يوم المعلم في فيتنام (20 نوفمبر): الابتكار التعليمي يبدأ بالمعلمين

لا يمكن للتعليم القوي أن يعتمد على المعلمين الذين يعرفون فقط كيفية إلقاء المحاضرات، بل يعرفون أيضًا كيفية الاستماع إلى الطلاب وتوجيههم وإلهامهم؛ ويعرفون كيفية احترام الاختلافات؛ ويعرفون كيفية استخدام التكنولوجيا بذكاء...

لكي يكون لدينا نظام تعليمي قوي، لا بد من وجود فريق قوي من المعلمين. (صورة: نجويت آنه)

في رحلة التنمية في أي بلد، يظل التعليم دائمًا الركيزة التي تخلق القوة الذاتية، والأساس لتشكيل أجيال من المواطنين يتمتعون بالمعرفة والشجاعة والطموح.

جهود المعلم الصامتة والمستمرة

على مدى الثمانين عامًا الماضية، مرّ التعليم الثوري في فيتنام بصعوبات لا تُحصى، لكنه حقق أيضًا إنجازاتٍ تُبعث على الفخر. وفي كل خطوةٍ من خطوات التغيير، كانت صورة المعلم دائمًا في صميم الاهتمام. فالابتكار التعليمي، في نهاية المطاف، لا يبدأ بالوثائق أو القرارات أو المرافق، بل يبدأ بالناس، وفي مقدمتهم المعلم.

بالعودة إلى مسيرة التعليم الفيتنامي الطويلة حتى الآن، نلمس بوضوح الجهود الدؤوبة، الصامتة، ولكن الحاسمة لأجيال من المعلمين. من المدارس الفقيرة ذات الأسقف القشية إلى الفصول الدراسية الذكية اليوم، يتقدم المعلمون دائمًا بخطوة، ويتكيفون ويتعلمون ويبتكرون لتلبية متطلبات تنمية المجتمع.

في عصرنا هذا، ومع تزايد المعرفة البشرية بشكل هائل، ومع التطور التكنولوجي المستمر، لم تعد مهنة التدريس مهنةً تعتمد على المحاضرات القديمة أو النماذج الجامدة. بل أصبح المعلمون مجبرين على أن يصبحوا "متعلمين مدى الحياة"، وعليهم ابتكار أساليب جديدة، وتحديث معارفهم، وإتقان التكنولوجيا، وفي الوقت نفسه الحفاظ على القيم الأساسية لمهنة التدريس وتعزيزها: الشخصية، والمحبة، والمسؤولية.

هذه الحركات ليست سهلة. فالابتكار لا يقتصر على تغيير طريقة العمل فحسب، بل يشمل أيضًا تغيير التفكير والعادات، بل وحتى التضحية بالأمان الوظيفي. وهذا ما أحدث تحولًا حقيقيًا في التعليم. فكل معلم يُبدع قليلًا، وكل فصل يُغير قليلًا، ثم يتغير النظام بأكمله كثيرًا. إن ابتكار المعلمين من خلال جهودهم الشخصية، التي لا يُجبر عليها أحد، بل يتطوع بها الجميع، هو جوهر جميع الإصلاحات التعليمية.

"أرض جديدة" للتنمية التعليمية

إن صدور قانون المعلمين ليس مجرد تقدير وتكريم، بل هو أيضًا التزامٌ راسخ من الدولة بحماية وتطوير فريق المعلمين. يُنظّم قانون المعلمين بشكل شامل الحقوق والواجبات والسياسات وخطة التطوير المهني والتدريب والرعاية، بالإضافة إلى شروط ضمان الأنشطة المهنية... جميعها مصممة لتثقيف المعلمين، وتهيئة أفضل الظروف لتعزيز قدراتهم وذكائهم وحماسهم.

على مدى سنوات عديدة، واجه المعلمون ضغوطًا لا حصر لها، بدءًا من المناهج الدراسية والابتكار إلى التوقعات الاجتماعية والعمل الإداري... ويوفر قانون المعلمين آلية قانونية للمساعدة في تقليل الأعباء غير الضرورية، وإعادة المعلمين إلى مكانهم الصحيح في مركز العملية التعليمية.

عندما يتم حماية المعلمين ودعمهم، وعندما يتم الاعتراف بهم، والاستماع إليهم، ومنحهم الظروف للدراسة والبحث والإبداع، فسوف يكونون أقوى في "إضاءة" طلابهم - أصحاب البلاد في المستقبل.

يُعد عام ٢٠٢٥ علامة فارقة في قطاع التعليم. أصدر المكتب السياسي القرار رقم ٧١-NQ/TW بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب، مؤكدًا لأول مرة أن "التعليم والتدريب هما السياسة الوطنية العليا، ويحددان مستقبل الأمة"، مُظهرًا رؤيةً غير مسبوقة، ووجهة نظر إرشادية، وثقةً، ومكانةً مرموقةً للتعليم والتدريب.

إلى جانب ذلك، يُهيئ القرار رقم 57-NQ/TW بشأن تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني آفاقًا جديدةً لتطوير التعليم. فالتعليم والعلوم والتكنولوجيا ركائز أساسية للتكامل والتنمية في دولة حديثة.

يُشكّل هذان القراران منظومةً سياسيةً متكاملةً: إعطاء التعليم مكانةً محوريةً، وخلق قوةٍ دافعةٍ للابتكار، وفتح آفاقٍ تنمويةٍ غير مسبوقة. وعلى وجه الخصوص، إلزام كل مُعلّمٍ بالتغيير بما يتماشى مع تطلعات الحزب والشعب.

الفرص العظيمة تأتي دائمًا بتحديات كبيرة. يمر التعليم بموجة تحولات جذرية: التحول الرقمي، وابتكار المناهج، وتغيير أساليب التقييم، مما يتطلب كفاءات جديدة وأفكارًا جديدة. في هذا السياق، يتحمل المعلمون مسؤولية ليس فقط تدريس المعرفة، بل أيضًا إلهام وتنمية القدرات ورعاية الشخصية.

المعلم ثان فونج كوين وطلاب مدرسة كيم جيانج الابتدائية (خونج دينه، هانوي). (الصورة: نجويت آنه)

لا يمكن لنظام تعليمي قوي أن يعتمد على معلمين يجيدون إلقاء المحاضرات فحسب، بل يجيدون أيضًا الإنصات إلى الطلاب وتوجيههم وإلهامهم، واحترام الاختلافات، واستخدام التكنولوجيا بذكاء. والأهم من ذلك، الحفاظ على شعلة الاحتراف متقدة.

لا يمكن تحقيق إصلاح التعليم بالسياسات أو القرارات أو الاستثمارات المالية وحدها. لن ينجح إلا عندما يُحدث كل معلم، بذكائه وحبه للمهنة وشخصيته، تغييرًا في كل درس، وكل سلوك تربوي، وكل اهتمام بطلابه.

درس جديد يُلهم الصف. تغيير التقييم يُطلق العنان لإمكانات الطالب، لكن كلمة تشجيع في الوقت المناسب تُغير حياة الطفل. لذلك، لا يبدأ الابتكار التعليمي بأمور كبيرة، بل بتغييرات صغيرة ومتواصلة وإنسانية من المعلمين.

لا يمكن أن تكون هناك فيتنام قوية بدون نظام تعليمي قوي.

في مشاركة حديثة، قالت نائبة الرئيس السابقة، نجوين ثي بينه، إن الحاجة إلى موارد بشرية عالية الجودة في المرحلة التنموية الجديدة التي تشهدها البلاد أصبحت ملحة بشكل متزايد، مما يجعل مهمة قطاع التعليم أكثر صعوبة من أي وقت مضى. وقد أبدت اهتمامها وناقشت مع وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، العديد من المواضيع الرئيسية، مثل كيفية مساعدة جيل الشباب على التطور الشامل من الناحية البدنية والأخلاقية والشخصية؛ والدور الرئيسي للتعليم العالي في تدريب موارد بشرية عالية الجودة؛ وتطوير أعضاء هيئة التدريس؛ بالإضافة إلى ضرورة أن تضع الدولة سياسات لخلق فرص عمل لتشجيع الطلاب الأجانب على العودة إلى ديارهم للمساهمة في بناء مجتمعاتهم.

على وجه الخصوص، أشارت السيدة نجوين ثي بينه إلى أن قطاع التعليم يحظى باهتمام بالغ من الحزب والدولة، وهو ما يتجلى بوضوح في القرار رقم 71-NQ/TW، الذي حدد "التعليم والتدريب باعتبارهما السياسة الوطنية العليا، التي تحدد مستقبل الأمة". وأعربت نائبة الرئيس السابقة، مشاطرةً مسؤوليات القطاع وصعوباته، عن أملها في أن يواصل القطاع بأكمله بذل الجهود والترويج بفعالية أكبر ليكون جديرًا بثقة الحزب والدولة واهتمامهما الكبيرين؛ وفي الوقت نفسه، أعربت عن أطيب تمنياتها لقطاع التعليم بالتطور القوي، بما يلبي الاحتياجات المتزايدة للبلاد.

في عصر التنافس العالمي، لا تُقاس قوة كل دولة بالناتج المحلي الإجمالي أو الإمكانات العسكرية أو الموارد الطبيعية فحسب، بل تُقاس هذه القوة بجودة مواردها البشرية - أفراد يتمتعون بالفكر والقدرة والطموح والشجاعة. ولضمان موارد بشرية قوية، لا بد من نظام تعليمي قوي. ولضمان نظام تعليمي قوي، لا بد من وجود فريق عمل قوي من المعلمين. ولضمان فريق عمل قوي، لا بد من أن يبدأ كل معلم بالابتكار.

لا يمكن بناء فيتنام قوية بأجيال من الطلاب الذين يحفظون عن ظهر قلب، ويفتقرون إلى الإبداع والتفكير النقدي والطموح. بل يجب بناء فيتنام قوية بأشخاص مُلهمين، يُطلقون العنان لإمكاناتهم، ويتلقون تعليمهم على يد مُعلمين مُخلصين، أذكياء، ومسؤولين.

بالنظر إلى المستقبل، يواجه التعليم الفيتنامي فرصة تاريخية. لكن هذه الفرصة لن تتحقق إلا بتعاون المجتمع بأسره، وخاصةً بالابتكار القوي والمستمر من جانب هيئة التدريس. وُلد قانون المعلمين، وصدرت قرارات استراتيجية، وتتغير السياسات والآليات، لكن الأهم هو التغيير الذي يطرأ على كل معلم.

لا يبدأ إصلاح التعليم بخططٍ ضخمة، بل بنظرةٍ مُحبّةٍ في عينيّ المعلم عند دخوله الفصل، وبإعداد درسٍ أكثر حيويةً، وبمشاركةٍ بسيطةٍ مع الطلاب الذين ما زالوا يواجهون صعوباتٍ كثيرة، وبالإيمان بأنّ التعليم قادرٌ على تغيير حياة الإنسان.

ومن خلال هذه التغييرات البسيطة سيتم تشكيل مستقبل فيتنام القوية.

المصدر: https://baoquocte.vn/ngay-nha-giao-viet-nam-2011-doi-moi-giao-duc-bat-dau-tu-nguoi-thay-334962.html