وفقًا لتقرير وزارة التعليم والتدريب، قدمت الوزارة، خلال الأشهر الستة الأولى من عام ٢٠٢٤ ، ١١ وثيقة إلى الحكومة ورئيس الوزراء؛ وأصدرت بموجبها تسعة تعميمات وخمسة قرارات فردية. وترتكز هذه الوثائق القانونية على تهيئة بيئة قانونية لمواصلة تطوير التعليم والتدريب بشكل جذري وشامل، وإزالة العوائق والعقبات التي تنشأ عن الممارسة تدريجيًا، مما يُنشئ ممرًا قانونيًا هامًا في إدارة الدولة للتعليم والتدريب.
 |
مشهد العمل
تنفيذًا لتوجيهات الحكومة ورئيس الوزراء، أكملت وزارة التعليم والتدريب مشروع تلخيص 10 سنوات من تنفيذ القرار رقم 29-NQ/TW المؤرخ 4 نوفمبر 2013 للجنة المركزية الحادية عشرة للحزب "حول الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب، وتلبية متطلبات التصنيع والتحديث في ظروف اقتصاد السوق الاشتراكي الموجه والتكامل الدولي"، وتقديمه إلى الأمانة الدائمة للنظر فيه وإصدار استنتاج المكتب السياسي بشأن مواصلة تنفيذ القرار 29-NQ/TW.
تنفيذًا للقرار رقم 686/NQ-UBTVQH15 المؤرخ 18 سبتمبر 2023 للجنة الدائمة للجمعية الوطنية بشأن الإشراف الموضوعي على تنفيذ الابتكار في برامج التعليم العام والكتب المدرسية، قدمت وزارة التعليم والتدريب إلى الحكومة قرارًا لتوحيد الاتجاه للوزارات والفروع والمحليات في تنظيم التنفيذ.
فيما يتعلق بنتائج تنفيذ المهام الرئيسية لقطاع التعليم، قامت وزارة التعليم والتدريب بتطوير وإكمال وإرسال مشروع الاقتراح إلى وزارة العدل للتقييم لوضع قرار للجمعية الوطنية بشأن ابتكار برنامج التعليم ما قبل المدرسي، واقترح وضع قرار بشأن تعميم التعليم ما قبل المدرسي للأطفال في سن ما قبل المدرسة من سن 3 إلى 5 سنوات؛ في الوقت نفسه، مواصلة البحث وتطوير مشروع بشأن تطوير مرافق التعليم ما قبل المدرسي وتحسين جودة رعاية ورعاية وتعليم الأطفال من سن 6 إلى 36 شهرًا وهم أطفال العمال في المناطق ذات المتنزهات الصناعية في الفترة 2024-2030.
 |
الوزير نجوين كيم سون يتحدث في الاجتماع
استعدادًا لتطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ للصفوف الخامس والتاسع والثاني عشر، أكملت وزارة التربية والتعليم تقييم قائمة الكتب المدرسية واعتمادها. وفي الوقت نفسه، وجهت الوزارة إدارات التربية والتعليم والناشرين والوحدات التابعة لها بتنظيم دورات تدريبية وتأهيلية للمعلمين على استخدام الكتب المدرسية للصفوف الخامس والتاسع والثاني عشر، وتوفيرها بالكامل وفي أسرع وقت، مع الحرص التام على عدم السماح بأي تأخير أو نقص في الكتب المدرسية للعام الدراسي ٢٠٢٤-٢٠٢٥.
يواصل التعليم العام الرئيسي تحقيق نتائج متميزة في المسابقات والمنافسات الدولية والإقليمية. حتى الآن، فاز الوفد المشارك في مسابقة العلوم والتكنولوجيا الدولية لعام 2024 بالجائزة الثانية (وهي أعلى جائزة فاز بها الطلاب الفيتناميون منذ عام 2013)؛ وفاز الفريق المشارك في أولمبياد المعلوماتية الآسيوي بميدالية ذهبية واحدة و6 ميداليات فضية، واحتل المرتبة السادسة من بين 35 دولة ومنطقة مشاركة؛ وفاز الفريق المشارك في أولمبياد الفيزياء الآسيوي بميدالية ذهبية واحدة وميدالية فضية واحدة و6 ميداليات برونزية - وكانت إنجازات هذا العام أكثر بروزًا من السنوات السابقة، فبعد سنوات عديدة فاز الوفد الفيتنامي بميدالية ذهبية وفاز فريق أولمبياد الأحياء الدولي بثلاث ميداليات ذهبية وميدالية فضية واحدة، واحتل المرتبة الثالثة من بين 81 دولة ومنطقة مشاركة.
كما قامت وزارة التربية والتعليم بالتنسيق مع الوزارات والإدارات والفروع والمحليات لتنظيم امتحان الثانوية العامة 2024 بنجاح وبشكل جدي وآمن، حيث بلغ إجمالي عدد المتقدمين للامتحان 1,071,393 طالبًا وطالبة.
 |
ناقش نائب الوزير نجوين فان فوك في الاجتماع
يشهد التعليم العالي تطوراتٍ ملحوظةً في الجودة والكفاءة. وتعمل وزارة التعليم والتدريب حاليًا على تطوير مشروعٍ حول استقلالية الجامعات في فيتنام للفترة 2024-2030، يهدف إلى تعزيز تدريب الموارد البشرية في قطاع صناعة رقائق أشباه الموصلات في فيتنام...
ومن المهام التي تنفذها وزارة التربية والتعليم والتدريب بشكل عاجل تطوير وإكمال مسودة ملف قانون المعلمين لتقديمها إلى الجمعية الوطنية للنظر فيها وإبداء التعليقات عليها في الدورة الثامنة (أكتوبر 2024) والموافقة عليها في الدورة التاسعة (مايو 2025) للجمعية الوطنية الخامسة عشرة.
للتغلب على نقص المعلمين، قامت وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق الفعّال مع وزارة الداخلية لتوجيه وتفتيش وحثّ المحليات على توظيف المعلمين لضمان توفر عدد كافٍ من الوظائف؛ واستكمال وتقديم مقترح إلى الحكومة لصياغة قرار للجمعية الوطنية بشأن السماح بتوظيف حاملي الشهادات الجامعية لتدريس عدد من المواد وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018. واعتبارًا من أبريل 2024، تم توظيف 19,474 معلمًا على مستوى الدولة من أصل 27,826 وظيفة إضافية.
 |
ناقش نائب الوزير فام نغوك ثونغ في الاجتماع
تعزيز بناء وتطوير قواعد البيانات، حتى الآن، أكملت وزارة التعليم والتدريب بناء 100٪ من قواعد بيانات قطاع التعليم من مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم العام إلى الجامعة، مع بيانات رقمية لأكثر من 26 مليون سجل للطلاب، ونحو 2 مليون سجل للمعلمين والموظفين التعليميين، و53000 مؤسسة ما قبل المدرسة والتعليم العام ونحو 500 مؤسسة تدريب جامعية.
نظراً لأهمية تطبيق سجلات الطلاب الرقمية كحلٍّ لتعزيز الإصلاح الإداري والتحول الرقمي في قطاع التعليم، وجهت وزارة التعليم والتدريب المحليات لتجربة تطبيق سجلات الطلاب الرقمية في المدارس الابتدائية. وحتى الآن، قامت 55 من أصل 63 إدارة تعليم وتدريب بربط سجلات الطلاب الرقمية بقاعدة بيانات قطاع التعليم.
بالإضافة إلى النتائج المحققة، لا تزال إدارة وتنفيذ مهام وزارة التعليم والتدريب خلال الأشهر الستة الأولى من عام ٢٠٢٤ تواجه بعض الصعوبات والعقبات. لا تزال بعض الوثائق المقدمة إلى الجهات المختصة للإصدار والإصدار بموجب السلطة متأخرة عن موعدها؛ ولا يزال النقص المحلي في المعلمين قائمًا في معظم المناطق؛ ونقص الفصول الدراسية في المناطق ذات الكثافة السكانية العالية والمناطق النائية والمناطق ذات الصعوبات الخاصة؛ ولم يلبِّ الاستثمار في التعليم متطلبات الابتكار والتطوير في التعليم والتدريب - حيث لم تضمن نسبة الإنفاق في ميزانية الدولة على قطاع التعليم والتدريب الحد الأدنى البالغ ٢٠٪؛ ولا يزال تطبيق استقلالية الجامعات بطيئًا ومربكًا...
 |
ناقش نائب الوزير نجوين ثي كيم تشي في الاجتماع
وفي الاجتماع، تمت مناقشة وتوضيح عدد من القضايا العالقة للصناعة من قبل الوزير ونواب الوزراء، مع التركيز على المزايا والصعوبات في التنفيذ.
تأكيدًا على اهتمام المجتمع والنظام السياسي بأكمله بالتعليم، ومع مشاركته بعض الصعوبات التي يواجهها القطاع، يأمل الوزير نجوين كيم سون أن يحظى باهتمام وتوجيه الحكومة ورئيس الوزراء ونائب رئيس الوزراء المسؤول، للمساعدة في وضع سياسات مناسبة، وتقليل المخاطر خلال الفترة الانتقالية. إلى جانب ذلك، ينبغي إيلاء الاهتمام للسياسات المالية في التعليم.
وفقًا للوزير، إذا لم يُضخَّم الاستثمار، سيزداد خطر عدم المساواة في التعليم، لأن ما يقرب من 20% من المدارس لا تزال غير مُصمَّمة. كما أن مؤسسات التعليم العالي التي لا تتلقى استثمارات كافية ستواجه صعوبة في تلبية احتياجات الموارد البشرية، والابتكار، والإبداع، والعلوم والتكنولوجيا، وتسريع عجلة الاقتصاد.
 |
نائب رئيس الوزراء لي ثانه لونغ يتحدث في الاجتماع
في كلمته خلال الاجتماع، أشاد نائب رئيس الوزراء، لي ثانه لونغ، بالنتائج التي حققها قطاع التعليم في الآونة الأخيرة، وأعرب عن تقديره العميق لها. لا سيما مع التقييم الذي أشار إلى أن السياسات قد وُضعت بعناية أكبر، مع رؤية بعيدة المدى، وتحسين تدريجي للجودة؛ كما عززت الاختبارات والتقييم وجودة التعليم والتدريب... وأعرب نائب رئيس الوزراء عن تقديره الخاص لنتائج امتحان الثانوية العامة.
أكد نائب رئيس الوزراء أن التعليم والتدريب مجال بالغ الأهمية، وأحد أهم الإنجازات الاستراتيجية الثلاثة، ويحظى بتقدير المجتمع، كما أشاد بخصائص قطاع التعليم وشاركها. وبناءً على ذلك، فإن تحقيق نتائج من السياسات في التعليم والتدريب عملية مستمرة، ويجب حساب نتائج التدريب البشري على مدى مئات السنين، وليس من السهل تحقيق إنجاز كبير. وهذا يتطلب هدوءًا وشجاعةً وثباتًا في وجهات النظر.
أشار نائب رئيس الوزراء إلى الصعوبات التي يواجهها قطاع التعليم، قائلاً إن هذا المجال يصعب قياسه كمياً، ويستغرق تحقيق النتائج وقتاً طويلاً، ودائماً ما توجد فجوة بين الطلب والقدرات. هناك أمور متفق عليها في السياسات، لكن تحقيق النتائج عملية تفاوض وتبادل، ولا يمكن تحديدها ذاتياً... وانطلاقاً من هذه التعليقات العامة، ناقش نائب رئيس الوزراء سبل تنفيذ العمل بفعالية، وضمان جدواه؛ حيث أكد على مبدأ "القيام بما يجب القيام به".
[إعلان 2]
المصدر: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9647
تعليق (0)