إنشاء ثلاث مدارس تابعة لجامعة هانوي الوطنية للتعليم: خطوة مهمة على الطريق لتصبح جامعة

في 18 نوفمبر، في هانوي، عقدت جامعة هانوي الوطنية للتعليم حفلًا للإعلان عن قرار إنشاء 3 مدارس تابعة لها بما في ذلك: مدرسة الرياضيات وتكنولوجيا المعلومات، ومدرسة علوم تنمية الطفولة المبكرة، ومدرسة العلوم التربوية.

حفل إعلان قرار إنشاء ثلاث مدارس تابعة لجامعة هانوي الوطنية للتعليم. (تصوير: ثانه تونغ)

تعمل هذه المدارس وفقًا للوائح التنظيمية لجامعة هانوي الوطنية للتعليم، ولللوائح الخاصة بها. تهدف هذه السياسة إلى تطبيق القرار 452/QD-TTg الصادر عن رئيس الوزراء بتاريخ 27 فبراير 2025، بشأن تخطيط شبكة مؤسسات التعليم العالي والتربوي للفترة 2021-2030، مع رؤية تمتد حتى عام 2050، حيث تُعتبر جامعة هانوي الوطنية للتعليم الوحدة الأساسية والمحرك لتدريب معلمين ذوي كفاءة عالية.

حرم جامعة هانوي الوطنية للتعليم.

في الوقت نفسه، يُعدّ إنشاء المدارس التابعة خطوةً نحو تطبيق روح القرار 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن تحقيق إنجازات في تطوير التعليم والتدريب، والمرتبط بتنفيذ البرنامج الوطني الجديد للتحديث وتحسين جودة التعليم للفترة 2026-2035؛ مع إعطاء الأولوية للاستثمار في الجامعات التربوية الرئيسية. ويُعد هذا أيضًا مضمونًا مهمًا في استراتيجية تطوير جامعة هانوي الوطنية للتعليم، التي تهدف إلى أن تصبح جامعة هانوي الوطنية للتعليم في الفترة المقبلة.

قال الدكتور نجوين دوك سون، رئيس جامعة هانوي الوطنية للتعليم، والأستاذ المشارك، إن هذه هي الخطوات الأولى للجامعة في رحلتها نحو التحول إلى جامعة. ويُساعد إنشاء مدارس تابعة كل وحدة على التركيز على مجال أكاديمي مُحدد، مع إبراز خصائصها ونقاط قوتها على أكمل وجه.

ألقى الدكتور نجوين دوك سون، رئيس جامعة هانوي الوطنية للتعليم والأستاذ المشارك، كلمةً في حفل الإعلان. (صورة: ثانه تونغ)

في السابق، عندما لم تكن هناك مدارس تابعة، كانت برامج التدريب في نفس المجال متناثرة في العديد من الوحدات؛ وكان فريق المحاضرين والخبراء موزعًا أيضًا على كليات مختلفة، مما واجه صعوبات جمة في حشد الموارد البشرية لتنفيذ برامج خاصة، وخاصةً البرامج متعددة التخصصات والمشتركة. لذا، ساهم تشكيل المدارس التابعة في خلق توجه واضح، مما عزز القدرة على تعزيز الموارد في كل مجال تخصصي.

أكد الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين دوك سون، أن هذا التغيير لا يقتصر على تعديل تنظيمي، بل يُمثل أيضًا تحولًا في الفكر الإداري. سيتمتع القائمون على هذه المجالات برؤية أكثر شمولًا وشمولية، مما يُحسّن من فعالية القيادة والإدارة.

وفقًا للمدير، لا يزال هناك الكثير من العمل الذي يتعين القيام به في المستقبل القريب، بدءًا من تصميم وتشغيل مدارس جديدة، وصولًا إلى استقرار الجهاز، وضمان التنسيق السلس بين الوحدات، وتعزيز التواصل، واستخدام الموارد البشرية بكفاءة أكبر. كما أعرب عن تعاطفه مع المعلمين الذين تولوا مهامًا جديدة، لأن التغييرات الكبيرة دائمًا ما تثير بعض المخاوف والقلق. ومع ذلك، فإن الهدف الأسمى من هذا الابتكار هو التركيز على المتعلمين، وبناء مستقبل جديد ومكانة جديدة للمدرسة.

قادة كلية الرياضيات وتكنولوجيا المعلومات يتسلمون مهامهم. (صورة: ثانه تونغ)

أكد الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين دوك سون، قائلاً: "سيتحمل كل معلم يتولى المهمة اليوم مسؤوليات جسيمة. سيقف مجلس الإدارة والأقسام دائمًا جنبًا إلى جنب مع المدارس الجديدة، ويرافق المعلمين لحل الصعوبات ومعالجة المشكلات الناشئة على الفور".

قالت الدكتورة بوي ثي لام، الأستاذة المشاركة المعينة كمديرة لكلية علوم تنمية الطفولة المبكرة (جامعة هانوي الوطنية للتعليم): إن إنشاء المدارس لا يهدف فقط إلى تلبية الطلب على الموارد البشرية عالية الجودة في المجالات ذات الصلة، ولكن أيضًا للمساهمة في قيادة وتوجيه تطوير العلوم المتخصصة وفقًا للمعايير الدولية، والمساهمة في تحقيق استراتيجية تطوير جامعة هانوي الوطنية للتعليم.

قادة كلية علوم تنمية الطفولة المبكرة يتسلمون مهامهم. (صورة: ثانه تونغ)

وإدراكاً منها لمسؤوليتها تجاه قادة المدارس والموظفين والمحاضرين والطلاب، ستعمل كلية علوم تنمية الطفولة المبكرة بروح التفاني والمسؤولية العالية، وتحويل الأفكار إلى سياسات وخطط وإجراءات محددة، مما يساهم في مساعدة المدارس على تحقيق إنجازات جديدة في المستقبل.

تهدف كلية علوم تنمية الطفولة المبكرة إلى أن تصبح مركزًا وطنيًا للتدريب والبحث ونقل المعرفة في العلوم التربوية الأساسية، مع مكانة مرموقة في المنطقة؛ والمساهمة بفعالية في تطوير تعليم فيتنامي حديث وإنساني ومتكامل دوليًا. تُجري الكلية أبحاثًا متعددة التخصصات حول الأطفال، مثل: علم وظائف الأعضاء، والتغذية، وعلم نفس النمو، وتعليم ورعاية الطفولة المبكرة، والتدخل والعلاج التربوي للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.

ستكون كلية العلوم التربوية مركزًا وطنيًا رائدًا للتدريب والبحث ونقل المعرفة في مجال العلوم التربوية. تُجري الكلية بحوثًا أساسية وتطبيقية في العلوم التربوية، وتُدرّب المحاضرين والباحثين في مجالات العلوم التربوية، بما في ذلك: علم أصول التدريس، والقياس والتقييم التربوي، والتعليم العام، والتعليم الجامعي، والتربية وتنمية المجتمع، والتعليم والاتصال، والإدارة التربوية، وتكنولوجيا التعليم، وتعليم الكبار والتعليم المستمر، وعلم النفس التربوي، وعلم النفس المدرسي، والسياسة التربوية.

ستكون كلية الرياضيات وتكنولوجيا المعلومات مركزًا للتدريب والبحث المتقدم وفقًا للمعايير الدولية في مجال الرياضيات وتكنولوجيا المعلومات، مساهمةً في تطوير العلوم والتعليم في فيتنام في العصر الرقمي. تُجري الكلية بحوثًا أساسية وتطبيقية في مجالات الرياضيات والرياضيات التطبيقية وتكنولوجيا المعلومات، وتُطوّر اتجاهات بحثية حديثة ومتعددة التخصصات، مثل الذكاء الاصطناعي وعلوم البيانات، وغيرها؛ وتُدرّب المعلمين والمحاضرين والباحثين، وتُوفّر كوادر بشرية مؤهلة تأهيلاً عالياً في مجالات الرياضيات وتكنولوجيا المعلومات، وتُعزّز بشكل خاص التعاون الدولي في مجال تدريب طلاب الدراسات العليا في مجال الرياضيات.

كوينه نجوين

المصدر: https://nhandan.vn/thanh-lap-3-truong-thuoc-truong-dai-hoc-su-pham-ha-noi-buoc-di-quan-trong-tren-lo-trinh-tro-thanh-dai-hoc-post924045.html