في 20 أغسطس، عقدت وزارة التعليم والتدريب في هانوي مؤتمرًا لتلخيص نتائج العام الدراسي 2024-2025، وتوزيع مهام العام الدراسي 2025-2026، وإطلاق مبادرة محاكاة للاحتفال بالذكرى الثمانين لتأسيس وزارة التعليم الوطني (التي أصبحت الآن وزارة التعليم والتدريب). وحضر المؤتمر نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، الذي أشاد بالإنجازات الشاملة التي حققها قطاع التعليم والتدريب في هانوي خلال العام الدراسي الماضي، وهنأه عليها.

ويعد العام الدراسي 2025-2026 هو العام الأول الذي تطبق فيه البلاد نموذج الحكومة المحلية ذات المستويين، لذا أكد نائب الوزير على ضرورة ابتكار أساليب مناسبة لإدارة التعليم.

قال السيد ثونغ: "يجب أن نغير أسلوب إدارة التعليم، من الإدارة الإدارية إلى إدارة إبداعية وتحفيزية. الإدارة تُصدر الأوامر وتُحدد الأهداف، والأوامر تُفرض. أما الإدارة الإبداعية فتُعطي التوجيه وتُطلق المبادرات، ويجب أن ننتقل إلى هذا الأسلوب الإداري". ويرى ثونغ أنه من الضروري تمكين المدارس، بدلاً من التفتيش المسبق كما كان الحال سابقًا، يجب أن ننتقل إلى التفتيش اللاحق.

بالإضافة إلى ذلك، من الضروري الاستمرار في الاهتمام بفريق الإدارة والمعلمين لأنهم القوة التي تحدد جودة التعليم والتدريب.

وزير التربية والتعليم والتدريب
نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، يتحدث في المؤتمر. تصوير: ثانه هونغ.

كما أشار نائب وزير التعليم والتدريب إلى ضرورة تعزيز "التعليم الحقيقي والتعلم الحقيقي"، وتقليل التركيز على الدرجات والإنجازات. وقال السيد ثونغ: "في التعليم أو أي مجال آخر، يجب أن يكون هناك قياس كمي، من خلال الدرجات، ولكن يجب أن تكون درجات حقيقية، وليس مجرد إنجازات".

بالإضافة إلى ذلك، من الضروري التنسيق الجيد بين الأسرة والمدرسة والمجتمع. وأضاف نائب الوزير: "نتذكر عند تطبيق التعميم رقم 29 أنه يُنظّم التدريس الإضافي والتعلم الإضافي، ويُلزم الطلاب بالدراسة الذاتية... إذا لم يكن الطلاب يستحقون الدراسة الإضافية، ولا يحتاجون إليها، فلا تُجبروهم عليها، بل وجّهوهم لتنمية قدراتهم ومواهبهم الأخرى، مثل ممارسة الرياضة والفنون الأدائية...".

قال نائب الوزير فام نغوك ثونغ: "قبل ثلاثة أسابيع، سألتُ مدير مدرسة في هانوي عما إذا كان تطبيق التعميم رقم 29 سيُقلل من دخل المعلمين؟ فأجاب المدير: "لقد انخفض دخل المعلمين بشكل كبير، لكننا سنُطبّقه بجدية".

بعد ذلك، رددتُ عليها بأن هذا التخفيض في الواقع هو تخفيض في دخل لا يخصنا. لذا، فهو ليس تخفيضًا. أو يمكننا القول إننا نخفض أو نخسر دخلًا لا يخصنا. فلنبذل المزيد من الجهد من أجل طلابنا وزملائنا. فلنبذل المزيد من الجهد من أجل تعليم أكثر شمولية وعدالة.

وبحسب السيد ثونغ، فإن ما نهدف إليه من حيث الاستدامة والجودة ليس فقط المقارنة مع 34 مقاطعة ومدينة أو أن نكون الأفضل في البلاد، بل أيضًا المقارنة داخل المنطقة والعالم.

وأعرب السيد نجوين فان فونج، نائب السكرتير الدائم للجنة الحزب في هانوي، عن رأيه نفسه، حيث أعرب عن قلقه الشديد عندما علم أن أحد أحياء المنطقة، الذي كان يفتقر إلى المدارس لسنوات عديدة، أصبح لديه الآن الظروف اللازمة للبناء، لكنه يخطط لبناء مدرستين ابتدائيتين متجاورتين في نفس الوقت.

قال السيد فونغ: "سألتُ عن السبب، فقيل لي إننا فعلنا ذلك سعيًا لتحقيق المعايير. فقلتُ إنه يجب علينا إعادة النظر". وأعرب عن موافقته على وجهة نظر نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، القائلة بأنه لا ينبغي لنا التنازل عن حقوق الطلاب مقابل إنجازات ضئيلة.

المصدر: https://vietnamnet.vn/ly-giai-bat-ngo-cua-thu-truong-sau-cau-hoi-thu-nhap-co-giam-sau-thong-tu-29-2434034.html