تعزيز العامل الذاتي لفريق المحاضرين الإعلاميين في المدرسة العسكرية للمنطقة العسكرية الخامسة

وقد حدد قرار المؤتمر الوطني الثالث عشر للحزب: "الاستمرار في الابتكار المتزامن لأهداف ومحتويات وبرامج وأساليب ومنهجيات التعليم والتدريب في اتجاه التحديث والتكامل الدولي والتنمية البشرية الشاملة وتلبية المتطلبات الجديدة للتنمية الاجتماعية والاقتصادية والعلوم والتكنولوجيا والتكيف مع الثورة الصناعية الرابعة" [1] كما حدد قرار المؤتمر الوطني الحادي عشر للحزب للجيش أيضًا الهدف بحلول عام 2025 لبناء جيش قوي ومتماسك وقوي بشكل أساسي؛ السعي لبناء جيش حديث بحلول عام 2030. ومن وجهات النظر المذكورة أعلاه للحزب بشأن هدف تطوير التعليم والتدريب وبناء الجيش في الوضع الجديد ومتطلبات الابتكار في التعليم والتدريب قبل تأثير الثورة الصناعية الرابعة، فإنه من المطلوب تطوير جودة الموارد البشرية في الأكاديميات والمدارس العسكرية وفقًا لذلك، حيث تُعطى الأولوية لبناء وتطوير فريق من معلمي المعلومات وتعزيز دورهم الذاتي في عملية التعليم والتدريب كعوامل حاسمة.

معلمو المعلومات في المدرسة العسكرية للمنطقة العسكرية الخامسة هم الذين يقومون بشكل مباشر بتدريب ضباط الاستخبارات وقادة فرق المعلومات اللاسلكية والسلكية، وهي قوات مهمة للغاية تضمن شريان الحياة للعمليات القتالية في ساحة المعركة. لذلك، يلعب فريق معلم المعلومات دورًا مهمًا للغاية، خاصة في ظروف الحرب التكنولوجية الحالية.

التدريب على محتوى الاتصالات لمعلومات الخطوط السلكية في المدرسة العسكرية للمنطقة العسكرية الخامسة

إن تعزيز العوامل الذاتية لمعلمي المعلومات في المدرسة العسكرية للمنطقة العسكرية الخامسة هو عملية تحويل وتطوير وإتقان عوامل المعرفة والعاطفة والإرادة والدافعية والموقف والقدرة التربوية العملية لمعلمي المعلومات؛ جعل دور هذه العوامل يتجلى بشكل كامل وفعال بشكل متزايد في عملية التعليم والتدريب في المدرسة. وهذه حقا قضية مهمة للغاية، ولها أهمية حاسمة بالنسبة لجودة المعلومات التي يتلقاها المعلمون في المدارس اليوم.

في الآونة الأخيرة، حقق تعزيز العامل الذاتي لهيئة التدريس المعلوماتية في المدرسة العسكرية للمنطقة العسكرية الخامسة نتائج معينة، بفضلها تم تحسين جودة تدريب طلاب موظفي خدمة المعلومات وفرق المعلومات في المدرسة بشكل متزايد، مما ساهم بشكل كبير في التنفيذ الناجح لمهام الوحدات في القوات المسلحة للمنطقة العسكرية.

ومع ذلك، في ظل التطورات المعقدة وغير المتوقعة للوضع العالمي والإقليمي، كان للتطور السريع لتكنولوجيا المعلومات تأثير كبير على مهام الجيش بشكل عام، ومهام تعليم وتدريب الطلاب وضباط الاستخبارات وقادة فرق المعلومات في المدرسة العسكرية للمنطقة العسكرية الخامسة بشكل خاص. إلى جانب ذلك هناك القيود والنقائص التي لا تزال موجودة في عملية التعليم والتدريب الحالية في المدارس. ومن هنا، فمن الضروري تعزيز القوة المشتركة لجميع المنظمات والقوات في المدرسة العسكرية للمنطقة العسكرية الخامسة لتحسين جودة التعليم والتدريب لطلاب موظفي خدمة المعلومات وقادة فرق المعلومات، حيث يكون تعزيز العامل الذاتي لمعلمي المعلومات في المدرسة مهمًا للغاية وله معنى حاسم.

وعليه، ومن أجل تعزيز العامل الذاتي لمعلمي المعلومات في المدرسة العسكرية بالمنطقة العسكرية الخامسة، من الضروري تنفيذ حلول متزامنة، مع التركيز على القضايا الأساسية التالية:

أولاً، تعزيز القيادة والإدارة للجان الحزب والقادة على كافة المستويات بشكل منتظم للأنشطة التعليمية والتدريبية لمعلمي المعلومات في المدرسة.

وهذا محتوى مهم في أنشطة قيادة الحزب. إن القيام بهذا العمل بشكل جيد سيخلق أساسًا لتعزيز العامل الذاتي لمعلمي المعلومات في المدرسة العسكرية للمنطقة العسكرية الخامسة.

من الضروري التركيز على تحسين القدرة القيادية والقوة القتالية لمنظمة الحزب لتكون على قدم المساواة مع المهام التعليمية والتدريبية للمدرسة في الفترة الجديدة، مما يساهم في بناء لجنة حزب مدرسية قوية من حيث السياسة والأيديولوجية والتنظيم والأخلاق والموظفين. ولتعزيز قيادة لجنة الحزب، من الضروري تعزيز وتطوير لجنة حزب قوية بشكل منتظم، وتحسين جودة وقدرة موظفي هيئة التدريس والأقسام في الأكاديمية العسكرية، وتنفيذ مبدأ المركزية الديمقراطية بشكل صارم، والنقد الذاتي والنقد بشكل منتظم، وضمان أن تكون لجنة الحزب موحدة وموحدة دائمًا، واقتراح السياسات والتدابير لقيادة عمل التعليم والتدريب بشكل فعال، وتعظيم دور معلمي المعلومات في المدرسة.

بالإضافة إلى ذلك، من الضروري تعزيز إدارة القائد في أنشطة فريق التدريس المعلوماتي. إن تشكيل فريق من معلمي المعلومات يجب أن يولي اهتماما خاصا لتعزيز الوعي السياسي والخبرة المهنية والقدرة على التدريس والصفات التربوية. التخطيط والتنظيم الدوري للتدريب لفريق قيادات الكلية والأقسام بشكل أساسي وشامل من حيث الصفات والقدرة والخبرة المهنية. بناء فريق من قيادات الكلية والأقسام من ذوي الألقاب والمؤهلات العلمية والألقاب والدرجات العلمية، مع الاهتمام بتعزيز القدرة المهنية ليصبحوا خبراء يتمتعون بمعرفة عميقة وواسعة. تعزيز الروح الحزبية والروح القتالية، وتوضيح وظائفهم ومهامهم في آلية القيادة الحزبية وجهاز إدارة الوحدة. أكد قرار المؤتمر الوطني الثالث عشر للحزب أن "... الاهتمام ببناء فريق من المعلمين ومديري التعليم هو الخطوة الأساسية. تنظيم وتجديد نظام مؤسسات تدريب المعلمين بشكل جذري، وتنفيذ آليات وسياسات وحلول متزامنة لتحسين مستوى المعيشة، وتعزيز مؤهلات وجودة فريق المعلمين ومديري التعليم" [2].

ثانياً، التركيز على تدريب وتحسين الصفات السياسية والأخلاقية لمعلمي المعلومات.

تشكل الصفات السياسية والأخلاقية العناصر الأساسية في متطلبات الكوادر الثورية، وهي عوامل حاسمة في نقل المعرفة والتوجه السياسي لمعلمي المعلومات في الأنشطة التعليمية والتدريبية. لقد علمنا الرئيس هو تشي منه أنه: "بدون معلمين، لا يوجد تعليم... بدون تعليم، بدون كوادر، لا يوجد اقتصاد أو ثقافة" [3]. أكد رئيس الوزراء الراحل فام فان دونج: بدون معلمين جيدين، لا يمكن أن تكون هناك مدارس جيدة، وبدون تعليم جيد لا يمكن أن يكون هناك تعليم عالي الجودة.

لتحسين الصفات السياسية والأخلاقية لمعلمي المعلومات في المدرسة العسكرية بالمنطقة العسكرية الخامسة، من الضروري مواصلة تعزيز التعليم حول الماركسية اللينينية، وفكر هوشي منه، والمبادئ التوجيهية ووجهات نظر الحزب. يعد هذا المحتوى مهمًا في تثقيف الصفات الشخصية للمعلم. في كل عام، يجب على المدارس أن يكون لديها خطة لتنظيم التعلم والتدريب على الماركسية اللينينية، وفكر هوشي منه، ومبادئ الحزب ووجهات نظره من خلال العديد من الأشكال والتدابير. وتقوم المنظمة بتقييم جدي وتعتبر نتائج التعلم معياراً لتصنيف أعضاء الحزب وتقييم نتائج إنجاز المهام لهيئة تدريس المعلومات. التركيز على رفع مستوى وعيهم، ومواقفهم، ودوافعهم، وإحساسهم بالمسؤولية، وبناء ثقتهم في مهنتهم، ومنحهم المزيد من القوة والشغف والاهتمام بالتعلم والبحث. يجب على القادة والزعماء على كافة المستويات أن يعملوا بشكل منتظم على تثقيف وتحفيز وتكريم القضية التعليمية ودور المعلمين في الأنشطة التعليمية والتدريبية.

إلى جانب التثقيف من أجل تحسين الصفات السياسية والأخلاقية والدافعية والموقف والوعي والمسؤولية لفريق معلمي المعلومات، من الضروري الاهتمام ببناء الصفات اللازمة في أنشطتهم المهنية. من خلال أشكال مختلفة ومتنوعة، مثل تنظيم فريق المعلومات للمشاركة بنشاط في الندوات، وكتابة الأخبار، والامتحانات للتعرف على الحزب والعم هو والجيش والمدرسة، وتكريم إنجازات القضية الثورية، وإثارة الأخلاق الوطنية، وروح الدراسة، وروح التضامن، والوطنية، وتعزيز الصفات الجيدة "لجنود العم هو"، ودراسة واتباع أيديولوجية وأخلاق وأسلوب هو تشي مينه المرتبطة بالتنفيذ الفعال للحملة "تعزيز التقاليد، وتكريس المواهب، والجدير بكونهم جنود العم هو" في الفترة الجديدة، بحيث "يكون كل معلم مثالاً للأخلاق والدراسة الذاتية والإبداع" ... مما يخلق فيهم الثقة والفخر والجهود المبذولة للسعي إلى أداء جميع المهام على أكمل وجه.

ثالثا، التركيز بشكل منتظم على تحسين القدرة التربوية لمعلمي المعلومات.

القدرة التربوية هي القدرة الذاتية الداخلية لفريق المعلمين على تنفيذ الأنشطة التدريسية بشكل فعال. إن القدرة التربوية لمعلمي المعلومات لا تأتي بالصدفة، بل تأتي بالأساس من خلال وعيهم وأنشطتهم المهنية. وأكد الرئيس هو تشي مينه أن: "القدرة البشرية ليست طبيعية تمامًا، ولكنها ترجع إلى حد كبير إلى العمل والتدريب" [4]. تلعب القدرة التربوية دوراً هاماً جداً، فهي تساعد المعلمين على نقل المعرفة بشكل فعال، وفي نفس الوقت تخلق لدى المتعلمين إيماناً وشغفاً واهتماماً بالتعلم والممارسة. إلى جانب التدريب، فإن عمل تعزيز وتحسين القدرة التربوية لمعلمي المعلومات له مكانة ودور مهمين للغاية في تعزيز عواملهم الذاتية، ومساعدتهم على تحسين قدراتهم باستمرار في جميع الجوانب، والتغلب على التخلف في المعرفة، والوصول إلى المعرفة العلمية الحديثة، وتحسين قدرتهم على العمل، وتوسيع فهمهم وخبرتهم العملية.

إن تدريب القدرات التربوية لمعلمي المعلومات يجب أن يلبي متطلبات رفع الوعي بالنظرية السياسية؛ تحديث المعلومات الجديدة، وممارسة المهارات العملية، وتحسين المؤهلات المهنية والقدرة التربوية، وممارسة الصفات والأخلاق وأسلوب الحياة. يجب أن يكون محتوى التدريب شاملاً، مع التركيز على التعليم لتحسين فهم وتنوير الماركسية اللينينية، وفكر هوشي منه، والمبادئ التوجيهية والسياسات الحزبية، وقوانين الدولة، وانضباط الحزب، وانضباط الجيش؛ التطورات الجديدة في الفنون العسكرية، والعلوم العسكرية، والعلوم الاجتماعية والإنسانية العسكرية المحلية والدولية، وعلوم الإدارة؛ ويتم إيلاء اهتمام خاص لتدريب القيود والضعف لدى هيئة التدريس في مجال تكنولوجيا المعلومات. وفي الوقت نفسه، من الضروري تنظيم مشاركتهم بشكل منتظم في الأنشطة المنهجية مثل: ورش العمل المنهجية؛ التدريس التجريبي، والتدريس النموذجي، ومراقبة تدريس بعضنا البعض في الكلية؛ المشاركة في إعداد المواد التعليمية ومسابقات المعلمين المتميزين... وبالتالي تحسين مهاراتهم التربوية وتشكيل صفات وقدرات وأساليب التدريس لفريق معلم المعلومات لديهم.

بالإضافة إلى ذلك، لتحسين القدرة التربوية لمعلمي المعلومات في المدارس، من الضروري الجمع بشكل وثيق بين التدريب والرعاية والعمل السياسي لتشجيع روحهم وخلق الظروف المادية التي تجعلهم يشعرون بالأمان في عملهم. بعد كل شهر، فصل دراسي، عام دراسي، بعد كل مهمة غير متوقعة، يجب علينا مراجعة التجارب وتلخيصها بشكل منتظم، وأن يكون لدينا سياسة مكافآت مناسبة وفي الوقت المناسب للإنجازات المتميزة في التدريس والبحث العلمي والمشاركة في المسابقات والرياضات لمعلمي المعلومات.

رابعا، الاهتمام ببناء بيئة تربوية صحية، وتأمين الإمكانيات الجيدة للأنشطة التعليمية والتدريبية لمعلمي المعلومات في المدارس.

إن البيئة التربوية الصحية، وضمان وسائل التدريس الجيدة، تشكل ضمانة وحافزاً للمعلمين لتحسين مؤهلاتهم ومعارفهم بشكل نشط واستباقي، وبناء الدافع والموقف الصحيح والقدرة التربوية، مما يساهم في تحسين جودة التعليم والتدريب في المدارس.

إن بناء بيئة تربوية صحية يتطلب من لجنة الحزب ومجلس إدارة المدرسة ورؤساء الهيئات والأقسام والمعلمين والوحدات الاهتمام دائمًا بخلق التوافق والتضامن داخل القسم، والاهتمام الجيد بالحياة المادية والروحية لمعلمي المعلومات، بحيث يشعرون بالحب والتعلق والتفاني للمدرسة والوحدات، وبالتالي تعزيز عواملهم الذاتية في الأنشطة التعليمية والتدريبية.

ولضمان وجود مرافق ومعدات جيدة للأنشطة التعليمية والتدريبية، يُطلب من لجنة الحزب ومجلس إدارة المدرسة الاهتمام بقيادة وتنفيذ عمل التخطيط والتجميع والتوجيه لوكالات التدريب لتقدير الميزانية اللازمة لضمان التدريب، وطلب من الرؤساء توفير المرافق والمعدات الكافية لمهام التدريب والتعليم؛ تنظيم الاستقبال والتوزيع بشكل وثيق وسريع على الأقسام والمعلمين والوحدات. بالإضافة إلى ذلك، من الضروري تعزيز تطبيق تكنولوجيا المعلومات، والاستثمار في بناء المرافق وملاعب التدريب وملاعب التدريب بمعدات تعليمية متطورة وحديثة؛ تعزيز رقمنة المكتبات والكتب المدرسية والوثائق وما إلى ذلك. مع وجود ظروف مادية مواتية، سيكون مدرسو المعلومات أكثر ثقة في تدريسهم وأبحاثهم، وبالتالي تعزيز دورهم الذاتي في الأنشطة التعليمية والتدريبية إلى مستوى أعلى.

يُعد تعزيز الجانب الذاتي لفريق معلمي المعلومات الحل الرئيسي للمساهمة في بناء فريق من معلمي المعلومات المثقفين والمنضبطين والقدوة في المدرسة العسكرية بالمنطقة العسكرية الخامسة. ولتعزيز الجانب الذاتي لفريق معلمي المعلومات في المدرسة العسكرية بالمنطقة العسكرية الخامسة في عملية التعليم والتدريب، من الضروري استيعاب نظام الحلول المذكور أعلاه وتطبيقه بشكل متزامن لبناء فريق من معلمي المعلومات في المدرسة يجمع بين "التخصص" و"الخبرة"، ويلبي المهام التعليمية والتدريبية للمدرسة في الفترة الجديدة، ويساهم مع الجيش بأكمله في تحقيق أهداف قرار المؤتمر الوطني الثالث عشر للحزب بنجاح: "بناء جيش شعبي وأمن عام شعبي ثوري ومنضبط ونخبوي، والتحديث التدريجي، مع تقدم عدد من الفروع والأسلحة والقوات العسكرية نحو التحديث. بحلول عام 2025، سيتم بشكل أساسي بناء جيش وأمن عام رشيق وقوي ونخبوي، وإرساء أساس متين، والسعي لبناء جيش شعبي وأمن عام شعبي من خلال..." "2030 ثوري، منضبط، نخبوي، حديث؛ قوي في السياسة والأيديولوجيا والأخلاق والتنظيم والكوادر"[5]./.

مراجع

[1] الحزب الشيوعي الفيتنامي، وثائق المؤتمر الوطني الثالث عشر للمندوبين، المجلد الأول، دار النشر السياسي الوطني، هانوي، 2021، ص. 136.

[2] المرجع نفسه، ص 13. 138-139.

[3] هوشي منه، الأعمال الكاملة، المجلد 10، دار النشر السياسي الوطني، هانوي، 2011، ص 11. 345.

[4] هوشي منه، الأعمال الكاملة، المجلد 5، دار النشر السياسي الوطني، هانوي، 2011، ص 11. 320.

[5] الحزب الشيوعي الفيتنامي، وثائق المؤتمر الوطني الثالث عشر للمندوبين، المجلد الأول، دار النشر السياسي الوطني، الحقيقة، هانوي، 2021، ص. 157-158.

المصدر: https://dangcongsan.vn/quoc-phong-an-ninh/phat-huy-nhan-to-chu-quan-cua-doi-ngu-giang-vien-thong-tin-o-truong-quan-su-quan-khu-5-678108.html