أبرز النقاط في نتائج تنفيذ المهام في العام الدراسي 2024 - 2025

GD&TĐ - في الفترة من 28 إلى 29 يوليو/تموز، في كوانغ نينه، عقدت وزارة التعليم والتدريب مؤتمرا لمديري إدارات التعليم والتدريب في عام 2025.

حضر المؤتمر نائب الوزير الدائم فام نغوك ثونغ؛ ونائب أمين لجنة الحزب بوزارة التعليم والتدريب نجوين فيت لوك؛ ونائب رئيس اللجنة الشعبية لمقاطعة كوانج نينه نجوين ثي هانه؛ ورئيس نقابة التعليم في فيتنام نجوين نغوك آن؛ وقادة الوحدات التابعة لوزارة التعليم والتدريب وتحت إمرتها مباشرة؛ والمديرين السابقين لإدارة التعليم والتدريب؛ وقادة إدارة التعليم والتدريب في 34 مقاطعة/مدينة وممثلي الإدارات المهنية ذات الصلة التابعة للإدارة؛ وممثلي المدارس التربوية...

مناقشة الوضع والحلول للتعليم في السياق الجديد بصراحة

افتتح نائب الوزير الدائم فام نغوك ثونغ المؤتمر بعد ظهر يوم 28 يوليو، وأعرب عن امتنانه لمديري إدارة التعليم والتدريب السابقين لقيادتهم وتوجيههم في العمل التعليمي والتدريبي في المقاطعة / المدينة في الآونة الأخيرة، وتحقيق نتائج مهمة، والمساهمة في قطاع التعليم بأكمله في إكمال مهام العام الدراسي بنجاح؛ وفي الوقت نفسه، هنأ مديري إدارات التعليم والتدريب البالغ عددهم 34 مديرًا الذين حظوا بالثقة وأسندت إليهم مهام من قبل لجنة الحزب والحكومة.

وأكد نائب الوزير أن روح المؤتمر هي الذهاب مباشرة إلى النقطة الأساسية، مع المحتوى الأكثر جوهرية، ويأمل أن تتابع الآراء المتبادلة عن كثب المهام العشر الرئيسية للعام الدراسي 2024-2025، واتجاه ومهام العام الدراسي 2025-2026 مع النتائج المحققة والمزايا والصعوبات والحلول المقترحة - مع إيلاء اهتمام خاص للسياق الجديد.

وبناءً على ذلك، فإن سياق العام الدراسي 2025-2026 هو العام الدراسي الأول لتنفيذ قرار المؤتمر الوطني الرابع عشر للحزب؛ وقرار الجمعية الوطنية بشأن خطة التنمية الاجتماعية والاقتصادية الخمسية 2026-2030؛ وبرنامج عمل الحكومة لتنفيذ قرار المؤتمر الوطني الرابع عشر للحزب.

وهذا هو العام الدراسي أيضًا الذي تطبق فيه الدولة بأكملها نموذج الحكومة المحلية ذات المستويين، وقانون المعلمين؛ وقرار الجمعية الوطنية بشأن إعفاء الرسوم الدراسية لطلاب ما قبل المدرسة والتعليم العام في المؤسسات التعليمية العامة من العام الدراسي 2025-2026؛ وقرار الجمعية الوطنية بشأن تعميم التعليم ما قبل المدرسة للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات يدخل حيز التنفيذ.

وهذا هو أيضًا العام الذي تولي فيه الدولة بأكملها الأولوية وتركز على الاستثمار لتحديث وإحداث اختراقات في تطوير التعليم والتدريب.

الوفود المشاركة في المؤتمر.

نظرة عامة على المؤتمر.

إكمال مهمة العام الدراسي "الابتكار وتحسين الجودة والتضامن والانضباط"

وفي تقريره عن تقييم تنفيذ المهام للعام الدراسي 2024-2025 واتجاه المهام للعام الدراسي 2025-2026، قال رئيس مكتب وزارة التعليم والتدريب تران كوانج نام:

في العام الدراسي 2024-2025، تحت شعار "الابتكار وتحسين الجودة والتضامن والانضباط"، يصمم قطاع التعليم على السعي والتغلب على الصعوبات واستكمال المهام والحلول الرئيسية المنصوص عليها في القرار 2236/QD-BGD&DT المؤرخ 23 أغسطس 2024 لوزارة التعليم والتدريب بشأن إصدار خطة المهام والحلول الرئيسية للعام الدراسي 2024-2025 لقطاع التعليم.

لقد نفذ قطاع التعليم بأكمله الاستنتاج رقم 91-KL/TW للمكتب السياسي؛ واستمر في تحسين المؤسسات، وإنشاء ممر قانوني لتنفيذ الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب، وإزالة الاختناقات والعقبات الناشئة عن الممارسة تدريجياً.

أوصت وزارة التعليم والتدريب الجمعية الوطنية بإقرار قانون المعلمين والقرار بشأن تعميم التعليم ما قبل المدرسي للأطفال في سن ما قبل المدرسة من سن 3 إلى 5 سنوات؛ والقرار بشأن الإعفاء من الرسوم الدراسية ودعمها للأطفال في سن ما قبل المدرسة، وطلاب التعليم العام، والأشخاص الذين يدرسون برامج التعليم العام في المؤسسات التعليمية في نظام التعليم الوطني؛ وقدمت إلى الحكومة ورئيس الوزراء المراسيم والقرارات والمشاريع والخطط المتعلقة بتطوير التعليم والتدريب؛ وأكملت بنشاط 3 مشاريع قوانين لتقديمها إلى الجمعية الوطنية في الدورة العاشرة.

ألقت السيدة نجوين ثي هانه، نائبة رئيس اللجنة الشعبية لمقاطعة كوانج نينه، كلمة ترحيبية في المؤتمر.

أوصت إدارات التعليم والتدريب لجنة الحزب الإقليمية ومجلس الشعب واللجنة الشعبية للمقاطعة والمدينة بإصدار سياسات بشأن تطوير التعليم والتدريب في المحلية لتنفيذ المبادئ التوجيهية وسياسات الحزب والدولة ووزارة التعليم والتدريب في مجال التعليم على وجه السرعة وبفعالية.

ويظل العمل على تعميم التعليم ما قبل المدرسي والتعليم الابتدائي والتعليم الثانوي الإعدادي ومحو الأمية يحظى باهتمام محلي، مما يخلق ظروفا مواتية لتعبئة أقصى قدر من الأطفال في سن الدراسة، وخاصة الأطفال في ظروف صعبة والأطفال ذوي الإعاقة.

يتم تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 بالعديد من النقاط الجديدة بشكل متزامن مع جميع المواد والأنشطة التعليمية للصفوف من الأول إلى الثاني عشر على مستوى الدولة.

تم تطبيق مبدأ "برنامج واحد، كتب مدرسية متعددة" بشكل فعال، مما أدى إلى تعزيز المزايا المتميزة، والمساعدة في تغيير عملية التعليم والتعلم بشكل جذري من نقل المعرفة إلى التعليم والتعلم لتطوير صفات وقدرات الطلاب.

تم حل الصعوبات والعقبات في تعيين المعلمين وتنظيم تدريس المواد الجديدة بشكل أساسي.

تُطبّق جميع المؤسسات التعليمية أساليب تدريس مبتكرة. يُنمّي الطلاب مبادرتهم وإبداعهم، ويلعب المعلمون دور المنظمين والمفتشين والمرشدين. تتنوع أساليب التدريس، وتُطبّق التكنولوجيا المتقدمة تدريجيًا.

أصبحت مؤسسات التعليم العام أكثر نشاطا ومرونة في تنفيذ البرامج، وتحول التنظيم والإدارة تدريجيا نحو إدارة المدارس.

لقد زاد حجم التعليم المهني بسرعة، وتغيرت جودة التدريب بشكل كبير، وحافظت مؤسسات التعليم المهني على الروابط مع الشركات وعززتها لتحسين جودة التدريب، وزيادة موارد الاستثمار، وخلق فرص للطلاب للوصول إلى أنشطة الإنتاج.

يستمر تعزيز جودة التعليم الأساسي. تواصل نتائج امتحان اختيار الطلاب المتفوقين على المستوى الوطني، ومسابقة العلوم والتكنولوجيا الوطنية والدولية لطلاب المرحلة الثانوية للعام الدراسي 2024-2025، والمسابقات الأولمبية الدولية والإقليمية تحقيق نتائج عالية. وتؤكد الإنجازات المتميزة للفرق جودة التعليم العام، وفي الوقت نفسه، الاتجاه الصحيح في جهود اكتشاف واختيار وتدريب الطلاب المتفوقين.

تم إجراء امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 بنجاح حيث تقدم أكثر من 1.1 مليون مرشح للامتحان على مستوى البلاد.

أوصت وزارة التعليم والتدريب المجلس الوطني بإقرار قانون المعلمين، مما يُسهم بشكل كبير في ضمان سياسة الدولة في تطوير الكادر التعليمي. وفي الوقت نفسه، نسقت الوزارة مع وزارة الداخلية لمراجعة القانون وتقديم تقرير إلى الحكومة المركزية لاقتراح إضافة 10,304 وظائف تدريس للعام الدراسي 2024-2025.

وعملت المحليات بشكل نشط على تعيين الموظفين المخصصين، وواصلت هيئة التدريس التغلب على النقص الكمي والقصور الهيكلي.

بحلول نهاية العام الدراسي 2024-2025، سيبلغ إجمالي عدد معلمي رياض الأطفال والتعليم العام 1,273,355 معلمًا ومعلمة، بما في ذلك المدارس الحكومية وغير الحكومية (بزيادة قدرها 21,978 معلمًا ومعلمة مقارنة بالعام الدراسي 2023-2024).

لا يزال التدريب والرعاية لتحسين مؤهلات وقدرات الهيئة التدريسية يحظى بالاهتمام. وقد ارتفع معدل استيفاء المعلمين لمعايير التدريب وفقًا لقانون التعليم لعام 2019 في مراحل رياض الأطفال والابتدائي والثانوي مقارنةً بالعام الدراسي السابق. ويُولى التدريب المنتظم اهتمامًا خاصًا. وقد تم بناء مستودع المواد التعليمية الرقمية لتدريب المعلمين وهيئة إدارة التعليم على نظام TEMIS، وتم تطويره بفعالية، لتلبية احتياجات التدريب المنتظمة للمعلمين.

لا تزال شبكة المدارس والفصول الدراسية ونطاقها تحظى باهتمام استثماري. وتعمل المحليات على مراجعة ودمج المدارس الصغيرة لتركيز الاستثمار وتهيئة الظروف لتنفيذ برامج رياض الأطفال والتعليم العام والتعليم المستمر. ويجري زيادة عدد الفصول الدراسية الدائمة وشبه الدائمة، وتقليل عدد الفصول الدراسية المؤقتة والمستعارة. ويُولى اهتمام للاستثمار في شراء المعدات والوسائل التعليمية لتلبية متطلبات تنفيذ برنامج رياض الأطفال وبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨.

يواصل القطاع بأكمله تعزيز التحول الرقمي، وتطبيق تكنولوجيا المعلومات في الإدارة والتوجيه والتشغيل، وفي أنشطة التعليم والتعلم. حتى الآن، تم الانتهاء من بناء 100% من قواعد بيانات قطاع التعليم، من مرحلة ما قبل المدرسة إلى التعليم العام، وربط قاعدة بيانات قطاع التعليم بقواعد البيانات الوطنية للسكان والتأمين.

قامت المحليات والمؤسسات التعليمية بنشر برامج إدارة المدارس، ومواد التعلم الرقمية، والفصول الدراسية الافتراضية بشكل نشط؛ كما طبقت تكنولوجيا المعلومات بمرونة في التدريس والتعلم، لا سيما دعم اللغة الإنجليزية والمواد المتكاملة في المناطق التي تعاني من نقص المعلمين. وتم تجريب عدد من نماذج المدارس الذكية، مما ساهم في ابتكار أساليب التدريس والإدارة التعليمية بطريقة عصرية ومرنة وفعالة.

قدم نائب الوزير الدائم فام نغوك ثونغ شهادات تقدير من وزير التعليم والتدريب إلى المديرين السابقين لإدارة التعليم والتدريب.

بعض النتائج البارزة للعام الدراسي 2024-2025:

1. تحقيق تقدم في بناء المؤسسات، وخلق ممر قانوني لتطبيق الابتكار وتطوير التعليم والتدريب.

2. العمل على تنظيم وتنفيذ الحكومة المحلية على المستويين

3. تحسين جودة التعليم والتدريب في مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم العام.

4. تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025.

5. لا تزال جودة التعليم الأساسي مؤكدة.

6. مواصلة تعزيز الظروف لضمان جودة التعليم.

7. تواصل الصناعة بأكملها تعزيز التحول الرقمي والإصلاح الإداري في مجالات التعليم والتدريب.

6 دروس مهمة تعلمناها

بالإضافة إلى الإنجازات المذكورة أعلاه، لا يزال تنفيذ خطة العام الدراسي 2024-2025 يعاني من بعض النواقص والقيود. ولا يزال نقص المعلمين شائعًا في العديد من المناطق. ولا يزال التوظيف في المناطق بطيئًا، حيث لا يتم توظيف جميع الوظائف المخصصة، مما يؤثر على ضمان جودة التعليم وتحسينها، وخاصةً ضرورة توفير عدد كافٍ من المعلمين للمواد الدراسية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018.

لا تزال مراجعة وترتيب شبكة مرافق رياض الأطفال والتعليم العام غير كافية. وقد قامت بعض المناطق بدمج مرافقها التعليمية آليًا؛ ولا يتوافق التخطيط وتخصيص الأراضي والاستثمار في بناء المرافق المدرسية مع المعايير واللوائح المدرسية. كما أن المرافق والتجهيزات التعليمية غير موحدة ولا تلبي متطلبات تطبيق البرنامج الجديد.

تفتقر العديد من المؤسسات التعليمية، وخاصةً في المناطق النائية والمعزولة ومناطق الأقليات العرقية، إلى فصول دراسية متينة وقاعات دراسية، فضلًا عن الحد الأدنى من معدات التدريس للمواد الدراسية المتكاملة والأنشطة التجريبية. ولا يزال الاستثمار مجزأً ومشتتًا، وغير مرتبط بالتخطيط وخارطة الطريق لتنفيذ برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨؛ ولا تزال موارد الاستثمار من ميزانية الدولة وبرامج التنشئة الاجتماعية محدودة.

لا تزال ضمان السلامة للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في المدارس المستقلة والخاصة، وخاصة في المناطق الحضرية والمتنزهات الصناعية ومناطق معالجة الصادرات، محدودة.

لا يزال التعليم المهني والتعليم المستمر يعانيان من قيود كثيرة، ولم يواكبا المتطلبات العملية. ولا يزال تطبيق الاستقلالية والابتكار في حوكمة المدارس في العديد من المناطق مجرد إجراء شكلي. ولم تُضمن المساواة في الحصول على التعليم وجودته بين المناطق بشكل قاطع...

ألقى رئيس مكتب وزارة التعليم والتدريب تران كوانج نام تقريره في المؤتمر.

ومن خلال ممارسة توجيه وتنظيم تنفيذ المهام والحلول للعام الدراسي 2024-2025، تم استخلاص 6 دروس مهمة.

الأول: إن المشاركة المتزامنة والجذرية للنظام السياسي بأكمله عاملٌ أساسي في تطوير وتحسين جودة التعليم والتدريب. إن التنفيذ الفعال لمهام العام الدراسي، وخاصةً المهام الرئيسية مثل تعميم التعليم، ومحو الأمية، وتجديد برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، وتنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، وغيرها، هو ثمرة توجيه دقيق من المستوى المركزي إلى المستوى المحلي، وحشد تنسيق وثيق بين لجان الحزب على جميع المستويات، والهيئات، وقطاع التعليم، والقوى الاجتماعية.

الاثنين: ينبغي أن تكون الجودة والكفاءة محور الابتكار في الإدارة والتنظيم في التعليم. وينبغي أن تكون الشفافية والانضباط والكفاءة المبادئ التوجيهية لإدارة التعليم على جميع المستويات. ويجب أن يترافق الابتكار في إدارة المدارس، وتعزيز الاستقلالية، وزيادة المساءلة، مع مراقبة الجودة وضمان المخرجات.

يوم الثلاثاء: تُعدّ جودة المعلمين والإداريين شرطًا أساسيًا لتنفيذ سياسات الابتكار. ويُعدّ إصدار قانون المعلمين لأول مرة إنجازًا هامًا؛ ومع ذلك، لكي تُطبّق هذه السياسة عمليًا، يجب أن تُرافقها آلية تدريب وتطوير منتظمة وفعّالة. ويجب ربط توحيد وتطوير الفريق بمتطلبات برنامج التعليم الجديد، والأساليب المبتكرة، وتطبيق التكنولوجيا، وتحسين المسؤولية المهنية.

الأربعاء: يُعدّ التحوّل الرقمي وتطبيق تكنولوجيا المعلومات ركيزتين أساسيتين لتحسين فعالية الإدارة والتدريس. ويُسهم توسّع استخدام تكنولوجيا المعلومات في إدارة المدارس، والتقييم، وتدريب الموظفين، وتنظيم العملية التعليمية إسهامًا كبيرًا في تحسين جودة التعليم وفعاليته. ومع ذلك، لتعزيز الفعالية، من الضروري مواصلة الاستثمار في البنية التحتية المتزامنة، وتحسين القدرات الرقمية للموظفين والمعلمين.

خامسًا: يُعدّ ضمان تكافؤ فرص الحصول على التعليم شرطًا أساسيًا للتنمية المستدامة. وقد ساهم تعميم التعليم، وتطوير التعليم الشامل، وتحسين المرافق في المناطق المحرومة، ودعم طلاب الأقليات العرقية، والقضاء على الأمية، وغيرها، في تضييق الفجوة في التحصيل التعليمي بين المناطق والفئات. ولا يقتصر الاستثمار في مجموعات السياسات على الجانب الإنساني فحسب، بل يُرسي أيضًا أساسًا متينًا لتحسين جودة الموارد البشرية الوطنية.

جمعة: إن الاستماع إلى آراء القاعدة الشعبية وملاحظات السياسات هما أساس إجراء التعديلات اللازمة بما يتناسب مع الواقع. وتنبع بعض الصعوبات المتعلقة ببطء إصدار الوثائق وعدم فعالية تنفيذ السياسات من المشاورات المعمقة والموضوعية. والدرس المستفاد هو ضرورة تعزيز آلية تلقي الملاحظات من المدارس والمعلمين والطلاب وأولياء الأمور والجهات المعنية عند وضع السياسات وتنفيذها، بما يضمن ملاءمتها للظروف الفعلية.

المهام والحلول الرئيسية المتوقعة للعام الدراسي 2025-2026:

1. تطوير المؤسسات لتعزيز فعالية وكفاءة الإدارة الحكومية للتعليم؛ وتجديد حوكمة المدارس.

2. مواصلة الابتكار وتحسين جودة التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام والتعليم المستمر.

3. ضمان المساواة في الحصول على التعليم الجيد للمتعلمين.

4. تطوير فريق من المعلمين ومديري المؤسسات التعليمية لتلبية متطلبات الابتكار التعليمي والتدريبي.

5. تحسين كفاءة استخدام ميزانية الدولة، وتعبئة الموارد الاستثمارية لتعزيز المرافق وتحسين جودة التعليم والتدريب.

6. الابتكار في التعليم السياسي والأيديولوجي، وتعليم الدفاع الوطني والأمن، والتربية البدنية والصحة المدرسية.

7. تحسين جودة تدريب الموارد البشرية، وخاصة الموارد البشرية عالية الجودة المرتبطة بالبحث العلمي والابتكار.

8. تعزيز التكامل الدولي في التعليم والتدريب.

9. تعزيز التحول الرقمي والإصلاح الإداري في مجال التعليم والتدريب.

10. تنفيذ حركات المحاكاة وأعمال الاتصال بشكل فعال في جميع أنحاء الصناعة.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nhieu-diem-nhan-trong-ket-qua-thuc-hien-nhiem-vu-nam-hoc-2024-2025-post741719.html