بحسب شركة أباكس ليدرز، كما ذكرت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، فإن إجمالي الرسوم الدراسية التي يتعين على المؤسسة ردها إلى أولياء الأمور يبلغ 108.1 مليار دونغ فيتنامي، وقد تم سداد 14.3 مليار دونغ منها بالفعل، ليتبقى حوالي 93.8 مليار دونغ مستحقة. - الصورة: ترونغ نهان
وقال إن عائلته لم تدخر جهداً في الاستثمار في تعليم اللغة الإنجليزية لطفليها، حيث اختارت باقتين تعليميتين متكاملتين: 112 مليون دونغ فيتنامي (250 جلسة) و25.6 مليون دونغ فيتنامي (96 جلسة).
بعد أقل من ثلاثة أشهر، بدأ المركز بالإغلاق، والسيد (ب)، الذي كان يوصل ابنه إلى أباكس لتلقي الدروس، يضطر الآن إلى... المطالبة باسترداد أمواله. الأمر المقلق هو أن هذه الظاهرة، المتمثلة في مطالبة أولياء الأمور باسترداد أموالهم، أصبحت شائعة بشكل متزايد.
توجد طرق عديدة لتحصيل الديون. على سبيل المثال، دفعت امرأة في بينه ثانه أكثر من 80 مليون دونغ فيتنامي مقابل دورة كاملة لاختبار IELTS، مع ضمان حصول طفلها على درجة 7.0 في اختبار IELTS، لكنها طلبت لاحقًا استرداد المبلغ لأنها وجدت أن التدريس في المركز غير منظم.
ترغب حوالي خمس مجموعات من أولياء الأمور الذين يواجهون صعوبات مالية في سحب مدفوعاتهم والمطالبة باسترداد رسوم الدراسة المدفوعة مقدماً من المدرسة الدولية. وقد تورطت هذه المجموعات مؤخراً في قضايا إفلاس شركتي أباكس ليدرز والمدرسة الأمريكية الدولية في فيتنام (AISVN).
من الواضح أنه في أي معاملة تتعلق برسوم الدراسة في المدارس الخاصة، يظل الآباء والطلاب في وضع غير مواتٍ بسبب الثغرات القانونية.
ينص المرسوم الحكومي رقم 81 حاليًا على وجوب تحصيل الرسوم الدراسية شهريًا، لكن العديد من المؤسسات التعليمية الخاصة تحول الرسوم الدراسية إلى "حزم استثمارية تعليمية" و"عقود شراكة" و"عقود مساهمة رأسمالية" وما إلى ذلك.
بموجب هذا النموذج، يدفع الآباء للمدرسة مئات الملايين إلى مليارات الدونغ كـ "استثمار" أو "مساهمة رأسمالية"، في مقابل حصول أطفالهم على تعليم مجاني أو برسوم مخفضة، وأحيانًا طوال سنوات الدراسة الـ 12.
تزعم العديد من المدارس أن هذه معاملة مدنية، واتفاق طوعي بين الأطراف. ولكن هل يُعدّ هذا مقبولاً عندما يكون أيضاً شكلاً من أشكال جمع التبرعات؟ بالنظر إلى مشاريع العقارات، يتطلب جمع التبرعات الالتزام بالأطر التنظيمية. ومع ذلك، فإن حزم "الاستثمار التعليمي" - وهي في الأساس وسيلة للمدارس لجمع رأس المال - غير خاضعة للتنظيم بشكل شبه كامل.
في حين أن حجم حزم الاستثمار التعليمي هائل أيضاً: فإذا كان لدى مدرسة دولية ألف طالب، وشارك خُمسهم فقط، أي مئتا طالب، في حزمة الاستثمار التعليمي التي تبلغ قيمة كل منها حوالي خمسة مليارات دونغ فيتنامي، فإن المدرسة ستكون قد جمعت مليار دونغ فيتنامي. وبهذا المعدل، من السهل جداً أن تجد المدارس نفسها في وضعٍ "تخوض معركةً بلا سلاح" وتتكبد عواقب وخيمة.
أما العيب الثاني فيتمثل في إدارة المخاطر التي تنشأ في حال إفلاس مؤسسة تعليمية خاصة. فإذا عوملت مدرسة ثانوية خاصة كشركة تجارية، فقد تعلن إفلاسها أو تتوقف عن العمل.
مع ذلك، يختلف التعليم العام اختلافاً كبيراً عن أنواع الأعمال الأخرى لأنه يتطلب الاستقرار والاستمرارية. ومع ذلك، لا يتضمن قانون التعليم الحالي ولا اللوائح المنظمة للمدارس العامة أي أحكام تتعلق بإفلاس المدارس أو عدم قدرتها على العمل.
لذلك، عندما توقفت مدرسة AISVN الدولية عن العمل مؤقتًا وأصبح الطلاب "خارج المدرسة"، شعرت السلطات بالحيرة إلى حد ما وافتقرت إلى إطار قانوني للتدخل.
إن أكثر الأمور جدوى التي تقوم بها إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه هو تشجيع المدارس الأخرى على قبول الطلاب المنتقلين إذا كانت هناك حاجة لذلك.
في نهاية المطاف، تكمن الثغرة في عملية التفتيش والاعتماد. من الناحية النظرية، تخضع مراكز تعليم اللغة الإنجليزية الخاصة أو المدارس الثانوية للتفتيش الدوري من قبل الهيئات التنظيمية أو المنظمات المستقلة.
إذا واجهت مؤسسة تعليمية أزمة كبيرة، فهل تكون هيئات التفتيش أو هيئات الاعتماد بريئة من المسؤولية؟
في سنغافورة، تتمتع هيئات الاعتماد المستقلة بفعالية عالية، حيث تقوم بتقييم أداء المؤسسات التعليمية الخاصة بشكل مستمر، مما يسمح للآباء بالتعرف على المخاطر المحتملة في وقت مبكر.
إن إضفاء الطابع الاجتماعي على التعليم هو سياسة سليمة تقلل الضغط على نظام المدارس العامة، وتنوع الخيارات المتاحة للطلاب، وتخلق موارد إضافية للتنمية التعليمية.
ومع ذلك، تُظهر حالات إفلاس المدارس الأخيرة أن تدخل الدولة في الإدارة لا يزال ضرورياً للغاية من خلال إنشاء أطر ومؤسسات لمحاسبة المستثمرين وحماية مصالح أولياء الأمور.
قبل كل شيء، سيضمن الإطار القانوني للدولة حق الطلاب في التعليم، بغض النظر عما إذا كانوا يرتادون المدارس العامة أو الخاصة، وبغض النظر عن شكل التعليم.
مصدر
تعليق (0)