"يجب على قطاع التعليم أن يأخذ زمام المبادرة في مشاركة البيانات المفتوحة"

وبحسب الخبراء فإن تطبيق علم البيانات والذكاء الاصطناعي سيدعم المعلمين بشكل كبير مع المساعدة في تخصيص المتعلمين وتعزيز التعلم مدى الحياة.

يمكن للذكاء الاصطناعي مساعدة المعلمين في العديد من الأنشطة التعليمية. (المصدر: لينكدإن)

كيفية الاستفادة المثلى من تطبيق علم البيانات والذكاء الاصطناعي في التعليم والتدريب، وتخصيص المتعلمين لتحقيق أفضل النتائج التعليمية وتعزيز التعلم مدى الحياة هي القضية التي ركز الخبراء على مناقشتها في ندوة تطبيق علم البيانات والذكاء الاصطناعي في التعليم والتدريب التي نظمتها وزارة التعليم والتدريب بعد ظهر يوم 16 أغسطس.

التخصيص والتعلم مدى الحياة

في المؤتمر، تحدث الدكتور تران فيت هونغ، مؤسس ورئيس شركة Got It، عن تطبيقات الذكاء الاصطناعي في دعم التدريس، وقال إن تطبيقات الذكاء الاصطناعي يمكن أن تدعم المعلمين كثيرًا، بدءًا من طرح الأفكار، وبناء خطط تدريس مفصلة، ​​والتقييم وإعطاء تعليقات مفصلة لكل طالب، وترجمة المحتوى إلى لغات أخرى، إلى كونه مساعدًا ومدرسًا للطلاب أو إنشاء محتوى تعليمي غني وشخصي.

وهذا هو رأي الدكتور بوي كووك ترونغ أيضًا، من جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا. وبحسب السيد ترونج، فإن التدريس يمكن أن يحسن الجودة والتخصيص بفضل الذكاء الاصطناعي وهذا ما تهدف إليه فيتنام، ليس فقط في التعليم العالي ولكن أيضًا في التعليم العام.

وبحسب السيد ترونغ، مع اتجاه التعلم عبر الإنترنت والتعلم مدى الحياة، من الضروري تعزيز أنشطة التعلم عبر الإنترنت جنبًا إلى جنب مع تطبيق تقنيات تحليل البيانات الضخمة لتحسين جودة التدريس والتعلم. وبناءً على ذلك، اقترح السيد ترونغ أن تقوم وزارة التعليم والتدريب ببناء دورات عبر الإنترنت للمواد المشتركة في الجامعات والمؤسسات التعليمية الأخرى؛ دمج تحليلات البيانات لمراقبة التعلم الفعال وتحليله وتعزيزه؛ نشر الدورات والتحليلات الخاصة بوحدات التدريب المشاركة في النظام.

الخبراء المشاركون في المؤتمر. (الصورة: وزارة التربية والتعليم والتدريب)

كما أبدى الأستاذ المشارك تا هاي تونج، مدير كلية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، اهتمامه بقضية ربط البيانات المشتركة ومشاركتها، مشيرا إلى أن ربط البيانات ومشاركتها هو اتجاه لا مفر منه في هذا العصر. ولذلك، يعتقد السيد تونغ أن فيتنام بحاجة إلى تحسين السياسات وتطوير منصات للوصول إلى البيانات ومشاركتها لخدمة التنمية الاجتماعية والاقتصادية.

وأكد الأستاذ المشارك تا هاي تونغ أن "الانفتاح بالنسبة لقطاع التعليم هو مبدأ وليس خيارًا، ويجب أن يكون في طليعة مشاركة البيانات المفتوحة".

وفي إطار مشاركته لهذا الرأي، قال ممثل أكاديمية خان فيتنام إن البرامج التعليمية المفتوحة (OCW) والموارد التعليمية المفتوحة (OER) والتعليم المفتوح الضخم عبر الإنترنت (MOOCs) لعبت أدوارًا إيجابية في التعليم، مما ساهم في خلق فرص التعلم لأي شخص، في أي مكان.

يجب أن تبدأ الآن

وفي كلمته في المؤتمر، قال نائب الوزير هوانج مينه سون إن التعليم هو أحد القطاعات الأكثر تأثرًا بالتحول الرقمي بشكل عام والذكاء الاصطناعي بشكل خاص، ولكنه أيضًا القطاع الأكثر استفادة. ولا يقتصر قطاع التعليم على تطبيق الذكاء الاصطناعي في الإدارة والتدريس فحسب، بل يشارك أيضًا في تنمية الموارد البشرية والبحث لإنشاء التقنيات والمنتجات في هذا المجال.

وأكد نائب الوزير هوانج مينه سون أن تطبيق الذكاء الاصطناعي يمثل تحديًا وفرصة لقطاع التعليم. (الصورة: وزارة التربية والتعليم والتدريب)

وفي هذا السياق، أكد نائب الوزير هوانج مينه سون أن الذكاء الاصطناعي يمثل فرصة وتحديًا للصناعة. إذا لم يقم قطاع التعليم بالبحث والتطبيق فإنه سيتخلف، ولكن إذا بحث بشكل عاجل واتبع النهج الصحيح فإنه سوف يستفيد من مزايا الذكاء الاصطناعي لنشر أنشطة تعليمية فعالة ومنخفضة التكلفة. وأكد نائب الوزير هوانج مينه سون أنه "في مجال التعليم، يتعين علينا أن نبدأ على الفور".

وقال نائب الوزير هوانج مينه سون إنه من أجل تنفيذ التحول الرقمي بشكل فعال، من الضروري الحصول على البيانات وتحديثها واستكمالها بشكل مستمر. بالإضافة إلى ذلك، فهو بحث حول الآليات والسياسات؛ التركيز على تدريب المعلمين والمديرين؛ توفير المعرفة والإرشادات حول كيفية استخدام الأدوات للطلاب في أعمار معينة ومستويات مختلفة.

وقال قيادات وزارة التربية والتعليم والتدريب أيضا أنه من الضروري النظر في الأبحاث لمواصلة الحصول على منتجات جديدة في مجال الذكاء الاصطناعي لخدمة الإدارة والتدريس...

بالإضافة إلى الجوانب الإيجابية، ذكر البروفيسور هو تو باو - مدير مختبر علوم البيانات في معهد الدراسات المتقدمة في الرياضيات، والمدير العلمي لمركز BKAI في المؤتمر، GenAI وChatGPT وقال إنه عند تطبيق الذكاء الاصطناعي على التعليم، يجب أن نفكر بعناية أكبر في معنى نوع الأشخاص الذين سيصبح عليهم المتعلمون في العالم الرقمي.

وحذر السيد تو من أن المتعلمين قد يعتمدون بشكل كبير على تطبيقات الذكاء الاصطناعي ويحدون من تطوير مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات. وبناء على ذلك، قال السيد تو إن تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم يحتاج إلى أن يتم بعناية، مع إعطاء الأولوية للاعتبارات الأخلاقية واتخاذ تدابير حماية قوية لتقليل الضرر المحتمل.

المصدر: https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-nen-di-dau-trong-viec-chia-se-du-lieu-mo-post970933.vnp