ينتقل المعلمون من "معرفة كل شيء" إلى "معرفة الكثير"

يشهد التعليم الفيتنامي تغيرات. لم يعد المعلم في الفصل الدراسي صاحب السلطة المطلقة. لم يعد الفصل الدراسي صامتًا، بل يُسمع صوت المعلم فقط.

بعد 5 سنوات من ابتكار برنامج التعليم العام 2018، ورغم وجود نواقص وقضايا لا تزال بحاجة إلى مناقشتها، إلا أنه يجب أن نفهم أن المشهد التعليمي قد تحسن، وشهد تغييرات إيجابية ودخل تدريجيا إلى مدار التعليم الحديث، وخاصة الاقتراب من التعليم المتقدم في العالم.

في برنامج التعليم العام الجديد، لم تعد ساعات التعلم موحدة، بل أصبحت فردية. ويحظى التعلم الجماعي بشعبية كبيرة في العديد من المدارس.

الصورة: داو نغوك ثاتش

استُبدل الغرض التعليمي القديم المتمثل في نقل المعلومات بتدريب الطلاب على معالجة المعلومات، أي القدرة على التفكير والتحليل وتفسير المعلومات. مع البرنامج الجديد، ورغم عدم اتساقه في جميع المجالات، تغيرت ساعات الدراسة، بما يتماشى مع هدف تطوير مهارات الطلاب وقدراتهم، أي التعلم من خلال الممارسة والأنشطة التجريبية الإبداعية. ويمكن اعتبار هذا تغييرًا جوهريًا في أسس التعليم المبتكر.

الفصول الدراسية ليست موحدة، بل أكثر فردية. التعلم الجماعي شائع في العديد من المدارس. يستدير الطلاب الجالسون في مكتب الاستقبال للدراسة، بينما يجلس الطلاب الجالسون في المكتب الخلفي.

أعد العديد من المعلمين دروسًا بالاعتماد على مادتين تعليميتين على الأقل، أي على محتوى كتابين مدرسيين لمؤلفين مختلفين. لن تكون ساعات الحصص الدراسية متماثلة، بل ستعتمد على المتعلمين، وستكون هناك خطط دروس مختلفة. لن يعود الاعتماد المطلق على المواد التعليمية بالطريقة القديمة قائمًا.

لم يعد المعلم في الصف هو صاحب السلطة المطلقة. لم يعد الصف صامتًا، بل صوت المعلم فقط، مُطيعًا لأوامره. يُسمح للطلاب بالتنقل داخل الصف للمشاركة في الأنشطة، وإبداء آرائهم أثناء تعلم الدرس، وتبادل آرائهم بشكل منظم أثناء التدريب أو الأنشطة التجريبية.

لقد تغيّر المعلمون. بإمكانهم تقييم دروسهم من منظور مدى فهم الطلاب للدرس. هذا حدثٌ كبيرٌ غيّر نظرة المعلمين للدروس تمامًا. تخلّى المعلمون عن "كبرياءهم" ونظروا إلى دروسهم بتواضعٍ أكبر.

لقد تحوّلت عقلية المعلمين من "معرفة كل شيء" إلى "هناك أشياء كثيرة يجهلونها"، لذا عليهم التعلّم تدريجيًا في أنشطتهم التعليمية للطلاب والزملاء. إنّ الالتزام بالرقمنة والتحول الرقمي وتطبيق الذكاء الاصطناعي دليل على أن العديد من المعلمين في جميع أنحاء البلاد قد شهدوا تغييرات جذرية وأحدثوها.

مع ذلك، يعتمد تغيير المعلمين بشكل كبير على مدير المدرسة. فمع برنامج التعليم العام الجديد، لا ينبغي أن يكون مدير المدرسة مديرًا، بل قائدًا للهيئة التدريسية ومديرًا للمدرسة. ولعل هذا يُمثل تغييرًا جذريًا في صفوف مديري المدارس في العديد من المدارس العامة.

المصدر: https://thanhnien.vn/giao-vien-chuyen-tu-cai-gi-cung-biet-sang-cung-co-rat-nhieu-dieu-khong-biet-185251002215609258.htm