يعود تاريخ التعليم الإنجليزي في مصر إلى النصف الأول من القرن التاسع عشر. لقد أثرت الاضطرابات السياسية والاجتماعية بقوة على وضع اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس المصرية.

لقد أدى احتلال الإمبراطوريات الكبرى إلى "إدخال" موجات من اللغات مثل الفرنسية والإنجليزية والتركية والفارسية والإيطالية إلى النظام التعليمي في الدولة الواقعة في شمال إفريقيا.

دورة اللغة الإنجليزية في مصر.png
يعود تاريخ التعليم الإنجليزي في مصر إلى النصف الأول من القرن التاسع عشر. الصورة: Afalebanon.org

حكمت الدولة العثمانية مصر منذ القرن السادس عشر وأدخلت اللغة التركية في المؤسسات الحكومية. ثم جاء الغزو الفرنسي (1798-1801) فجعل من الفرنسية اللغة الأساسية للمثقفين.

بعد الاحتلال البريطاني لمصر في ثمانينيات القرن التاسع عشر، حلت اللغة الإنجليزية تدريجيا محل اللغة التركية باعتبارها اللغة الأجنبية الثانية الأكثر تدريسا، في حين ظلت اللغة الفرنسية اللغة الرائدة حتى أصبحت اللغة الإنجليزية مهيمنة تماما في أوائل القرن العشرين.

اللغة الإنجليزية ليست مقبولة على نطاق واسع بين السكان وغالبا ما ينظر إليها على أنها رمز للقمع الاستعماري.

ولكن مواقف المصريين تجاه اللغة الإنجليزية تغيرت تدريجيا، من اعتبارها "سلعة ضرورية ولكنها مترددة خلال الفترة الاستعمارية البريطانية" إلى "أداة أساسية للتقدم التعليمي والاقتصادي والاجتماعي"، وفقا لبحث إيمهوف المنشور في مجلة "الإنجليزية حول العالم" التي تصدرها جامعة كامبريدج (المملكة المتحدة).

ومنذ ذلك الحين، أصبحت اللغة الإنجليزية هي اللغة الأجنبية الرسمية التي يتم تدريسها في المدارس في مصر. في الوقت الحاضر، أصبحت اللغة الإنجليزية مادة إلزامية من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الثانوية.

مفارقة منخفضة المستوى

ينص الدستور المصري، وخاصة نسخة 2014، على أن اللغة العربية هي اللغة الرسمية للبلاد. على الرغم من عدم الاعتراف باللغة الإنجليزية في الدستور، فإنها تحتل مكانة مهمة في العديد من جوانب هذا البلد.

وعلى الرغم من تاريخها الطويل وانتشار تدريسها على نطاق واسع، فإن كفاءة اللغة الإنجليزية في مصر تظل منخفضة، وخاصة عند مقارنتها بالمعايير العالمية.

هناك العديد من العوامل التي تساهم في هذا الوضع، وأهمها جودة التدريس. تعتمد أساليب التدريس في المدارس العامة في كثير من الأحيان بشكل كبير على الحفظ والقواعد النحوية، مما يحد من مهارات التواصل في الحياة الواقعية.

في كثير من الحالات، يركز المعلمون على القراءة والكتابة بينما تحظى مهارات التحدث والاستماع باهتمام ضئيل. ويحد هذا النهج من قدرة الطلاب على استخدام اللغة الإنجليزية بشكل فعال في مواقف الحياة الواقعية.

تصبح طرق التدريس التقليدية صعبة بسبب نقص الموارد. المدارس الحكومية، التي يدرس بها أغلبية الطلاب المصريين، غالبا ما تكون مكتظة بالطلاب، وتحتوي على كتب مدرسية قديمة، وتفتقر إلى القدرة على الوصول إلى أدوات التدريس الحديثة.

وبحسب تقرير صادر عن الجامعة الأميركية في القاهرة، فإن نحو 75% من الطلاب المصريين يضطرون للدراسة في فصول تضم أكثر من 40 طالباً أو الالتحاق بمدارس تطبق نظام الفترات المتعددة.

ولذلك، قام العديد من الآباء بإرسال أبنائهم إلى مدارس خاصة للتغلب على هذه النقائص. ويشكل طلاب المدارس الخاصة حاليا 10.6% من إجمالي عدد الطلاب في مصر، والذي يقدر بنحو 23.3 مليون في عام 2019-2020، وفقا لوكالة إنتربرايز برس.

هذه المدارس ليست تابعة لوزارة التربية والتعليم المصرية ولكنها تحت إشراف الوزارة ومعظمها تقدم للطلاب برنامج مكثف للغة الإنجليزية بدءًا من مرحلة رياض الأطفال.

وفي الوقت الحالي، نفذت وزارة التربية والتعليم المصرية سلسلة من الإصلاحات السياسية لتحسين جودة مناهج اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية لخلق فرص للطلاب للوصول إلى التعليم الإنجليزي بشكل أكثر فعالية. ومع ذلك، كان التقدم بطيئا ومتقطعا.

وتحتل مصر المرتبة 83 من بين 113 دولة ومنطقة في مؤشر إي أف لكفاءة اللغة الإنجليزية لعام 2023 (EF EPI)، برصيد 463 نقطة وتقع في مجموعة "الكفاءة المنخفضة".

صدمة مدرس اللغة الإنجليزية الذي يتصرف بفظاظة أمام المتحدثين الأصليين للغة على الرغم من حصوله على درجة 8.5 في اختبار IELTS. بعد حصوله على درجة 8.5 في اختبار IELTS وإدارة قناة لتعليم اللغة الإنجليزية على يوتيوب تضم ما يقرب من 300 ألف مشترك قبل الدراسة في الخارج، أصيب ثينه بالصدمة عندما تلعثم عند التحدث مع المتحدثين الأصليين للغة، وانتقده أصدقاؤه لأنه "حصل على درجة عالية ولكنه تحدث بشكل سيء".