تخطيط شبكة الجامعات "لا يهدف إلى الإضرار بالمدارس"

صرح بذلك نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون في مؤتمر صحفي لإبلاغه بتخطيط شبكة مؤسسات التعليم العالي والتربوية للفترة 2021 - 2030، مع رؤية حتى عام 2050.

السيد هوانغ مينه سون، نائب وزير التعليم والتدريب - الصورة: نجوين باو

عقدت وزارة التربية والتعليم والتدريب بعد ظهر يوم 7 مارس مؤتمرا صحفيا للإعلان عن تخطيط شبكة مؤسسات التعليم العالي والتربوية، وتخطيط نظام المؤسسات التعليمية المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة، ونظام مراكز دعم تطوير التعليم الشامل للفترة 2021 - 2030، مع رؤية حتى عام 2050.

الجامعات لم تحصل على استثمارات رئيسية "ليست خالية من الفرص"

وفي الاجتماع، قال السيد هوانج مينه سون، نائب وزير التعليم والتدريب، إن هذا التخطيط لشبكة التعليم الجامعي لا يهدف إلى حل المدارس أو معاقبة المدارس أو الإضرار بها.

وبحسب قوله فإن الهدف الأهم من هذا التخطيط هو الاستثمار في المدارس وتقويتها وتحديثها وتوسيع مساحة تطويرها.

إن المدارس التي لا تحصل على استثمار رئيسي لا "تفقد الفرص بعد الآن، ولكن هناك العديد من البرامج الأخرى التي يتم الاستثمار فيها وتطويرها".

وأما الجامعات التي استثمرت في هذا التخطيط، فإذا لم تستوفِ المتطلبات، فسوف يظهر أداء غير فعال.

وقال السيد سون "إن القرار رقم 19 ينص بوضوح على أنه يجب إعادة تنظيم المدارس غير الفعالة أو دمجها أو حلها".

وبحسب تخطيط شبكة التعليم الجامعي، فإنه بحلول عام 2030 سيتجاوز حجم الشبكة 3 ملايين متعلم، ليصل إلى 260 طالباً و23 طالب دراسات عليا/10 آلاف شخص.

وقال السيد سون إن هدف 260 طالبًا جامعيًا لكل 10 آلاف شخص تم تحديده بناءً على الخطة الوطنية الرئيسية وفقًا للقرار 81 الذي وافقت عليه الجمعية الوطنية . وبمقياس 3 ملايين طالب جامعي، تم عند بناء الخطة حساب مقياس الدراسات العليا وعدد قليل من الكليات التربوية.

وفي مواجهة المخاوف من أن يؤثر العدد المتزايد بسرعة من الطلاب على الطلب على الوظائف بعد التخرج، قال السيد سون إن الخطة بنيت على أساس العديد من التقارير المتوقعة بشأن التنمية الاجتماعية والاقتصادية، وتوقع احتياجات الموارد البشرية، ومقارنة التجارب الدولية، وما إلى ذلك.

مع تطور الاقتصاد، لا بد من زيادة نسبة خريجي الجامعات. حاليًا، من إجمالي 56 مليون شخص في سن العمل، تبلغ نسبة الحاصلين على تعليم ثانوي أو أعلى حوالي 27%، وهي نسبة لا تزال منخفضة للغاية. وأضاف السيد سون: "إن تحسين المؤهلات والمهارات من شأنه أن يوفر للعمال فرص عمل أكبر ويزيد من إنتاجية العمل".

ما هي معايير اختيار المدارس الاستثمارية الرئيسية؟

وفيما يتعلق بمعايير اختيار المدارس الرئيسية للاستثمار، قال السيد سون إن العديد من الآراء تقول إن التخطيط يجب أن يوفر معايير ومقاييس للاختيار. سيتم اختيار أي مؤسسة تعليمية "تستوفي المعايير" للاستثمار.

لم يتبقَّ الكثير من الوقت حتى عام ٢٠٣٠، لذا اختارت الخطة الصناعات والمجالات والجامعات الرئيسية بناءً على الكفاءة. علينا اختيار أرقى المؤسسات التعليمية في المجالات الرئيسية، كالعلوم والتكنولوجيا والعلوم الطبيعية وعلوم الحياة، وغيرها، كما قال السيد سون.

وبحسب السيد سون، فإنه بالإضافة إلى قطاعات الاستثمار الرئيسية، لا يزال يتعين على المدارس أن تعمل وفقًا لآليات السوق، وأي القطاعات لديها القدرة على التدريب واحتياجات المجتمع يمكنها استقطاب الطلاب.

وبحسب الخطة، بحلول عام 2030، من المقرر أن تتطور جامعة هانوي الوطنية وجامعة هوشي منه الوطنية إلى مجموعة من مؤسسات التعليم العالي الرائدة في آسيا. تطوير جامعة هوي وجامعة دانانج إلى جامعات وطنية.

تشمل الجامعات الأساسية الموجهة للتطور إلى جامعات إقليمية جامعة فينه، وجامعة نها ترانج، وجامعة تاي نجوين، وجامعة كان ثو.

سيتم دمج جامعات التربية البدنية والكليات التربوية في جامعات أخرى أو دمجها مع بعضها البعض. إعادة هيكلة الجامعات التقنية التربوية إلى جامعات متعددة التخصصات.

تطوير وتحديث جامعة هانوي الوطنية للتعليم وجامعة مدينة هوشي منه للتعليم كمؤسسات وطنية رئيسية للتعليم العالي في مجال التربية.

وتذكر هذه الخطة أيضًا تطوير الجامعات الوطنية الرئيسية في عدد من المجالات مثل العلوم والتكنولوجيا، والعلوم الصحية، والتدريب على العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات...

المصدر: https://tuoitre.vn/quy-hoach-mang-luoi-dai-hoc-khong-phai-de-lam-ton-thuong-cac-truong-2025030718084869.htm