أساليب تعليمية فعالة في مرحلة ما قبل المدرسة

لماذا يعد التعلم القائم على المشاريع فعالاً في تعليم الطفولة المبكرة؟

يُساعد التعلم القائم على المشروعات (PBL) الأطفال على فهم العالم بشكل أعمق، ويُثير فضولهم. لا يقتصر الأمر على اكتساب المعرفة فحسب، بل يُمكّنهم أيضًا من ممارسة التعاون وتطبيق المهارات في مواقف الحياة الواقعية. تنبع عملية التعلم من نقاط قوة الأطفال واهتماماتهم، مما يُنمّي قدرتهم على التعلم الذاتي.

كيف تُطبّق هذه الطريقة في مرحلة ما قبل المدرسة؟ ما هي أدوار المعلمات والأطفال؟

تبدأ الطريقة باختيار المعلم والأطفال لموضوع يثير اهتمامهم. يتشارك الأطفال فضولهم، ثم يضعون خطة تعلم. يوجه المعلم عملية الاستكشاف ، ويستمع إلى أسئلتهم، ويساعدهم في إيجاد إجاباتهم بأنفسهم. يناقش الأطفال بنشاط، ويُظهرون فهمهم كـ"باحثين صغار".

كيف تختار المدرسة موضوعًا لمشروعها؟ على سبيل المثال، ما الذي يجب مراعاته عند استخدام موضوع "مطعم"؟

يمكن للمعلم اختيار الموضوع أو اقتراحه من قِبل الأطفال. يرتبط الموضوع باهتماماتهم أو حياتهم أو سماتهم المحلية. في موضوع "المطعم"، استمع إلى ما يعرفه الأطفال وما يثير فضولهم. اسألهم: "أي مطعم زرتم؟"، "من يعمل فيه؟"، "كيف كان الطبخ؟". ثم نظّموا لعبة "مطعم"، وادعُوا الطاهي إلى الفصل، وزوروا المطعم الحقيقي.

إذا كان الموضوع كبيرًا جدًا أو مجردًا، فكيف يمكن تعديله لجعله في متناول الأطفال؟

ينبغي تقسيم الموضوع إلى أجزاء أصغر واختيار محتوى يناسب الأطفال. على سبيل المثال، يمكن أن تبدأ قصة "الفضاء" بـ "كوكبنا المفضل" أو "لعبة قيادة المركبات الفضائية". اجعلها ملموسة من خلال رسم صور ونماذج لمساعدة الأطفال على فهمها بعمق.

هل يمكن استخدام التعلم القائم على المشاريع لتعلم لغة أجنبية مثل اللغة الإنجليزية؟

بالتأكيد! يُمكّن برنامج التعلم القائم على المشروعات الأطفال من استخدام اللغة الإنجليزية في سياقها الصحيح. فطرح الأسئلة والتعاون والعرض، كل ذلك يُساعد الأطفال على تعلم اللغة الإنجليزية بطريقة طبيعية وواقعية.

هل PBL فعال لجميع الأعمار ما قبل المدرسة؟

يمكن تعديل مستوى المشروع ومدته حسب العمر. يبدأ الأطفال بمواضيع قصيرة وبسيطة وحسية. ويمكن للأطفال الأكبر سنًا التوسع في النقاش والبحث.

هل يمكن تطبيق هذه الطريقة في رياض الأطفال الصغيرة؟

بالتأكيد. يتميز التعلم القائم على المشروعات بمرونته ومناسبته لجميع الأحجام. كما تتميز المدارس الصغيرة بفهم اهتمامات كل طفل على حدة، ويمكنها بسهولة تخصيص مشاريعها. حتى مع محدودية المواد، يمكن للمساحة الاستفادة من البيئة المحيطة والمجتمع.

ما هو الفرق بين التعلم الموضوعي والتعلم القائم على المشاريع؟

تُدرّس الفصول المواضيعية مجالاتٍ عديدة، كاللغة والرياضيات والعلوم وغيرها. ينطلق برنامج التعلم القائم على المشروعات من فضول الأطفال وأسئلتهم، ثم يتعمق في الاستكشاف. يطرح الأطفال الأسئلة بنشاط، ويجدون الإجابات، ويطورون مهارات حل المشكلات والتفكير النقدي.

ما هي العلاقة بين تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM) والتعلم القائم على المشروعات (PBL)؟ هل يمكن دمجهما؟

يتكامل STEAM (العلوم، التكنولوجيا، الهندسة، الفنون، الرياضيات) مع PBL بشكل مثالي. يركز كلاهما على التعلم التجريبي القائم على الاكتشاف. عند تنفيذ المشاريع، يمكن دمج STEAM بشكل طبيعي، مثل طرح الأسئلة العلمية، واستخدام التكنولوجيا، وبناء النماذج، والقياس في الرياضيات. هذا يحفز الإبداع ومهارات حل المشكلات.

كيف يؤثر PBL على استقلالية الأطفال وقدرتهم على اتخاذ القرار؟

يشارك الأطفال في اختيار المواضيع، وطرح الأسئلة، وتحديد كيفية القيام بالأشياء. شجّعوهم على التفكير والتصرف بناءً على خياراتهم. بالتكرار، يطور الأطفال مهارات الاستقلالية واتخاذ القرار.

هل يمكن للوالدين المشاركة في الأنشطة التعليمية مع أبنائهم في التعلم القائم على المشروعات؟

نعم، مشاركة أولياء الأمور تُثري المشروع. يُمكنهم التحدث مع أبنائهم حول الموضوع، ومشاركة تجاربهم، ومشاركتهم في رحلات ميدانية، أو حضور المعرض الختامي لتشجيعهم.

كيف يمكن دمج اللعب والتعلم في التعلم القائم على المشاريع؟

بالنسبة للأطفال الصغار، اللعب هو التعلّم. في التعلم القائم على المشاريع (PBL)، تُعدّ الألعاب المرتبطة بموضوع معين وسيلة فعّالة للتعلّم. على سبيل المثال، في مشروع "المطعم"، يتعلم الأطفال اللغة والمهارات الاجتماعية أثناء تخطيط قوائم الطعام، وتلقي الطلبات، والحساب، وما إلى ذلك. يبني الأطفال معارفهم ومهاراتهم من خلال اللعب.

كيف يقوم المعلمون بتقييم تطور الأطفال في التعلم القائم على المشروعات؟

يُركز المعلمون على العملية التعليمية أكثر من النتائج. يُلاحظون ويسجلون أسئلة الأطفال، وكيفية تعاونهم، وتغلبهم على الصعوبات. يُدوّنون ملاحظاتهم بالصور والفيديوهات والمنتجات لتقييم تطورهم وتعديل الخطة التعليمية وفقًا لذلك.

هل يمكن للأشخاص الذين لا يعملون في رياض الأطفال تبني أو توزيع منتجات التعليم الخاصة بالمشروع؟

من الممكن حتى للآباء الذين يبقون في المنزل مع أطفالهم تطبيق هذه الطريقة التعليمية بشكل جيد إذا تلقوا تدريبًا. مع ذلك، تُعدّ الخبرة في مجال التعليم ما قبل المدرسي ميزة إضافية.

المصدر: https://tienphong.vn/phuong-phap-giao-duc-hieu-qua-trong-mam-non-post1760657.tpo