"اذهب إلى السماء واختر النجوم" - عالم الأطفال النقي والحلو

[إعلان 1]

08:13، 12/05/2023

إن تأليف عمل أدبي جيد أمر صعب، وكتابة عمل جيد للأطفال أصعب بكثير، لكن الشاعر دو توان دين (جمعية داك لاك للأدب والفنون) نجح في القيام بذلك من خلال مجموعته الشعرية "الذهاب إلى السماء لقطف النجوم".

بهذه اللغة النقية، "صوّر" الشاعر الأطفال كشخصيات محورية تنظر إلى العالم، وتطرح أسئلةً كثيرةً بـ"تفكير طفولي" يصعب على الكبار الإجابة عليها. لا يُمكن إقناعهم إلا بالإجابة بالطريقة التي يرى بها الأطفال ويفهمون ويتحدثون بها، والتي تُدمج منها دروسٌ تربويةٌ عن التعاطف والتضامن والتعلم الشغوف... أرسلت قصيدة "آذان الأرنب" للأطفال رسالةً عن الصدق ونبذ الكذب من خلال صورٍ فنيةٍ بديعة: "في إحدى الليالي، وأنا ذاهبٌ إلى النوم/ طالت آذان الأرنب فجأةً/ بكى طوال الليل/ لم تقصر الآذان (...)/ ... يا أمي، كنتُ أحمق/ فكذبتُ على صديقي الدجاجة/ طالت الآذان".

يتساءل الأطفال: لماذا تنام الخفافيش وهي معلقة رأسًا على عقب على أغصان الأشجار؟ وهنا يجيب الكاتب في قصيدة "الخفاش الصغير نائمًا": "أنام على السرير/ الخفاش ينام رأسًا على عقب/ يا خفاش صغير/ لا أنام على السرير/ إذا شعرت بالدوار/ كيف أذهب إلى المدرسة؟".

الأطفال وحدهم من يفكرون ويتحدثون بهذه الطريقة الجميلة! وحده الشاعر الذي يُبقي عينيه مفتوحتين على الحياة يستطيع أن يكتب قصائد تُسعد الأطفال لأنهم يرون أنفسهم فيها.

فيما يتعلق بظاهرة المتجانسات في اللغة الفيتنامية، لدى دو توان دين تفسيرٌ طريفٌ للغاية. يتعلق الأمر بالحصان وفرس البحر في قصيدة "فرس البحر": "يعيش أحدهما تحت الماء/ ويعيش الآخر على اليابسة/ للسمكة وجهٌ مماثلٌ لوجه الحصان/ لكنها لا تصهل أبدًا...".

أو اليعسوب والسمكة الطائرة في أغنية "السمكة الطائرة": "التقت السمكة الطائرة باليعسوب/ تبادل الجانبان النظرات".

إنه درسٌ في التعلق بجذورنا ووطننا: "نحن سمك السلمون/ نتذكر جذورنا دائمًا" (سمك السلمون يروي قصة). وهو أيضًا درسٌ في حب العمل، كبيرًا كان أم صغيرًا، فكل عمل، إن كان مفيدًا، فهو نبيلٌ على حدٍّ سواء: "نقار الخشب/ يجوب كل مكان/ يشفي الأشجار/ يتخصص في فعل الخير" (نقار الخشب).

هناك تفسير فريد وبريء للقمر لم يظهر في أي قصيدة: "القمر المشاغب تسلق الجبل/ انزلق وسقط، شق شفته/ ليصبح هلالًا/ مثل طائرة ورقية معلقة في السماء" (القمر ذو الشفة المشقوقة).

يمكن تقسيم العالم الفني في المجموعة الشعرية "الذهاب إلى السماء لاختيار النجوم" مؤقتًا إلى قسمين: الجزء الأول مخصص للحيوانات والأشياء المألوفة التي يحبها الأطفال مثل الأرانب والدجاج والأبقار والأسماك والممحاة وما إلى ذلك؛ والجزء الآخر مخصص لصور الوطن والبلد مع الأماكن أو المناظر الطبيعية ("سا با الجميلة"، " ها جيانج "، "قصب السكر كيم تان"...) أو الأماكن التي تميز التاريخ والثقافة ("زيارة مقبرة دونج لوك"، "قلعة سلالة هو"...). إلى جانب تلك الصور الطبيعية والاجتماعية، يتم تصوير صور الأشخاص الأعزاء على الأطفال بشكل مؤثر للغاية. في هذا الجزء الثاني، من المنظور الفني، هناك تقاطع بين طرق الرؤية والتحدث الطفولية والبالغة. لذلك، فإن الجودة "غير الناضجة" مفقودة إلى حد ما، لكنها لا تزال لها تأثير في توجيه الأطفال إلى قيم الحقيقة والخير والجمال. هذه هي القصائد "الفصل الجميل، المدرسة الجميلة"، "أحكي قصصًا عن مسقط رأسي"، "قطرات العرق"، "مكتبة مدرستي"، "إنها أيضًا أم"، "صيف الحب للأم"، "زيارة مقبرة دونغ لوك"، "تام داو"...

إنها صورة حية للجبال والغابات، مرسومة وفقا لمشاعر الأطفال: "الجداول الألف مستيقظة/ الطيور تغرد وتنادي أسرابها/ أوراق الغابة تنشر أذرعها وتلوح/ القرود تتأرجح من فرع إلى فرع..." (أغنية الغابة).

في قصيدة "أبي على جزيرة بعيدة"، تظهر صورة الأب الجندي جميلة وقوية في عيون الطفل: "والدي جندي / يحرس جزيرة بعيدة / يدان مدبوغتان / ثابتتان كأعمدة المنزل (...) / ... غدًا تنتهي إجازة والدي / قال والدي "البحر ينادي" / كن ولدًا جيدًا، وادرس جيدًا / سيكون والدك دائمًا بالقرب منك".

في هذا الجزء الثاني، ربما تكون أفضل قصيدتين هما "الذهاب إلى السماء لقطف النجوم" و"عيون الحديقة". قصيدة "الذهاب إلى السماء لقطف النجوم" بمثابة رابط سحري بين جزئي المجموعة: فالمناظر الطبيعية في الريف "يشعر بها" و"يصفها" الأطفال والكبار على حد سواء، فهي طريفة وجميلة. حب الوطن كقطرات المطر العذبة التي تتدفق ببرودة في الكلمات: "تغريد الطيور الحاد يخترق السماء/ تجمع عائلة الضفدع والضفدع كلماتهم لطلب المطر/ تصب الشمس الذهبية العسل عند الظهيرة/ تتأرجح مزمار الطائرة الورقية وتلوح بدعوة/ شربت الطائرة الورقية الريح حتى ارتوت/ كم من الأساطير تساهم في الأغاني الشعبية/ يشرب اليعسوب البركة/ يقفز البلطي لالتقاط آلاف النجوم عبر السماء/ يستلقي سمك السلور على رأسه للراحة/ يفتقد المدقة صديقه، فتمتلئ الدموع ثم تمتلئ مرة أخرى/ يملأ الحلزون والبزاقة القمر الرقيق/ تملأ آلاف النجوم المتلألئة الطفولة"

في قصيدة "عيون الحديقة"، لا بد أن المؤلف كان يتمتع بموهبة الملاحظة الثاقبة، وحب عميق للأطفال، وللطبيعة والحياة من حولنا ليكون قادرًا على كتابة مثل هذه الأبيات الواضحة: "العيون المتمهلة/ تخرج من الخيزران/ عيون تفاحات الكاسترد/ الفاكهة القديمة، عيون مفتوحة على مصراعيها/ الفاكهة الصغيرة، عيون صغيرة/ عيون قصب السكر/ دائمًا في خط مستقيم/ عيون سياج الخيزران في القرية/ تبقى مستيقظة لتهدئة الريح للنوم/ عيون الأناناس في كل مكان/ الكثير... الكثير/ فقط الطائرة الورقية/ لها عينان فقط/ عيون قطرات الندى الصافية/ متألقة وجميلة جدًا".

مع هذه المجموعة الشعرية "الذهاب إلى السماء لالتقاط النجوم"، لا يزال القراء يجدون في الشاعر دو توان دين قلبًا شاعرًا مفعمًا بحب الأطفال، ووطنه، وبلاده. فبدون هذا الحب، يستحيل كتابة أبيات بهذه النقاء والرقة...

سعادة

[إعلان 2]
رابط المصدر