد. بهذه الطريقة، سنزيل العقبات التي تحول دون تنفيذه بشكل أفضل،" قال الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين هونغ كوانغ.

ناقش البروفيسور الدكتور فام ثانه هوي، رئيس جامعة فينيكا، في المؤتمر

وباعتبار أن تعزيز هيئة التدريس من خلال التعاون التدريبي مع المدارس المرموقة في العالم هو أحد الطرق لإزالة الاختناقات، قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين هونغ كوانج إن جامعة ثاي نجوين للزراعة والغابات تتعاون مع جامعة هيروشيما في اليابان وترغب في أن تكون منشأة تدريب لطلاب الدراسات العليا الذين يرغبون في الدراسة في إطار برنامج التعاون للمشروع 89.

وقال ممثل جامعة مدينة هوشي منه للاقتصاد إن تنفيذ المشروع 89 حقق معاني مهمة للغاية، وهي خلق الدافع لتطوير هيئة التدريس، والمساهمة في زيادة معدل طلاب الدراسات العليا، ومعدل الأطباء، وتحسين جودة المحاضرين من حيث الكم والمضمون؛ وزيادة العالمية؛ وخلق بيئة تعليمية تنافسية؛ وإنشاء مصدر للمحاضرين ذوي الجودة لخدمة التدريب والبحث.

مع ذلك، لم يُرتب بعض المحاضرين خططهم الدراسية بعد، ولذلك لم يُبادروا بالتسجيل للمشاركة في مشروع 89، إلى جانب بعض المحاضرين الذين بادروا بدفع رسومهم الدراسية للمشاركة في برامج تدريب الدكتوراه محليًا ودوليًا. وهذا يُحدّ من مصادر إرسال المحاضرين للدراسة رغم إجراء مسح مُسبق للاحتياجات.

أكد السيد لي فان مان، نائب رئيس قسم الإدارة العامة بجامعة ثانه دونغ، أن هذه هي المرة الأولى التي تدعم فيها الحكومة ووزارة التعليم والتدريب الجامعات الخاصة في تدريب وتحسين مؤهلات المحاضرين ومديري المدارس، وأشار إلى أن جودة أعضاء هيئة التدريس تلعب دورًا حاسمًا في تحسين جودة التدريب في الجامعة. وقد بدأت جامعة ثانه دونغ مؤخرًا في تنفيذ المشروع 89، وهذه فرصة جيدة لتطوير الكادر التعليمي، بما يلبي متطلبات تطوير الجامعة في السنوات القادمة.

المندوبون يناقشون في المؤتمر

وتخطط المدرسة في الفترة 2025-2030 لإرسال 30 من حاملي الدكتوراه للتدريب، بما في ذلك 7 محاضرين للتدريب المحلي و23 محاضرًا للتدريب في الخارج.

وفي المؤتمر، أجاب قادة وزارة التعليم العالي، ووزارة التخطيط المالي، ووزارة التعاون الدولي، ووزارة التعليم والتدريب على الأسئلة، وتبادلوا المعلومات، وقدموا معلومات للمندوبين لفهمها وتنفيذها بشكل أكثر فعالية في المستقبل.

في ختام المؤتمر، طلب نائب الوزير هوانغ مينه سون إنجاز عدد من المهام على أكمل وجه في الفترة المقبلة. أولًا، من الضروري توحيد الوعي والدور المهم لتطوير الكادر التعليمي.

وفقًا لنائب الوزير، فإن الهدف الجديد من المشروع 89 هو منح المدارس صلاحيات استباقية، وتحسين قدرات الإدارة في تنفيذ السياسات الجديدة. لذلك، ينبغي على مؤسسات التعليم العالي تحديد أدوارها ومسؤولياتها بوضوح في تطوير الكادر التعليمي، بما يعود بالنفع على مدارسها أولاً. كما ينبغي أن يدرك الكادر التعليمي أن هذا يهدف إلى تحسين مؤهلاتهم، لمدارسهم وللوطن. ويجب على الوزارات والفروع والهيئات الإدارية تهيئة أفضل الظروف للمدارس التي تضم محاضرين للمشاركة في الدراسة وتحسين قدراتها.

ترأس نائب الوزير هوانج مينه سون، وقادة وزارة التعليم العالي، ووزارة التخطيط والمالية، ووزارة التعاون الدولي، المناقشات في المؤتمر.

وطالب نائب الوزير الجامعات بتجديد أساليب عملها وسياساتها الداخلية لتطوير استراتيجيات هيئة التدريس والتخطيط لهيئة التدريس والإعداد المبكر وتوفير كافة الظروف لمشاركة المرشحين.

وفي الوقت نفسه، من الضروري إزالة جميع الاختناقات في السياسات والإجراءات، والحصول على معلومات شفافة وواضحة، والقيام بأعمال تواصل جيدة...

تحتاج مؤسسات التعليم العالي إلى أقصى دعم ممكن في جميع الحلول. ولا بد من مشاركة الوحدات المتخصصة، والسعي إلى فرص لطلاب الدراسات العليا، وتهيئة الظروف، ودعم تدريب المحاضرين، وتنمية مهارات اللغات الأجنبية، وتوجيه البحث العلمي، وكجسر لتعزيز التعاون الدولي...

أما بالنسبة لوحدات وزارة التربية والتعليم والتدريب، فقد طلب نائب الوزير أنه بناءً على توصيات المدارس، يتعين عليهم إجراء المراجعة والتحليل والمقارنة للحصول على أساس للمقترحات وتحسين فعالية المشروع تدريجيًا.

المصدر: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10097