مقياس موضوعي لمساهمة المعلمين
في الآونة الأخيرة، تم إطلاق وتنفيذ حركات المحاكاة الوطنية في مدرسة ثوي لين الثانوية (تاي ثوي، ثاي بينه ) بأشكال متعددة ومحتوى غني وجذاب.
وفقًا للسيد نجوين تين دونغ، مدير المدرسة، كان لنتائج حركة المحاكاة الوطنية أثر إيجابي، إذ ساهمت في بناء فريق من المعلمين الملتزمين سياسيًا وأيديولوجيًا، والمتميزين في الأخلاق وأسلوب الحياة، والذين يدرسون ويمارسون بنشاط في جميع المجالات. وقد شهد الطلاب تغيرات إيجابية في وعيهم، وازداد حس المسؤولية لديهم في الدراسة والممارسة، وأصبحت مهاراتهم الحياتية أكثر مرونة.
وتساهم نتائج الحركة أيضًا في بناء بيئة تعليمية صحية، وتحسين جودة التعليم الشامل، وخلق الثقة بين الطلاب والمجتمع ككل.
وعلى وجه الخصوص، أثارت حركة المحاكاة شعوراً بالتفاني والحماس لدى الفريق، مما شجع أعضاء هيئة التدريس على السعي لإنجاز مهامهم على أكمل وجه خلال العام الدراسي.
ومن بين العديد من الحركات التي تم تنفيذها، ذكر السيد نجوين تين دونج الدعاية والتثقيف حول تقاليد الوطنية والإرادة التي لا تقهر وروح التضامن الوطني لرفع مستوى الوعي والإيمان بقضية الابتكار في التعليم والتدريب، والتطلع إلى الارتقاء بالموظفين والعمال والطلاب في المدرسة بأكملها؛ وتعزيز التقاليد التاريخية المجيدة للمدرسة بمناسبة الذكرى الستين لتأسيسها.
تعزيز وممارسة الادخار ومحاربة الهدر؛ التنافس في مجتمع التعلم مدى الحياة؛ التكاتف لبناء ريف جديد؛ من أجل الفقراء - لا تتركوا أحداً خلفكم"؛ التكاتف للقضاء على المنازل المؤقتة والمتداعية في عام 2025؛ يتنافس جميع المديرين والمعلمين والموظفين والعمال على ممارسة ثقافة المكتب، إلى جانب تعزيز التعلم واتباع أيديولوجية هوشي منه وأخلاقه وأسلوبه؛ الابتكار والإبداع في الإدارة والتدريس والتعلم؛ مراجعة الوظائف والمهام والصلاحيات، وتبسيط تنظيم المدرسة للعمل بشكل فعال وكفء وفعالية.
العمل بنشاط على اكتشاف النماذج والحلول الإبداعية المتقدمة، ورعايتها، ونشرها، وتكريمها بين المعلمين والطلاب. مواصلة تعزيز مبادرة المحاكاة "تعليم جيد - تعلم جيد" كمهمة أساسية ومنتظمة في الأنشطة التعليمية بالمدارس، وتطبيقها بالتزامن مع الحملات التي تطلقها وزارة التربية والتعليم والتدريب والمحليات.
يمكن القول إن تعزيز روح التنافس الوطني بين المعلمين والطلاب يُعدّ حلاً هاماً لتحفيزهم على إنجاز المهام الموكلة إليهم للعام الدراسي على أكمل وجه. وستكون نتائج هذه الحركة مقياساً موضوعياً لتقييم مهارات وقدرات ومساهمات فريق مديري التعليم ومسؤولي النقابات العمالية على جميع المستويات، كما أشار السيد نجوين تين دونغ.
التركيز على مساعدة المعلمين على التطور مهنيا
في الفترة 2020-2025، تم الاعتراف بمدرسة ها هوا تاون الابتدائية (ها هوا، فو تو) كوحدة ذات إنجازات متميزة، وهي مثال نموذجي في حركة المحاكاة الوطنية لقطاع التعليم في مقاطعة فو تو.
وفي مشاركة الحلول لتحقيق النتائج المذكورة أعلاه، قالت مديرة المدرسة تران ثي بيتش هانه إن المدرسة نظمت بانتظام ندوات لتطبيق الابتكار في التدريس والتعلم، والبحث عن تجارب مبتكرة بين جميع المعلمين؛ واكتشاف ورعاية الطلاب الموهوبين في جميع الصفوف 1 و2 و3 و4 و5.
تُولى أنشطة مساعدة المعلمين على تطوير خبراتهم اهتمامًا خاصًا. وبناءً على ذلك، ونظرًا لأن جوهر العمل التدريبي هو قادة المجموعات المهنية والمعلمين المتميزين على جميع المستويات، تُحسّن المدرسة بانتظام محتوى وشكل أنشطة المجموعات المهنية؛ وتُخصص وقتًا أطول للأنشطة المهنية، وتُعطي الأولوية للتدريب لتحسين المهارات.
تعزيز العمل التدريبي للمدارس والمجموعات المهنية مثل: تنفيذ دراسة مواضيع حول أساليب التدريس المبتكرة، والاختبارات المبتكرة، وتقييم وتصنيف الطلاب، وزيارة الفصول الدراسية، ومراقبة الدروس، والعروض التوضيحية من خلال المسابقات؛ والتركيز على الدراسة الذاتية والتدريب الذاتي وتراكم الخبرة؛ والتدريب على مهارات استخدام معدات التدريس، ومهارات الكمبيوتر، وتحسين المعرفة بتكنولوجيا المعلومات.
اجمع فريقًا من المعلمين المتميزين والمخلصين، وخاصةً المعلمين الشباب، مع خطة تدريب محددة لهذا الفريق. نظّم زيارات صفية، وزيارات ميدانية، وتبادلًا للخبرات، وساعد المعلمين الذين يواجهون صعوبة في أساليب التدريس.
من أهم أولويات المدرسة تعزيز الوعي بالتعلم الذاتي وتطوير الذات لدى المعلمين. تُكلّف المدرسة المعلمين بالمساعدة فيما بينهم، حيث يُساعد المعلمون الجيدون والمتميزون المعلمين العاديين، مما يُسهّل ويسهل خطة التدريب. في بداية العام الدراسي، تُنظّم المدرسة مراقبة جودة التدريس لتصنيف المعلمين، وبناءً على ذلك، تُعدّ المدرسة خطة تدريب مهني شهرية.
في الوقت نفسه، ينبغي تطوير نظام تفتيش العمل وتقييم كفاءته من خلال وضع معايير للتقييم الشامل للكوادر والمعلمين والموظفين بالدرجات. وينبغي تحسين الإدارة والتشغيل لأنشطة الوكالة لضمان الالتزام الصارم بساعات العمل وانضباط العمل. كما ينبغي وضع لوائح تشغيل المدارس والوكالات، ولوائح الطلاب، للكوادر والمعلمين والطلاب، وتطبيقها لضمان بيئة تعليمية نظيفة وصحية.
الحل الفعال يكمن في تطوير نظام المحاكاة والمكافآت. تضع المدرسة أهدافًا محددة للمحاكاة، وتخطط لمستويات المكافآت لإدراجها في لوائح الإنفاق الداخلية، وتعلنها لجميع الموظفين والمعلمين. يبدأ الابتكار من مرحلة وضع خطط المحاكاة للعام الدراسي بأكمله، بدءًا من فعاليات المحاكاة الرئيسية، وصولًا إلى وضع معايير تنافس محددة للمجموعات والأفراد، وتقييم وتصنيف كل فترة دراسية والعام الدراسي بأكمله. يُنفذ نظام المكافآت بكفاءة، مما يُسهم في تحفيز وتشجيع الوحدة بأكملها على أداء المهام الموكلة إليها.
بفضل الحلول الشاملة العديدة، يسعى أعضاء هيئة التدريس في المدرسة جاهدين للتطوير، ويتمتعون بحس المسؤولية تجاه العمل الموكل إليهم، ويتمتعون بمهارات مهنية راسخة. في المجموعة، هناك أفراد نموذجيون يُشكلون جوهر جميع أنشطة المدرسة، ولم يتعرض أي فرد لأي نوع من أنواع التأديب، وفقًا للسيدة تران ثي بيتش هانه.
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-tinh-than-cong-hien-tu-cac-phong-trao-thi-dua-yeu-nuoc-trong-nha-truong-post741426.html
تعليق (0)