أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب مؤخرًا التعميم رقم 28 بشأن لائحة التعليم عن بُعد في المرحلة الجامعية، والذي تم صياغته سابقًا في نوفمبر 2022. يدخل هذا التعميم حيز التنفيذ اعتبارًا من 12 فبراير، ليحل محل التعميم رقم 10 الصادر في عام 2017.
وفي هذا التعميم الجديد، يكون التدريب عن بعد عندما يتم تنفيذ 50% أو أكثر من إجمالي حجم برنامج التدريب في شكل واحد أو مجموعة من أشكال التدريب عن بعد بما في ذلك شبكات الكمبيوتر والاتصالات والمراسلات والإذاعة والتلفزيون.
إن القطاع الصحي يحتاج إلى التعلم المباشر والممارسة المستمرة، وبالتالي فإن التعلم عن بعد سيجد صعوبة في ضمان الجودة.
من حيث الوقت، يتضمن برنامج التعليم عن بعد خطة دراسية قياسية كاملة وفقًا لسرعات التعلم المختلفة لتوجيه المتعلمين ولكنها لا تكون أقصر من نموذج التدريب العادي.
كما حدد التعميم الحد الأدنى لمتطلبات تطبيق التعليم عن بُعد. وبناءً عليه، تُطبّق مؤسسات التدريب برامج التعليم عن بُعد للتخصصات التي تقرر افتتاحها، والتي سجلت ما لا يقل عن ثلاث دورات متتالية في النظام العادي.
على وجه الخصوص، لا تُجري المدارس تعليمًا عن بُعد لتخصصات القطاع الصحي التي تُصدر شهادات ممارسة، ولا تخصصات تدريب المعلمين. في المقابل، تسمح لوائح عام ٢٠١٧ للمدارس بإجراء تعليم عن بُعد لجميع التخصصات المسموح لها بتقديم تدريب منتظم.
فيما يتعلق بفريق المحاضرين وهيئة دعم التعلم والإداريين، يجب أن يكونوا كافيين من حيث الكم والكيف والمؤهلات والبنية، وأن يكونوا مدربين على المهارات وأساليب التدريس وإدارة التعلم عن بعد.
بالإضافة إلى ذلك، يجب على مرافق التدريب ضمان توفير المرافق والمعدات والمكتبات ومواد التعلم الكافية وتلبية اللوائح المتعلقة بتطبيق تكنولوجيا المعلومات في التدريب عبر الإنترنت للتعليم الجامعي التابعة لوزارة التعليم والتدريب.
سيتم تعليق الدراسة عن بعد في المدارس لمدة تتراوح بين ستة أشهر وعام في حال عدم استيفاء أحد الحد الأدنى من المتطلبات المنصوص عليها في اللوائح.
ويتطلب التدريس أيضًا قدرًا كبيرًا من التدريب والممارسة حتى يتمكن من تحمل مسؤولية "تنمية الأشخاص".
في السابق، عندما كانت هذه النشرة لا تزال مسودة (نوفمبر 2022)، قال البروفيسور نجوين مينه ثويت، نائب رئيس لجنة الثقافة والتعليم والشباب والمراهقين والأطفال في الجمعية الوطنية (الآن لجنة الثقافة والتعليم)، في حديثه مع مراسل صحيفة ثانه نين، إن لائحة وزارة التعليم والتدريب بعدم السماح بالتعلم عن بعد للتخصصات التي تمنح شهادات الممارسة وتخصصات تدريب المعلمين معقولة.
شخصيًا، لا أعتقد أن طبيبًا مُدرَّبًا عن بُعد قادر على تحمُّل مسؤولية حماية صحة الناس، فهذه مهنة خاصة تتطلب تعلُّمًا مباشرًا وممارسةً مستمرةً طوال العملية. أما بالنسبة لقطاع التعليم، فمن المُحتمل أن تكون وزارة التعليم والتدريب قد خلصت إلى أن جودة المُعلِّمين الحالية تُشكِّل مشكلة، لذا فهي تُريد أن يكون هذا التنظيم أحد الشروط لتحسين جودة تدريب المُعلِّمين، كما أشار البروفيسور نجوين مينه ثويت.
كما اعترف الدكتور فام مينه نهات، المحاضر في قسم طب الطوارئ بجامعة فام نغوك ثاتش للطب، بأن عدم السماح بالتعلم عن بعد في المجالات المتعلقة بالصحة مع شهادات الممارسة هو الحل لضمان الجودة في التدريب المهني، والمساعدة في التحكم في تنفيذ برامج التدريب، وإدارة تقييم جودة المدخلات وقدرة الإخراج للمتعلمين بشكل أفضل في كل مستوى وكل موضوع.
وبالمثل، صرّح الأستاذ نجوين نغوك ترونغ، نائب مدير جامعة مدينة هو تشي منه للتعليم، بأنّ المعلمين والأطباء مهنٌّ خاصة، وتتطلب وقتًا طويلًا للممارسة والتدريب العملي وغيرها من المواد التي يجب تعلّمها مباشرةً. وإذا أُجري التدريب عن بُعد، فسيكون من الصعب ضمان الجودة، لذا فإنّ تنظيم عدم توفير التدريب عن بُعد لهاتين الفئتين من المهن أمرٌ ضروري.
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)