 |
| يناقش طلاب المدارس الثانوية في مدينة نام دينه اختيار المدارس والمهن قبل امتحانات القبول بالجامعة. |
مع رغبتها في أن تصبح نادلة، تعلمت نغوك فان، من شارع هان ثوين (مدينة نام دينه)، منذ فترة طويلة كيفية مزج المشروبات لعائلتها وأصدقائها للاستمتاع بها في وقت فراغها. عصائر فان، السموذي، شاي الحليب، وما إلى ذلك تحظى بالثناء من الجميع لكونها لذيذة ومختلفة. هذا يجعلني متحمسًا جدًا "لأحتضن" حلمي في "بدء عمل تجاري". ومع ذلك، بعد عطلة رأس السنة القمرية الجديدة في عام 2025، كان الاستعداد للتسجيل لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية إلى جانب اختيار مدرسة للتحضير للتسجيل الجامعي سبباً في وقوعي في حالة من "الأزمة النفسية" عندما اكتشف والداي أنني كنت أنوي فقط إجراء امتحان التخرج من المدرسة الثانوية ودراسة فن البار ولكن ليس التسجيل في الجامعة. بعد فترة من الإقناع غير الناجح، إلى جانب الضغط وعدم الاعتراف بموهبتها وشغفها من قبل عائلتها، أصبحت فان تخاف من العودة إلى المنزل بعد كل درس، وتخاف من الوجبات والأمسيات المريحة من المحادثات كما في السابق. لقد فقدت النوم، وفقدت شهيتي ولم أعد أركز على دراستي. بعد أن أدركت معلمة الفصل عقلية فان غير العادية، التقت بها على انفراد لطرح الأسئلة عليها، والاستماع إلى ثقتها، ومشاركتها، وتشجيعها على التركيز على امتحان التخرج القادم، وبالتالي تأكيد نفسها على مواصلة تحقيق حلمها. ومن ناحية أخرى، تحدثت المعلمة مع الوالدين لإيجاد طرق لمساعدة فان على استعادة ثقتها بنفسها واختيار مهنة بعد الانتهاء من امتحان التخرج. حتى الآن، عادت فان إلى حالتها السعيدة. وقالت إنها ستواصل السعي لتحقيق درجات عالية في الامتحان للتسجيل في الجامعة وتعلم مهنة البار حتى تتمكن من "بدء عمل تجاري" مباشرة من دراستها الجامعية.
طلاب المرحلة الثانوية في مرحلة النمو النفسي، ووعيهم بقضايا الحياة لم يكتمل بعد، فهم لا يتعرضون لضغوط من عائلاتهم بشأن اختيار المدارس والفصول الدراسية والمهن فحسب، بل يواجهون أيضًا الكثير من الضغوط والقلق المتعلق بالدراسة والصداقات والحب وما إلى ذلك. عند مواجهة الصعوبات والعقبات، لا يسعى جميع الطلاب إلى الدعم والمساعدة من المعلمين أو الأصدقاء أو الأقارب. لقد اختار العديد من الأطفال التحمل بصمت ومحاولة التغلب على الأمر بطريقتهم الخاصة. تؤدي ضغوط الحياة والدراسة إلى إصابة العديد من الأطفال بمشاكل نفسية مثل التوتر والاكتئاب والاضطرابات النفسية ومتلازمة إيذاء النفس... ومع ذلك، فإنهم لا يستطيعون المشاركة لأن والديهم لا يستمعون أو يفتقرون إلى المعرفة حول نفسية سنهم...
في الواقع، إن الحاجة إلى الإرشاد النفسي بين الطلبة كبيرة جدًا. لذلك فإن الإرشاد المدرسي مهم جدًا لاكتشاف وتقديم الإرشاد في الوقت المناسب لمساعدة الطلاب على تجنب المخاطر المحتملة مثل: الملل من المدرسة، والتسرب من المدرسة، والعنف المدرسي، والسلوك غير القانوني، والتدمير الذاتي، والوقوع في الشرور الاجتماعية. يتم حالياً تطبيق الإرشاد النفسي المدرسي بشكل فعال في مؤسسات التعليم العام في المحافظة. وقد قامت المدارس بتأسيس فرق للإرشاد النفسي وتنظيم عدد من الأنشطة اللامنهجية التي تدمج الإرشاد النفسي المدرسي وتعليم المهارات الحياتية؛ وفي الوقت نفسه، قم بتعيين معلمين لبعض المواد للتركيز على دمج المحتوى ذي الصلة في المحاضرات الصفية. وعلى وجه الخصوص، يعمل معلمو الفصول الدراسية في المدارس التي تضم طلابًا داخليين وشبه داخليين على التنسيق بشكل نشط مع أولياء الأمور لفهم أفكار الطلاب وتطلعاتهم. يتم تنفيذ الإرشاد النفسي المدرسي في مؤسسات التعليم العام من خلال الأنشطة التالية: الإرشاد، وتعليم المهارات، وتدابير السلوك الثقافي، والوقاية من العنف والإساءة وبناء بيئة تعليمية آمنة وصحية وودية؛ الإرشاد لتعزيز القدرة على التعامل وحل المشكلات التي تنشأ في العلاقات مع الأسرة والمعلمين والأصدقاء والعلاقات الاجتماعية الأخرى؛ الاستشارة النفسية المناسبة للعمر والجنس والزواج والأسرة والصحة الإنجابية للمراهقين؛ استشارات حول المهارات وطرق التعلم الفعالة والتوجيه المهني...
قالت المعلمة تران فيت كوينه من مدرسة ماي فوك الثانوية (مدينة نام دينه) إن الطلاب الذين يعانون من صعوبات نفسية في الدراسة والحياة، ويتعرضون للتنمر... غالبًا ما لا يشاركون الكثير مع الآخرين. لا يستطيع الطلاب الانفتاح إلا على الأشخاص الذين يثقون بهم، لذلك بالإضافة إلى تقديم المعرفة والحماس للمهنة، فإن المعلمين الذين يحبون الطلاب هم أيضًا أقارب وأصدقاء يشاركون الطلاب الصعوبات في الدراسة والحياة. وللقيام بذلك، يجب على المعلمين أن يتمتعوا بالفهم والتعاطف والاهتمام الحقيقي بالطلاب. خلال أكثر من 20 عامًا من التدريس، شاركت وشجعت وساعدت العديد من الطلاب على التغلب على الصعوبات في علاقاتهم مع الأصدقاء والمعلمين والعائلة وفي عملية التعلم. لقد أصبح بعض الطلاب الذين "قدمت لهم المشورة" ناجحين للغاية في تحقيق أحلامهم.
وعلى الرغم من أن وعي القادة والموظفين والمعلمين في مجال الإرشاد النفسي للطلاب يتحسن بشكل متزايد في المدارس اليوم. ومع ذلك، ورغم الاهتمام، فإن معظم المؤسسات التعليمية تواجه صعوبات كثيرة في تطبيق الإرشاد النفسي المدرسي بسبب قلة الموارد البشرية المتخصصة؛ إن العمل الدعائي لرفع الوعي بين الأسر والمجتمع حول الصحة العقلية وعلم النفس المدرسي ليس متنوعًا؛ إن التنسيق بين المدارس والسلطات في مجال الإرشاد المدرسي ليس جيدا؛ لا تزال الوثائق المهنية مفقودة، والعديد من الطلاب ليسوا جريئين بما يكفي لطلب الدعم من المعلمين ... معظم المدارس ليس لديها معلمين متخصصين في الإرشاد النفسي ولكن يتعين عليها ترتيب مستشارين بدوام جزئي، وعادة ما يكونون معلمين في الفصول الدراسية، وموظفين طبيين ، ومسؤولي اتحاد الشباب والفريق، وبالتالي فإن الفعالية ليست عالية. لا يتلقى هذا الفريق سوى المعرفة الاستشارية والتوجيهية من خلال دورات تدريبية قصيرة الأمد ويفتقر إلى المعرفة المتعمقة. علاوة على ذلك، فإن الإمكانيات المتاحة لهذا العمل محدودة. من الصعب على الطلاب أن ينفتحوا ويشاركوا بصدق في مكان لا يضمن الخصوصية. ولا تزال آلية التنسيق بين القوى داخل المدرسة وخارجها لتقديم الإرشاد النفسي للطلبة تفتقر إلى التماسك والاتساق.
إن أنشطة الإرشاد النفسي المدرسي ضرورية حقًا في كل مدرسة، ويجب إعطاؤها الاهتمام اللائق وأن تصبح أكثر احترافية من أجل المساهمة في بناء بيئة تعليمية آمنة وصحية وصديقة ومنع ومكافحة العنف المدرسي؛ دعم الطلاب لممارسة المهارات الحياتية؛ تقوية الإرادة والثقة والشجاعة والسلوك المناسب في العلاقات.
المقال والصور: هونغ مينه
المصدر: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202504/quan-tamcong-tactu-van-tam-ly-hoc-duong-d907941/
تعليق (0)