قطاع التعليم المحلي بعد الدمج: لا انقطاع أثناء النقل

درس توضيحي حول التدريس المبتكر وفقًا لبرنامج التعليم العام للفنون الجميلة لعام 2018 الذي نظمته إدارة التعليم والتدريب في هاي تشاو ( دانانج ) في مدرسة أونج إيتش خيم الابتدائية.

توصي وزارة التربية والتعليم والتدريب المحليات بالحفاظ على وحدات الخدمة العامة التعليمية ونقل وظيفة إدارة الدولة للمدارس من المرحلة الإعدادية وما دونها إلى السلطات على مستوى البلديات.

نأمل في مواصلة الاستثمار في التعليم

من أجل الحفاظ على معايير البنية التحتية وتحسينها، يتم الاستثمار في العديد من المدارس في منطقة فونج ثو (لاي تشاو) في البناء. خلال مرحلة التحضير لتنفيذ حكومة محلية ذات مستويين، أبدت العديد من الوحدات قلقها بشأن صرف الأموال لتنفيذ المشروع وأعربت عن رغبتها في مواصلة الاستثمار في التعليم عند نقل الإدارة إلى مستوى البلدية.

استثمرت مدرسة سين سووي هو الثانوية للأقليات العرقية في منطقة فونج ثو في تطوير الفصول الدراسية وقاعات المواد والمباني الإدارية. قال السيد دونغ تات ثانغ، مدير المدرسة: "يُنفَّذ مشروع بناء وتطوير المدرسة من رأس المال للفترة 2024-2026. ومن المؤمل، بعد حل المدرسة على مستوى المنطقة، أن يستمر صرف رأس المال لإكمال المشروع. ومن ثم، سيساهم ذلك في تحسين مرافق المدرسة، بما يتوافق مع معايير المدارس الوطنية".

في العام الدراسي 2024 - 2025، يبلغ عدد طلاب مدرسة Doan Ket الابتدائية الداخلية للأقليات العرقية في بلدية ما لي فو 425 طالبًا. وفقًا لمتطلبات التعميم 13/2020/TT-BGDDT بشأن اللوائح المتعلقة بمعايير مرافق رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية والمدارس العامة متعددة المستويات، فقد تم ضمان المدرسة نسبيًا. ومع ذلك، وللسعي لتحقيق المستوى الثاني من المعايير الوطنية للمدارس، نحتاج في الفترة المقبلة إلى الاستثمار في المزيد من المباني متعددة الأغراض وملاعب التدريب. ونأمل أن تُهيئ البلدية، عند توليها الإدارة، الظروف المناسبة للوحدة لمواصلة الاستثمار في المرافق اللازمة لتلبية احتياجات التعلم والتعليم للمعلمين والطلاب، وفقًا للسيدة تران ثي هانج، مديرة مدرسة دوان كيت الابتدائية الداخلية للأقليات العرقية، بلدية ما لي فو (مقاطعة فونغ ثو).

وبحسب السيد تران نغوك جيانج - مدير مدرسة ما لي فو الثانوية للأقليات العرقية، في بداية العام الدراسي 2024-2025، قامت المنطقة بمسح وتخطيط للاستثمار في مشروع لحماية الأرض المحيطة بالمدرسة لبناء ملعب وطريق متصل بالمدرسة.

على الرغم من أنها لم تعد مدرسة داخلية، إلا أن أكثر من 150 طالبًا داخليًا ما زالوا يدرسون فيها. حاليًا، لا يحصل معلمو السكن الداخلي على أي مزايا، لكنهم يتناوبون على أداء واجباتهم على أكمل وجه. لذلك، تُعدّ الحاجة إلى ملعب للطلاب الداخليين أمرًا بالغ الأهمية. حينها، ستكون إدارة الطلاب الداخليين أسهل. ومع ذلك، عند تطبيق نظام الحكم المحلي ذي المستويين، من غير المعروف ما إذا كان المشروع سيستمر، في حين أن هذه الحاجة ملحة للمدرسة، كما أوضح السيد تران نغوك جيانغ.

عرض توضيحي لتنظيم الأندية في المدارس الابتدائية بإدارة التعليم والتدريب في دا نانغ في مدرسة فو دونج الابتدائية.

تعزيز دور المجالس المهنية

يرى السيد نجوين مينه آنه - رئيس إدارة التعليم والتدريب في منطقة سون تاي الجبلية (كوانج نجاي) أن الحكومة على مستوى البلدية ستؤدي وظيفة إدارة الدولة للتعليم من خلال المدارس الثانوية والمدارس الابتدائية ورياض الأطفال. فيما يتعلق بالإدارة المهنية، تقوم وزارة التعليم والتدريب بإدارة وتشغيل الأنشطة التعليمية ذات الصلة. سيتم تعزيز دور مجلس المعلمين الأساسيين بشكل نشط لأنه بمثابة ذراع ممتدة مع المتخصصين في الوزارة لتنظيم أنشطة التدريب والتدريس المتخصص والتفتيش المهني ... عندما لم يعد هناك مستوى إداري لوزارة التعليم والتدريب. يمكن تقسيم مجلس المعلمين الأساسي إلى مجموعات صغيرة حسب المجموعة لتسهيل الأنشطة والتبادلات.

وفقًا للنشرة الرسمية رقم 1581 بتاريخ 8 أبريل 2025 لوزارة التعليم والتدريب والاستنتاج 137-KL/TW للمكتب السياسي، ستدير السلطات على مستوى البلدية إدارة ومرافق رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية، في حين يتم تعيين العمل المهني إلى وزارة التعليم والتدريب. وفي مواجهة التغيرات في آليات الإدارة، تحتاج المدارس إلى التنسيق بشكل استباقي عن كثب مع السلطات المحلية، مع الحفاظ على اتصالات منتظمة مع الوكالات المهنية الإقليمية لتنفيذ البرامج وتفتيش وتقييم وتطوير الموظفين.

خلال فترة الانتقال، يلعب فريق المديرين والمديرين التعليميين دورًا جسريًا، مما يضمن القيادة السلسة، ويستقر نفسية الفريق والطلاب وأولياء الأمور، وبالتالي يساهم في الحفاظ على جودة التعليم وخلق الأساس لنموذج الإدارة الجديد للعمل بشكل فعال ومتزامن.

وفيما يتعلق بهذه القضية، رأى السيد داو تشي مانه - مدير مدرسة هوي هوب بي الابتدائية (فينه ين، فينه فوك) بوضوح أن هذا كان تغييراً كبيراً، يؤثر بشكل مباشر على أنشطة المدرسة. ومن حيث المزايا، يساعد هذا النقل المدرسة على التقرب من الحكومة المحلية التي تفهم الواقع وحياة الناس والظروف المحددة في المنطقة. ترتبط المدارس والسلطات المحلية بشكل أوثق في بناء وتحسين جودة التعليم المحلي وكذلك مجتمع التعلم.

كما توقع السيد مانه بعض الصعوبات التي قد تنشأ في المراحل الأولى من تنفيذ مهام العام الدراسي، مثل التسجيل والامتحانات وتقييم المعلمين والطلاب، وغيرها. كما تناول مواضيع تتعلق بالإدارة المهنية، وتصنيف المؤسسات التعليمية على مستوى البلدية والإقليم، وغيرها. وقال السيد مانه: "مع المشاركة العاجلة والمتزامنة لجميع المستويات والقطاعات، أعتقد أن عملية الابتكار ستستقر قريبًا، وستحصل المؤسسات التعليمية على التوجيه اللازم لأداء مهامها بشكل أفضل وأكثر ملاءمة في ظل الوضع الجديد".

إن نقل إدارة الدولة إلى المدارس هو عملية حتمية في خارطة الطريق لتبسيط الجهاز الإداري ليكون أكثر كفاءة وفعالية. ومع ذلك، قال السيد لي نجوين تشونغ - مدير مدرسة كاي كيه 1 الابتدائية (مدينة كان ثو) إن هذه العملية تطرح أيضًا العديد من التحديات للمدارس خلال فترة الانتقال. بالنسبة للمدرسة، فإن تغيير مستوى الإدارة يعني تغيير آلية التوجيه، ونظام الوثائق التوجيهية، وخارطة طريق الاستثمار، والسياسات ذات الصلة. في المرحلة الأولية، قد يؤثر ذلك على سير تنفيذ بعض المهام المهنية، وتنظيم وإدارة المدرسة، بالإضافة إلى نفسية الموظفين والمعلمين والموظفين، كما أضاف مدير مدرسة كاي كيه 1 الابتدائية (مدينة كان ثو).

وأمام هذا الواقع، أعرب مدير مدرسة كاي كه 1 الابتدائية عن رغبته: فيما يتعلق بالمرافق، تخطط المدرسة لتنفيذ خطة إصلاح كبرى خلال الصيف لتجديد وتحديث البنية التحتية للمدرسة، وضمان ظروف التدريس والتعلم للعام الدراسي الجديد. ولذلك نأمل أن تواصل الإدارة الجديدة الاهتمام وتهيئة الظروف الملائمة للإجراءات والتقدم ورأس المال والإشراف الفني حتى يتم تنفيذ المشروع حسب الخطة، مع ضمان الجودة والسلامة والكفاءة على المدى الطويل.

"وفيما يتعلق بالعمل المهني، يأمل موظفو المدرسة أن يتلقوا قريبًا تعليمات محددة من الإدارات والأقسام المهنية تحت مستوى الإدارة الجديد، من أجل تعديل خطة العام الدراسي على الفور، وتدريب المعلمين، وتقييم الجودة، والأنشطة التعليمية الأخرى وفقًا للمتطلبات"، تمنى السيد تشونج.

الترتيب على أساس القدرة العملية

مع تطبيق نموذج الحكومة المحلية على المستويين وإنهاء عمل وزارة التعليم والتدريب على مستوى المناطق، لا يسع موظفي وزارة التعليم والتدريب في المحليات إلا أن يشعروا بالقلق.

يضم قسم التعليم والتدريب في بلدة ديان بان (كوانج نام) حاليًا 8 موظفين، بما في ذلك 3 مديرين و 5 متخصصين. وفقًا لخطة إعادة ترتيب البلديات والأحياء، ستحتوي منطقة ديان بان على 7 وحدات إدارية على مستوى البلديات. صرحت السيدة تران ثي ثانه فان، رئيسة إدارة التعليم والتدريب، قائلةً: "يرغب غالبية موظفي الإدارة في العودة إلى العمل في الوحدات المدرسية أو العمل في وظائف جديدة في الأحياء والبلديات ذات الصلة بقطاع التعليم والثقافة. لقد قمنا بعمل أيديولوجي للموظفين والمتخصصين، لذا سيكون نقل الموظفين في اتجاه يناسب مؤهلاتهم المهنية وقدراتهم وخبراتهم، وبالتالي لن تتغير الوظائف الجديدة كثيرًا بعد هذا الترتيب".

في فينه تونغ (فينه فوك)، يعد إعادة ترتيب الجهاز الإداري ضروريًا لتبسيط التنظيم، ولكنه يثير أيضًا قضايا تتعلق بإعادة تنظيم الموظفين، وخاصة الموظفين المؤهلين والخبرة والخبرة العميقة في إدارة التعليم الذين يعملون حاليًا في إدارات التعليم والتدريب على مستوى المنطقة.

بمشاركة الواقع، يأمل السيد فان كوك هاو - رئيس إدارة التعليم والتدريب في منطقة فينه تونغ، أنه بعد توقف إدارة التعليم والتدريب عن العمل، يأمل الموظفون الذين اعتادوا العمل هنا في مواصلة العمل في قطاع التعليم، في مناصب مناسبة لقدراتهم ومؤهلاتهم والخبرة المتراكمة على مدى سنوات عديدة. ويجب أن يضمن الترتيب الدعاية والشفافية، وإعطاء الأولوية للقدرة العملية بدلاً من الاعتماد فقط على الأقدمية أو المؤهلات.

بالنسبة لمجموعة من الموظفين الذين لا يمكن تعيينهم في وظائف مناسبة على الفور، فيجب أن تكون هناك سياسات دعم مناسبة لضمان ظروف معيشتهم وخلق الظروف للدراسة والتدريب إذا كانت هناك حاجة لتغيير مناصب العمل. وهذا يدل على الاهتمام والإنسانية في تنظيم الموظفين، وفي نفس الوقت يساعد الصناعة على عدم خسارة الموظفين ذوي الخبرة في الإدارة التعليمية.

وأضاف السيد فان كوك هاو: "ندرك أن الإصلاح اتجاهٌ حتمي، ونحن على استعداد لمواكبة القطاع في مسيرة الابتكار. ونؤمن بأن الترتيبات المعقولة ستُحقق التوافق والتفاني، وستعزز فعالية الفريق الذي كان يُمثل القوة الأساسية لقطاع التعليم المحلي".

بعد فهم أفكار ومشاعر الموظفين والمتخصصين العاملين في القسم، نرغب جميعًا في البقاء في البيئة التعليمية والعودة إلى العمل في المدارس. ومع ذلك، سواء بقينا أم غادرنا، فنحن مستعدون لقبول المحتوى والمناصب الوظيفية الموكلة إلينا في فترة ما بعد الدمج والترشيد. - السيد نجوين مينه آنه - رئيس إدارة التعليم والتدريب في سون تاي (كوانغ نجاي)

كام جيانج (وفقًا لموقع giaoducthoidai.vn)

المصدر: http://baovinhphuc.com.vn/Multimedia/Images/Id/126982/Nganh-Giao-duc-dia-phuong-sau-sap-nhap-Khong-de-gian-doan-khi-chuyen-giao