عدد قليل من المواد الدراسية ولكن يمكن للطلاب تطوير نقاط قوتهم
خطة امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥ موضوعٌ يجذب اهتمامًا عامًا. والسؤال هو: كيف نُنظّم الامتحان بطريقة تضمن جدّية الامتحان الوطني دون أن تُشكّل ضغطًا كبيرًا على الطلاب؟
من المعروف أن وزارة التعليم والتدريب (MOET) استطلعت آراءً في البداية حول خطة تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية بخيارين. الخيار 4+2، يتعين على طلاب المرحلة الثانوية دراسة 6 مواد، بما في ذلك 4 امتحانات إلزامية (الأدب، الرياضيات، اللغات الأجنبية، التاريخ) ومادتين يختارهما الطلاب من المواد المتبقية التي درسوها في الصف الثاني عشر. الخيار 3+2، يتعين على طلاب المرحلة الثانوية دراسة 5 مواد، بما في ذلك امتحانات إلزامية (الأدب، الرياضيات، اللغات الأجنبية) ومادتين يختارهما الطلاب من المواد المتبقية التي درسوها في الصف الثاني عشر (بما في ذلك التاريخ).
وفقًا لوزارة التعليم والتدريب ، أظهرت نتائج استطلاع رأي وطني شارك فيه أكثر من 130 ألف مسؤول ومعلم أن 26.41% اختاروا خيار 4+2، بينما اختار 73.59% الخيار المتبقي. ووفقًا لاستطلاع رأي أُجري خلال مؤتمر إدارة الجودة، وضم 205 مندوبين من قيادات وزارة التعليم والتدريب وقيادات الأقسام المتخصصة التابعة لها، وافق 31.2% على خيار 4+2، ووافق 68.8% على الخيار المتبقي.
تجدر الإشارة إلى أنه خلال عملية استقصاء وزارة التعليم والتدريب للآراء، اقترح العديد من الأشخاص خيار 2 + 2. أي أنه يجب على المرشحين الذين يدرسون برنامج المدرسة الثانوية دراسة 4 مواد، بما في ذلك مادتين إلزاميتين (الرياضيات والأدب) ومادتين يختارهما المرشحون من المواد المتبقية التي تمت دراستها في الصف الثاني عشر (بما في ذلك اللغة الأجنبية والتاريخ). على الرغم من أن هذا كان خيارًا يتجاوز الخطة الأولية، فقد قيمت وزارة التعليم والتدريب أن خيار 2 + 2 له العديد من المزايا في تخفيف ضغط الامتحانات على الطلاب وتقليل التكاليف فعليًا على عائلات الطلاب والمجتمع (يأخذ المرشحون 4 مواد فقط، حاليًا 6 مواد). كما أن هذا الخيار لا يسبب اختلالًا في التوازن بين مجموعات القبول، وهو مناسب للتوجه المهني للطلاب. إنه يخلق ظروفًا للطلاب لقضاء الوقت في دراسة المواد التي يختارونها والتي تناسب توجههم المهني.
حاليًا، تواصل وزارة التعليم والتدريب استطلاع آراء الخبراء والمعلمين حول خيارات الامتحانات. ووفقًا لمراسل صحيفة "الصحفي والرأي العام"، على الرغم من أنه خيار ناشئ، إلا أن نظام 2+2 يُعتبر الخيار الأنسب لامتحان التخرج من الثانوية العامة لعام 2025.
قالت السيدة نجوين كوينه ثو في ها دونج، هانوي، إن خطة الامتحان هذه تساعد في تقليل ضغط الامتحان على المرشحين. يتكون امتحان التخرج الحالي من 6 مواد، وإذا تم تقليصه إلى 4 مواد اعتبارًا من عام 2025، فسيواجه الطلاب صعوبة أقل في المراجعة وإجراء الامتحانات. وبناءً على ذلك، سيخضع المرشحون للامتحان في 1.5 يوم (بدلاً من يومين كما هو الحال حاليًا): في صباح اليوم الأول، سيخضعون لامتحان الرياضيات، وفي فترة ما بعد الظهر، سيخضعون لامتحان الأدب، وفي صباح اليوم الثاني، سيخضعون لمادتين اختياريتين (فترة ما بعد الظهر الاحتياطية). وبالتالي، سيتم تبسيط تنظيم الامتحان ومشاركة المرشحين في الامتحان، مما يساعد على توفير الوقت والجهد والمال للطلاب وأولياء الأمور والمجتمع. وهذا يتوافق أيضًا مع اللوائح المتعلقة بالمواد الإلزامية والمواد الاختيارية لبرنامج 2018.
علّقت السيدة فام نغوك ها، مديرة المدرسة الثانوية الصناعية (مدينة هوا بينه، مقاطعة هوا بينه)، بأنّ خيار دراسة مادتين إجباريتين، الرياضيات والأدب، إلى جانب مادتين اختياريتين مناسبتين، يُخفّف ضغط الامتحانات على المرشحين، ويُوفّر الوقت والتكاليف. إذ يُتاح للطلاب الوقت الكافي لمراجعة المواد المناسبة لتوجههم المهني. في الوقت نفسه، يُؤيّد السيد نجوين فان هونغ، مدير مدرسة تان سون الثانوية (مقاطعة تان سون، فو ثو)، خيار 2+2. ويعود اختيار السيد هونغ لهذا الخيار إلى ضمانه تقييم قدرات الطلاب ومهاراتهم، ويُخفّف ضغط الامتحانات، وهو مُناسب للمعلمين والطلاب في المدارس الجبلية.
يجب أن يكون امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 مختصراً ويقلل الضغط على الطلاب.
بتحليلٍ أعمق لخيار امتحان 2+2، قام السيد دو نغوك ثونغ، رئيس تحرير قسم الأدب في برنامج التعليم العام لعام 2018، ونائب مدير إدارة التعليم الثانوي السابق (وزارة التعليم والتدريب)، بتقييم ودعم خيار 2+2. ويعود هذا الدعم، وفقًا للسيد ثونغ، إلى توافق هذا الخيار مع جميع المعايير والمبادئ التي وضعتها وزارة التعليم والتدريب، وخاصةً استيفائه لمتطلبات القرار 29-NQ/TW؛ والقرار رقم 88/2014/QH الصادر عن الجمعية الوطنية: "مُحكم، يُخفف الضغط، ويُختصر الوقت، ويُوفر التكاليف، مع ضمان الموثوقية والنزاهة، وتقييم قدرات الطلاب بدقة، وتوفير بيانات التسجيل".
يعتقد هذا الشخص أن مادتي الرياضيات والأدب الإلزاميتين مادتين تُمثلان نوعين من التفكير، ومجالين أساسيين، وهما أيضًا مادتان تختارهما العديد من الدول لامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية. بالإضافة إلى المادتين الإلزاميتين، سيختار المرشحون مادتين تُمثلان نقاط قوتهم. وبالتالي، تمتلك الجامعات أساسًا كافيًا للنظر في القبول. إذا أصبحت هذه الخطة واقعًا ملموسًا، وفقًا للسيد دو نغوك ثونغ، فعلى مؤسسات التعليم العالي وضع خطط مُدمجة في الاتجاه الصحيح لاختيار مواد امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، بحيث تكون متسقة.
إن إجراء اختبارات متعددة أمر مكلف وغير ضروري.
في حديثها مع مراسلي صحيفة "الصحفي والرأي العام"، قالت السيدة لي ثي هونغ، مديرة إدارة التعليم والتدريب في كوانغ تري، إنه وفقًا لروح القرار رقم 29 للجنة المركزية للحزب والقرار رقم 88 للجمعية الوطنية، سيتم تبسيط امتحان التخرج للطلاب. فإذا درس الطلاب 4 مواد، فسيكون امتحان التخرج أسهل. ويمكن للطلاب الذين يمتلكون القدرة والمتفوقين في مجال دراسي معين اختيار مادتين اختياريتين. حاليًا، يشترط القبول الجامعي 3 مواد فقط للقبول، لذا فإن دراسة 4 مواد للتخرج أمر معقول.
هذه خطة جديدة. بعد استشارة العديد من الخبراء، أعتقد أنها تلبي جميع متطلبات امتحان التخرج كأساسٍ لاستقطاب الجامعات للطلاب، كما حللتها السيدة لي ثي هونغ.
وفقًا لهذا الشخص، فإن اجتياز أربعة امتحانات يُخفف ضغط الدراسة على الطلاب ويُقلل التكاليف. وأكد قائلًا: "إذا كان الامتحان كذلك، فسيستغرق تنظيمه يومين فقط، لذا فهو مُرتب للغاية". وقبل القلق من أن قلة الامتحانات تؤدي إلى الحفظ والتعلم غير المتوازن، أكدت السيدة لي ثي هونغ أن تقييم الطلاب عملية تعليمية وتعلمية متكاملة. فكل مادة مهمة، والدراسة والاختبارات مُستمرة لتحديث معلومات الطلاب باستمرار.
أكدت السيدة لي ثي هونغ: "المهم هو كيفية تنظيم التدريس بما يُمكّن الطلاب من اكتساب المعرفة والاستمتاع بالتعلم وتطوير قدراتهم. الامتحانات ليست سوى المرحلة النهائية، فكلما كانت مختصرة كان ذلك أفضل".
قالت السيدة هونغ أيضًا إن امتحان التخرج كان يُنظّم منذ زمن طويل في ست مواد، والآن يُعدّ تقليصه إلى أربع مواد ميزةً للخطة. يتمتع الطلاب بمواهب وقدرات تُمكّنهم من تحديد خياراتهم. أما بالنسبة للمعارف الأساسية التي اكتسبها الطلاب في المدرسة، فإن الامتحان ما هو إلا الخطوة الأخيرة.
ومن خلال المناقشات مع الخبراء، يرى الطلاب وأولياء الأمور أن خطة الامتحان 2+2 لها العديد من المزايا، سواء من حيث ضمان تقليل ضغط الامتحان وتوفير التكاليف، ولكن أيضًا خلق الظروف للطلاب لتطوير نقاط قوتهم، وتتمتع الجامعات بأساس لتقييم قدراتهم من خلال مجموعات القبول.
ترينه فوك
[إعلان 2]
مصدر
تعليق (0)