قطاع التعليم في العام الدراسي 2022-2023: إنجازات كثيرة وقيود وصعوبات كثيرة

مكتب البريد العام 21/07/2023 17:09

وأكد الوزير نجوين كيم سون أنه بالإضافة إلى النتائج التي تحققت، فإن العام الدراسي 2022-2023 لا يزال يعاني من بعض أوجه القصور والقيود، مثل: نقص المعلمين، والحمل الزائد في المدارس في المدن الكبرى والمناطق ذات الكثافة السكانية العالية؛ لم تحظى تنمية الثقافة المدرسية بالاهتمام الكافي...

في فترة ما بعد الظهر من يوم 21 يوليو، في مدينة كوا لو ( نغي آن )، عقدت وزارة التعليم والتدريب مؤتمر مديري إدارات التعليم والتدريب لعام 2023. ترأس المؤتمر وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون، ونائب الوزير فام نجوك ثونج، ونائب الوزير نجو ثي مينه، إلى جانب ممثلي قادة الإدارات والأقسام والوحدات التابعة لوزارة التعليم والتدريب. ممثلو الجامعات؛ المديرين والمسؤولين والمتخصصين في 63 إدارة للتعليم والتدريب على مستوى البلاد.

مؤتمر مديري وزارة التربية والتعليم والتدريب لعام ٢٠٢٣

وفي كلمته في المؤتمر، قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون إن العام الدراسي 2022-2023 هو عام صعب ومليء بالتحديات بالنسبة لقطاع التعليم ، حيث يجب عليه الاستمرار في التغلب والسعي للتغلب على الصعوبات الناجمة عن عواقب جائحة كوفيد-19 مع تعزيز وتحسين جودة أنشطة التعليم والتدريب.

وهذا أيضًا هو العام الدراسي الأول الذي يطبق فيه قطاع التعليم برنامج التعليم العام 2018 لمرحلة الدراسة الثانوية.

الوزير نجوين كيم سون يتحدث في المؤتمر

بالإضافة إلى ذلك، قامت المحليات بتقييم كامل وموضوعي لنتائج 10 سنوات من تنفيذ القرار 29 بشأن الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب في المنطقة وتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 لخدمة إشراف اللجنة الدائمة للجمعية الوطنية المعنية بابتكار برامج التعليم العام والكتب المدرسية. وعلى وجه الخصوص، ساهم تصميم قادة إدارة التعليم والتدريب على تقديم المشورة للجنة الحزب والسلطات المحلية بشأن تطوير التعليم والتدريب في المنطقة والتوجيه والإدارة القوية للتعليم المحلي في تحسين جودة وفعالية التوجيه والإدارة في مجال التعليم والتدريب، وخلق الاستمرارية من المستوى المركزي إلى المستويات المحلية.

وأكد الوزير نجوين كيم سون أنه بالإضافة إلى النتائج التي تحققت، فإن العام الدراسي 2022-2023 لا يزال يعاني من بعض أوجه القصور والقيود، مثل: نقص المعلمين، والحمل الزائد في المدارس في المدن الكبرى والمناطق ذات الكثافة السكانية العالية؛ ولم يحظى تطوير الثقافة المدرسية بالاهتمام الكافي؛ ولا يزال هناك حاجة إلى تنفيذ قوي لأعمال الدعم والاستشارة النفسية والمهارات اللازمة لمنع ومكافحة العنف والتنمر وإساءة معاملة الأطفال والطلاب في الفترة المقبلة؛ لا تزال حوادث العنف المدرسي وانعدام الأمن الغذائي تحدث في المدارس...

* وفي وقت سابق من صباح اليوم نفسه، عقدت وزارة التربية والتعليم والتدريب مؤتمرا لتلخيص العام الدراسي 2022-2023 وتوزيع المهام للعام الدراسي 2023-2024 للتعليم الثانوي والتعليم المستمر.

مدير إدارة التعليم الثانوي نجوين شوان ثانه يتحدث

قال مدير إدارة التعليم الثانوي نجوين شوان ثانه إن العام الدراسي 2022-2023 هو الوقت الذي تنفذ فيه جميع مستويات التعليم الثلاثة في وقت واحد برنامج التعليم العام لعام 2018، وخاصة للصف العاشر، وهو الصف الأول من مرحلة التوجيه المهني.

أصدرت وزارة التربية والتعليم والتدريب العديد من الوثائق التي توجه وترشد المؤسسات التعليمية لتنظيم وتنفيذ التعليم والتعلم؛ تنظيم تقييم واعتماد الكتب المدرسية للصفين الثامن والحادي عشر واعتماد المواد التعليمية المحلية للصفين السابع والعاشر؛ توجيه المحليات إلى تطوير وتنفيذ خطط التدريس للمواد الدراسية للصفوف السادس والسابع والعاشر بشكل استباقي وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018. وفي الوقت نفسه، توجيه المحليات بتفويض المبادرة للمؤسسات التعليمية لتطوير وتنفيذ الخطط التعليمية للصفوف المتبقية تنفيذاً لبرنامج التعليم العام 2006 في اتجاه تنمية صفات وقدرات الطلبة، وضمان الربط مع برنامج التعليم العام 2018.

يواصل امتحان الاختيار الوطني للطلبة المتميزين الابتكار وتحقيق نتائج جيدة؛ حققت المنتخبات الوطنية المشاركة في الألعاب الأولمبية الإقليمية والدولية 2023 نتائج عالية؛ تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2023 بشكل جيد لضمان الجدية والسلامة.

ومع ذلك فإن تطوير وتنفيذ الخطط التعليمية المدرسية في بعض المؤسسات التعليمية لا يزال غير مناسب؛ ولا يزال تعيين المعلمين لتولي محتوى البرنامج وتطوير الخطط التعليمية للعلوم الطبيعية والأنشطة التجريبية والتوجيه المهني ومحتوى التعليم المحلي في بعض المناطق والمدارس أمرا مربكا.

ولم تكن المدرسة سباقة في تطوير وتوزيع مناهج المواد الدراسية بحيث لا يتم تقسيم عدد الحصص/الأسبوع بالتساوي بالضرورة، ولا يتم التدريس في جميع الأسابيع، مما أدى إلى صعوبة ترتيب المعلمين ووضع جداول زمنية تتناسب مع ساعات تدريس المعلمين/الأسبوع. إلى جانب ذلك، لا يزال هناك نقص في المعلمين والمديرين التعليميين؛ لا يزال النقص في المدارس والفصول الدراسية موجودًا في بعض المناطق...

مدير إدارة التعليم المستمر هوانغ دوك مينه يتحدث

وقال مدير إدارة التعليم المستمر هوانغ دوك مينه إن نظام مراكز التعليم المستمر مستقر من حيث الشبكة والعمليات. وقد قامت العديد من المراكز بالتعرف على احتياجات المتعلمين والبحث عنها بشكل استباقي، واستغلت وظائف المركز لتنويع برامج التعليم المستمر بشكل استباقي، وتلبية احتياجات التعلم لدى الناس.

وقد قامت بعض المراكز بتقديم المشورة بشكل استباقي بشأن بناء المرافق وشراء المعدات وإعداد موارد المعلمين لتكون جاهزة لتنفيذ برنامج التعليم المستمر في المدرسة الثانوية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018. وتتبع العديد من المراكز عن كثب اتجاه الابتكار في برنامج التعليم المستمر في المدارس الثانوية لتجنيد المعلمين الذين يعانون من نقص أو إرسال المعلمين للتدريب وإعادة التدريب والتدريب الإضافي ليكونوا مستعدين لتنفيذ برنامج التعليم المستمر في المدارس المتوسطة والثانوية.

بالإضافة إلى النتائج التي تم تحقيقها، فإن جودة التعليم المستمر لا تزال محدودة، بسبب انخفاض جودة المدخلات. لا يزال عدد المعلمين الذين يقومون بتدريس الثقافة في مراكز التعليم المهني والتعليم المستمر صغيرًا وغير كافٍ من حيث الكمية وغير كافٍ من حيث الهيكل وفقًا للمواد، كما أن عدد المعلمين الذين لديهم عقود عمل غير مستقر. ولا تزال المرافق والمعدات اللازمة للتدريس في المراكز غير كافية، مع وجود استثمارات ضئيلة في البناء والشراء. ولا يزال معدل تعبئة الناس لتعلم القراءة والكتابة في المناطق الحدودية، والمناطق ذات الأقليات العرقية الكبيرة، والمناطق ذات الظروف الاقتصادية والاجتماعية الصعبة منخفضاً، كما أن نتائج محو الأمية ليست مستدامة...

مصدر: https://www.sggp.org.vn/nganh-giao-duc-nam-hoc-2022-2023-nhieu-thanh-qua-nhung-khong-it-han-che-kho-khan-post698404.html