صعوبة التدريس جلستين/يوم

فيما يتعلق بسياسة التدريس بواقع جلستين يوميا، يشعر الكثيرون بالقلق من أن تكاليف التعليم سوف ترتفع ولن تتمكن كل أسرة من التسجيل للمشاركة.

من الصعب التغيب عن المدرسة يوم السبت

أصدرت وزارة التعليم والتدريب (MOET) الخطاب الرسمي رقم 4567/BGDĐT-GDPT بشأن إرشادات تنظيم دورتين دراسيتين يوميًا في التعليم العام. وينص على أن الحد الأقصى لعدد فترات الدراسة هو 7 حصص فقط يوميًا (اللوائح الحالية هي 8 حصص) لجميع المراحل الدراسية الثلاثة (الابتدائي، الإعدادي، الثانوي). وهذا يُساعد الطلاب على تقليل وقت الدراسة في كل دورة، وتجنب الضغط الدراسي.

درسٌ لطلاب مدرسة تا نجاي تشو الثانوية، مقاطعة لاو كاي . الصورة: NTCC

مع ذلك، لا يزال قلق بعض المدارس قائمًا حتى الآن، وهو وجوب ضمان ٢٩ حصة دراسية أسبوعيًا للمدارس الثانوية وفقًا للوائح وزارة التعليم والتدريب. فإذا طبّقت المدرسة عطلة يوم السبت، فسيُطلب من الطلاب دراسة ٦ حصص دراسية كحد أقصى في الفصل الدراسي الأول. في حال تطبيق ٥ حصص دراسية في الفصل الدراسي الأول، هل يُسمح بنقل الحصص الأربع المتبقية إلى الفصل الدراسي الثاني؟ لا تنصّ وثيقة التوجيهات بشكل صارم على أن الفصل الدراسي الأول (لتدريس برامج التعليم الإلزامي) يجب أن يكون في الصباح، والفصل الدراسي الثاني (للأنشطة والمواد الدراسية حسب الحاجة) في فترة ما بعد الظهر، ولكن يمكن تنظيمه بمرونة وفقًا للظروف والاحتياجات.

تُلزم وثيقة وزارة التعليم والتدريب المدارس بمسح الاحتياجات التعليمية للطلاب الذين يدرسون الدورة الثانية قبل بدء العام الدراسي الجديد. ومع ذلك، في الواقع، لا تفعل جميع المدارس ذلك. قال مدير مدرسة في حي كوا نام (هانوي) إنه في العام الدراسي 2025-2026، ستنفذ المدرسة دورتين في اليوم للصف السادس بينما ستظل الصفوف 7 و8 و9 تطبق دورة واحدة في اليوم. يتم الإعلان عن ذلك بمجرد تقديم أولياء الأمور طلباتهم مباشرة إلى المدرسة ولا يتم إجراء أي استطلاع. اقترح أولياء أمور الصفوف الأكبر سنًا أيضًا تنفيذ دورتين في اليوم، ولكن نظرًا لأن مرافق المدرسة مصممة فقط لتدريس دورتين في اليوم لصف واحد، قررت المدرسة اختيار الصف السادس كل عام.

عند التحدث إلى العديد من الآباء الذين يدرس أطفالهم في المدرسة الإعدادية، تتفق معظم الآراء على أن الطلاب يدرسون دورتين في اليوم، وخاصة في الصفوف من 6 إلى 7 لأنه في هذا الوقت، يكون الأطفال قد دخلوا للتو المدرسة الإعدادية وليس لديهم اتجاه واضح لدراساتهم بعد المدرسة الإعدادية، لذلك يدعم الآباء دراسة المواد التي تحتوي على ساعات أكثر للتنمية الشاملة مثل الرياضة والموسيقى والفنون الجميلة وما إلى ذلك. ومع ذلك، في الصفين 8 و9، عندما يتشكل الطلاب تدريجيًا ويقررون اختيار المدرسة الثانوية واختيار الاتجاه بعد المدرسة الإعدادية، يحتاجون إلى أن يكونوا أكثر استقلالية في دراستهم للتركيز على خياراتهم الخاصة. على سبيل المثال، سيحتاج الطلاب الذين يرغبون في إجراء امتحان القبول في مدرسة ثانوية متخصصة إلى دراسة المزيد وتحسين معارفهم المتخصصة مقارنة بالطلاب الذين يجرون امتحان القبول فقط في مدرسة ثانوية عامة ويراجعون فقط موضوعين إلزاميين هما الرياضيات والأدب وموضوع اختياري ثالث.

زيادة وقت الحصص الدراسية أو التمييز في التدريس؟

رغم موافقتهم، فإن ما يريده أولياء الأمور هو أن تعلن المدرسة قريبًا عن منهج الفصل الدراسي الثاني، وأن تُجري استطلاع رأي، وأن تُتيح للطلاب اختيار موادهم الدراسية، أو أن تُرتبها المدرسة بناءً على مدى ملاءمتها لقدرات ورغبات كل طالب، بدلًا من إلزام جميع الطلاب بدراسة المنهج الدراسي كما في السنوات الدراسية السابقة. وتحديدًا، تتضمن الدورة الثانية، وفقًا للتعليمات، العديد من الأنشطة القيّمة، مثل: تعزيز المعرفة ومراجعتها، وتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM)، وتعليم مهارات الحياة، والتوجيه المهني، والخبرة، والثقافة، والفن، والتربية البدنية...

وتتيح الوثيقة أيضًا للطلاب الدراسة الذاتية مع التوجيه والمشاركة في الأندية وفقًا لاهتماماتهم، مما يساعدهم على أن يكونوا أكثر استباقية في التعلم واكتشاف الذات.

لذا، تُعتمد الجلسة الثانية على التدريس وفقًا للاحتياجات. يسعى أولياء الأمور إلى تعزيز مزايا تدريس جلستين يوميًا، لذا يحتاج قطاع التعليم إلى تعزيز الرقابة، وتقديم توجيهات محددة، وتدريب المدارس على التطبيق الفعال بدلًا من اتباع الطريقة القديمة التي طبقتها العديد من المدارس الإعدادية والثانوية في السنوات الأخيرة، والتي تعتمد على نموذج جلسة واحدة من المنهج الرئيسي، مع استمرار التدريس بعد الظهر... كما هو الحال في الجلسة الأولى مع نفس الصف ومعلمي المادة كما في السابق، بدلًا من تقسيم المستويات المناسبة إلى فصول دراسية، وفقًا لنموذج النادي... هذا يعني في جوهره زيادة عدد الساعات، وليس تمييزًا في التدريس كما يتوقع أولياء الأمور للجلسة الثانية.

فيما يتعلق بتكلفة الدورة الثانية، ورغم الإعفاء من الرسوم الدراسية، يخشى العديد من أولياء الأمور من الدروس الخصوصية، فكيف ستُطبّقها المدارس؟ ينصّ برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ على أن للمدارس الحق في وضع خطط تعليمية استباقية، بناءً على البرنامج التعليمي الصادر عن وزارة التربية والتعليم، وظروف المرافق، والمعلمين، واستراتيجية تطوير المدرسة، واحتياجات أولياء الأمور والطلاب... فما هو مستوى المساهمة؟

بالإضافة إلى ذلك، وبسبب نقص المعلمين، قام المعلمون في العديد من المدارس بالتدريس أكثر من الحصص المقررة. فكيف سندفع للفصل الدراسي الثاني إذا قام المعلمون بالتدريس، أو إذا دعونا فنانين وحرفيين للتدريس في إطار التنشئة الاجتماعية، هل سيزيد ذلك العبء المالي على أولياء الأمور؟ كما تخشى المدارس من الخلط بين التدريس الإضافي المدفوع والأنشطة التي تُنظمها المدرسة بنشاط، في حال عدم وجود تعليمات مفصلة.

daidoanket.vn

المصدر: https://baolaocai.vn/kho-khan-day-hoc-2-buoingay-post879712.html