حتى الآن، قامت العديد من الجامعات ومعاهد الأبحاث بشكل استباقي ببناء نماذج حاضنات ومراكز دعم الشركات الناشئة وتنفيذ مشاريع مرتبطة بممارسات الابتكار.
بناء نظام بيئي للشركات الناشئة في المدارس
وفقًا لتقرير وزارة التعليم والتدريب ، نظمت ونفذت أكثر من 200 جامعة ومعهد بحثي، وما يقرب من 300 مؤسسة تعليمية، أنشطةً ناشئة وابتكارية. وقد طُبِّقت العديد من أفكار المشاريع الناشئة للطلاب على أرض الواقع، مسجلةً آثارًا إيجابيةً في المجتمع في البداية.
من النماذج النموذجية نظام الشركات الناشئة في جامعة فينيقا. تنفيذًا لقرار رئيس الوزراء رقم 1665/QD-TTg المؤرخ 30 أكتوبر/تشرين الأول 2017، بالموافقة على مشروع "دعم الطلاب لبدء مشاريعهم الخاصة حتى عام 2025" (المشروع 1665)، أطلقت جامعة فينيقا سلسلة من الأنشطة العملية لنشر روح ريادة الأعمال في جميع أنحاء الجامعة، وتوسيع نطاق التواصل مع المؤسسات التعليمية الأخرى.
قال الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين فو خانه، نائب رئيس جامعة فينيكا: "تركز الكلية على التواصل لرفع مستوى الوعي بالشركات الناشئة، مما يُهيئ للطلاب فرصة الاستفادة من نظام دعم الشركات الناشئة داخل الكلية وخارجها. يتميز نموذج دعم الشركات الناشئة للطلاب في جامعة فينيكا ببنية متينة، فهو لا يركز فقط على المهارات والمعرفة، بل يُغذي أيضًا روح الجرأة على التفكير والمبادرة، ويشجع الابتكار من جذوره".
خلال الفترة 2022-2024، شارك أكثر من 5000 طالب في أنشطة الابتكار بالمدرسة، وحصل 97 طالبًا على جوائز، بدعم ومشورة من 269 محاضرًا و42 رائد أعمال. وحققت العديد من المشاريع النموذجية نجاحًا أوليًا، مثل جهاز PKA Green Device، وهو حل ذكي لمعالجة النفايات، والذي دخل ضمن أفضل 10 مشاريع في مسابقة دولية نظمتها السفارة الأمريكية؛ كما أثبت مشروع "مجموعة التجارب العلمية " إمكاناته التجارية بسرعة، حيث تجاوزت إيراداته 100 مليون دونج فيتنامي في نوفمبر 2024 وحده، مع بيع أكثر من 1000 طلب عبر منصات التجارة الإلكترونية.
وتعتبر هذه النتائج دليلاً واضحاً على فعالية تشكيل نماذج الشركات الناشئة المبتكرة في المدارس.
كما يتم تنفيذ أنشطة بدء التشغيل والابتكار بشكل نشط من قبل جامعة تكنولوجيا النقل مع العديد من الحلول المحددة لتعزيز روح المبادرة بين الطلاب، وربط التدريب والممارسة بشكل وثيق.
قال الدكتور دينه كوانغ توان، مدير معهد الابتكار والاقتصاد الرقمي بالمدرسة: "تنظم المدرسة ندوات ومحاضرات ودورات تدريبية مكثفة حول التفكير الريادي، ونماذج الأعمال، وجمع رأس المال، وغيرها، وتدمج محتوى ريادة الأعمال في المناهج الدراسية والأنشطة اللامنهجية. ومن الجدير بالذكر أن المدرسة طورت وأدرجت موضوع "ريادة الأعمال الإبداعية" ضمن مادة المهارات الشخصية الأساسية الإلزامية، وطبقت مادة العلوم والتكنولوجيا والابتكار، والتحول الرقمي، ومشروع الفصل الدراسي لريادة الأعمال".
بالإضافة إلى ذلك، تتعاون المدرسة مع الشركات والخبراء لتنظيم أكثر من 20 دورة تدريبية حول مهارات بدء التشغيل كل عام، وتحافظ على مسابقة "طلاب جامعة تكنولوجيا النقل مع أفكار بدء التشغيل" لتشجيع الطلاب على اقتراح وتحقيق الأفكار المبتكرة.
حتى الآن، تم احتضان أكثر من 50 فكرة مشروع ناشئ في المدرسة، بما في ذلك مشاريع نموذجية مثل تطبيق تنسيق المركبات ذات العقود الذكية، أو نموذج التسليم الداخلي باستخدام المركبات الكهربائية في المدن الذكية، أو التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي في النقل الذكي.
من نموذج دعم الشركات الناشئة للطلاب في جامعة فينيقا إلى التجارب العملية في جامعة تكنولوجيا النقل، يُظهر أن كل مؤسسة تعليمية استباقية ومبدعة في نهجها وتنفيذها للمشروع 1665، مما يساهم في تشكيل نظام بيئي مستدام للشركات الناشئة داخل المدرسة.
إزالة الحواجز
بالإضافة إلى النتائج الإيجابية المحققة، ووفقًا للدكتور هوانغ كيم توان، من مركز ريادة الأعمال والابتكار (جامعة هوي)، لا يزال هذا النشاط في الجامعات الفيتنامية يواجه العديد من التحديات التي تتطلب الاعتراف بها بصراحة وإيجاد حلول مناسبة. ومن بين القضايا المثيرة للقلق عدم التوازن بين النظرية والتطبيق في عملية التدريب.
لا تزال العديد من برامج تعليم ريادة الأعمال تُركز على نقل المعرفة النظرية، في حين أن الخبرة العملية وأنشطة ممارسة المهارات محدودة؛ ولا تُتاح للطلاب سوى فرص محدودة لتطبيق المعرفة في مواقف الحياة الواقعية. من ناحية أخرى، لا تزال العديد من الجامعات تفتقر إلى الموارد المالية والمرافق والمساحات التجريبية اللازمة للشركات الناشئة؛ كما تفتقر إلى صناديق الاستثمار في المراحل المبكرة. وهذا أيضًا عائق رئيسي يُصعّب على الطلاب تحقيق أفكارهم.
دأبت وزارة التعليم والتدريب على اقتراح العديد من الحلول العملية للتغلب على المعوقات وتهيئة بيئة مواتية لأنشطة الشركات الناشئة المبتكرة في مؤسسات التعليم العالي على مستوى البلاد. ويتمثل الحل المهم الأول في مواصلة تحسين سياسات تشجيع الشركات الناشئة المبتكرة، مع التركيز على تذليل الصعوبات في إجراءات الاستثمار، وآليات التقييم، والموافقة على مشاريع الشركات الناشئة وتنفيذها.
بالإضافة إلى ذلك، قامت وزارة التربية والتعليم والتدريب أيضًا بالبحث وإصدار عدد من الآليات المحددة لدعم تنفيذ وتطوير المشاريع الناشئة التي تحتضنها الجامعات ومؤسسات التدريب المهني، وخاصة في المحليات ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص.
ومن الجدير بالذكر أن الوزارة ستنسق مع بنك السياسات الاجتماعية لتطبيق سياسات الائتمان التفضيلية من الصندوق الوطني للتشغيل ومصادر الائتمان الأخرى بفعالية. وسيكون هذا موردًا هامًا لدعم الشباب والطلاب وطلاب الجامعات في تأسيس مشاريعهم الخاصة، مما لا يقتصر على مساعدتهم في خلق فرص عمل لأنفسهم فحسب، بل يساهم أيضًا في نشر القيم الإيجابية بين أسرهم ومجتمعاتهم.
وفقًا لنائبة وزير التعليم والتدريب، نجوين ثي كيم تشي، فإن ريادة الأعمال ليست مجرد خيار مهني، بل هي السبيل الذي يتعلم به كل طالب بناء مستقبله بيديه وعقله. وقد حقق المشروع 1665، الذي طُبّق منذ عام 2017، نتائج إيجابية عديدة. وقد أُدمج محتوى ريادة الأعمال والابتكار في برامج التدريب على مختلف المستويات، وخاصةً في الجامعات والكليات.
حاليًا، أدرجت أكثر من 120 مؤسسة للتعليم العالي ريادة الأعمال ضمن برامجها التدريبية، إما كمقرر إجباري أو اختياري؛ ونفذت أكثر من 65% من المحليات خططًا لدعم ريادة الأعمال في المدارس الثانوية. إلى جانب ذلك، يشهد إطار السياسات تحسنًا متزايدًا، مما يُحقق إنجازات مهمة ويؤسس لممر قانوني متين سيواصل بلا شك تعزيز أنشطة ريادة الأعمال في قطاع التعليم والتدريب.
المصدر: https://nhandan.vn/lan-toa-tinh-than-khoi-nghiep-doi-moi-sang-tao-trong-cac-co-so-giao-duc-post881723.html
تعليق (0)