ساهم تطبيق الذكاء الاصطناعي في البيئة التعليمية في تحسين جودة التدريس والتعلم، وتلبية متطلبات الابتكار التعليمي في الوضع الجديد.

لانج سون 1.jpg
حضر المعلمون من مدرسة تشو فان آن الثانوية للموهوبين في مدينة لانج سون ومدرسة فو لي الثانوية في منطقة باك سون نشاطًا مهنيًا بين المدارس حول موضوع تطبيق تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في التدريس والتعلم.

تعد مدرسة تشو فان آن الثانوية للموهوبين في مدينة لانغ سون واحدة من أوائل المدارس التي طبقت الذكاء الاصطناعي في المحاضرات، مما أدى إلى خلق تجارب تعليمية جديدة وحيوية للطلاب، ومساعدتهم على التفاعل مع محتوى التعلم بطريقة أكثر إثارة للاهتمام وجاذبية وبديهية.

قال السيد نجوين مينه تو، مدرس الفيزياء: لقد ساعدتني أدوات الذكاء الاصطناعي في تصميم المحاضرات؛ قم ببناء بنك أسئلة لاختبار وتقييم قدرات الطلاب بدقة شديدة...

وفي الوقت نفسه، يساعدني تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس على توفير الوقت والجهد في إعداد المواد التعليمية. حاليًا، أستخدم بعض أدوات الذكاء الاصطناعي والخوارزميات مثل: Gemini AI وChatGPT ولكن الأكثر استخدامًا هو ChatGPT.

بالإضافة إلى دعم إعداد محتوى المحاضرة الرئيسية، فإن إنشاء مواد إضافية مثل التمارين وأسئلة المناقشة وشرائح العرض يعد أيضًا جزءًا مهمًا من تطبيق الذكاء الاصطناعي من قبل المعلمين.

ويستخدم المعلمون أيضًا الذكاء الاصطناعي لترجمة المواد التعليمية إلى العديد من اللغات المختلفة لتلبية احتياجات الطلاب؛ تصميم مهام تفاعلية لمحاضرات متنوعة وغنية مثل: إنشاء ألعاب مرتبطة بمحتوى المحاضرة، وإنشاء أنشطة جماعية مناسبة لمحتوى المحاضرة وأهداف التعلم، وإنشاء تمارين لمساعدة الطلاب على تعزيز المعرفة والمهارات المكتسبة.

قالت السيدة نجوين تويت تشينه، مديرة مدرسة كاو لوك الثانوية الداخلية والثانوية للأقليات العرقية: إن المعلمين ينفذون استخدام الذكاء الاصطناعي لدعم التدريس بشكل نشط.

ومع ذلك، بالنسبة لمعلمي المدارس، فإن الصعوبة الأكبر تكمن في تكلفة صيانة وتشغيل تطبيقات الذكاء الاصطناعي، لأنها كلها أدوات عالية التكلفة، والاستخدام المجاني يحد من وقت البحث.

في سبتمبر الماضي، قامت المدرسة بالتنسيق مع مدرسة تشو فان آن الثانوية للموهوبين لتنظيم نشاط مهني بين المدارس حول موضوع "بعض الطرق لاستخدام الذكاء الاصطناعي في الإدارة والتدريس والتعلم"، وبالتالي تحسين مهارات الذكاء الاصطناعي لدى المعلمين في المدرسة، واستخدام تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس بشكل أكثر كفاءة من قبل المعلمين.

ومن المعروف أن المدرستين المذكورتين أعلاه، وكذلك المدارس الثانوية الـ 35 المتبقية في المقاطعة، قامت بتطبيق الذكاء الاصطناعي بشكل استباقي في أنشطة التدريس وتلقت استجابة حماسية من عدد كبير من المعلمين والطلاب.

قالت لي جيا هان، الصف 12A4، مدرسة فيت باك الثانوية، مدينة لانج سون: منذ أن طبقت المدرسة والمعلمون الذكاء الاصطناعي في التدريس، وجدت أن الدروس أصبحت أكثر حيوية وجاذبية.

بالإضافة إلى ذلك، فإن تطبيق الذكاء الاصطناعي قد خلق لي الظروف للعثور على الكثير من الوثائق الجيدة لدراستي، مما يساعدني في العثور على أكبر عدد من الطرق لحل التمارين الصعبة.

وفي تقييمه لدور الذكاء الاصطناعي في التدريس، قال السيد دانج هونغ كونغ، رئيس قسم تعليم المدارس الثانوية بوزارة التعليم والتدريب: إن تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس ليس نشاطًا إلزاميًا في برنامج تعليم المدارس الثانوية.

ومع ذلك، لتحسين جودة التعليم في عصر الصناعة 4.0، طبقت المدارس الذكاء الاصطناعي بشكل استباقي لدعم التدريس بشكل فعال، على سبيل المثال: مدرسة تشو فان آن الثانوية للموهوبين، ومدرسة فيت باك الثانوية (مدينة لانغ سون)؛ مدرسة فو لو الثانوية (منطقة باك سون)…

وفي الفترة المقبلة، نشجع المدارس على تكرار الممارسات الجيدة في تطبيق تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي لدعم التدريس.

كما ستقدم الوزارة المشورة بشكل استباقي للوزارة للاهتمام بالاستثمار في تطوير المرافق والمعدات الحديثة لبناء المدارس الرقمية، مما يساهم في تحسين جودة التعليم والتعلم، وتلبية المتطلبات في الوضع الجديد.

بحسب ما نقلته ثو هين (صحيفة لانغ سون)