في معرض شرحه لسحب لائحة شهادات الممارسة المهنية من مشروع قانون المعلمين المُقرر عرضه على الجمعية الوطنية، قال السيد فو مينه دوك، مدير إدارة المعلمين ومديري التعليم (وزارة التعليم والتدريب)، وممثل لجنة الصياغة: "نظرًا لحداثة هذا المحتوى، فمن الضروري توخي الحذر، ولذلك لم تُدرجه لجنة الصياغة في مشروع القانون حاليًا، وستواصل البحث وتنظيم دراسة تجريبية. وقد يُدرج هذا المحتوى مجددًا في دورة تعديل القانون واستكماله".
في المسودة الصادرة لأول مرة في مايو 2024، نُصَّ على لوائح شهادات مزاولة مهنة التدريس في المواد 15 و16 و17. وبناءً على ذلك، تُعتبر شهادات مزاولة مهنة التدريس سارية المفعول على الصعيد الوطني وفي الدول الأخرى المُشتركة في برامج التعاون الدولي مع فيتنام. تُمنح شهادات مزاولة مهنة التدريس للمعلمين المؤهلين الذين يُدرِّسون ويُعلِّمون في المؤسسات التعليمية الحكومية والخاصة وغير الحكومية، وللمعلمين الأجانب الذين يستوفون الشروط المطلوبة والذين هم بحاجة إليها.
يتم إلغاء شهادة مزاولة المهنة للمعلم في الحالات التالية: حصول المعلم على نتيجة تقييمية بعدم إنجاز المهمة لمدة سنتين متتاليتين؛ مخالفة المعلم للانضباط على شكل استقالة قسرية أو فصل؛ عدم مطابقة طلب الحصول على شهادة مزاولة المهنة للأنظمة.
قوبل هذا القرار بردود فعل قوية من المعلمين والرأي العام. وتشير آراء عديدة إلى أنه سيكون بمثابة "ترخيص فرعي" سيُسبب قريبًا مشاكل في آلية "الطلب - الإعطاء" الحالية، مما سيزيد من الصعوبات التي يواجهها المعلمون.
من غير المعقول أن خريجي كليات التربية (رياض الأطفال) أو جامعات التربية (التعليم العام) الحاصلين على بكالوريوس في التربية لا يزالون غير مؤهلين لمزاولة مهنة التدريس. فلماذا لا تُمنح المدارس التربوية "امتحان شهادة الممارسة" لإكمال عملية تدريب المعلمين؟
في ذلك الوقت، ردًا على أسئلة مراسلي ثانه نين ، قال المدير فو مينه دوك إنه لكي تصبح مُعلّمًا، يلزمك ثلاثة عوامل: أولًا، المعرفة المهنية بالمواد التي ستُدرّسها. ثانيًا، المهارات التربوية، وفهم أساليب التدريس، وعلم نفس المتعلمين، والمهارات التربوية. ثالثًا، مهارات التدريس - وهذا العامل بالغ الأهمية. هناك أشخاص يحملون شهادات مهنية وتربوية لكنهم يفتقرون إلى مهارات التدريس.
وفقًا للسيد دوك، هناك مصدران للتدريس: أولًا، الطلاب المتخرجون من كليات إعداد المعلمين. ثانيًا، يتم توظيف خريجي المدارس الأخرى، ممن يستوفون مستوى التدريب المطلوب ويحملون شهادة تربوية. يجب على جميع المرشحين المذكورين أعلاه الخضوع لتدريب عملي لمدة عام واحد، ثم الخضوع للتقييم، وفي حال إكمالهم التدريب، يتم تعيينهم من قبل الهيئة.
وفقًا للسيد دوك، يحتاج كلٌّ من خريجي التربية ومن لم يتخرجوا منها، قبل مزاولة المهنة، إلى عملية تدريب تُسمى مؤقتًا بالتدريب المهني. أما بالنسبة لمحتوى التدريب المهني، فسيتضمن هيكل وحدة التدريب المهني وحدات دراسية تُدرّس في الجامعات.
إذا التحق طالب خريج من كلية إعداد المعلمين بدورة تدريب مهني، فلن يحتاج إلى دراسة المحتوى الذي دُرِّس في البرنامج، وستُقَصَّر مدة التدريب المهني لمنحه شهادة مزاولة المهنة قريبًا. وبالتالي، يُفرَّق بين الطلاب الخريجين من كلية إعداد المعلمين والطلاب غير الخريجين منها أثناء عملية منح شهادة مزاولة المهنة.
أكد السيد فام نغوك ثونغ، نائب وزير التعليم والتدريب، قائلاً: "لا تهدف شهادة الممارسة إلى تعزيز إدارة المعلمين، أو زيادة الضغط عليهم فيما يتعلق بالشهادات والدرجات العلمية، بل إلى تطويرهم. يمتلك المعلم العديد من الشهادات وفقًا لاحتياجاته وقدراته. على سبيل المثال، قد لا يمتلك المعلم المؤهل شهادة تدريس في مرحلة ما قبل المدرسة فحسب، بل يمكنه أيضًا التدريس في مستويات أعلى، والعكس صحيح. وبينما نعمل على تبسيط فريق موظفي الخدمة المدنية والقطاع العام، يمكن لشخص واحد القيام بالعديد من المهام إذا كان قادرًا على الوفاء بالمتطلبات."
سيتم إزالة المحتويات التي لا تحظى بإجماع كبير من مشروع القانون.
من المتوقع أن يُعرض مشروع قانون المعلمين على المجلس الوطني لإبداء ملاحظاته الأولية في دورته الثامنة القادمة. وأكدت وزارة التعليم والتدريب أنها ستواصل استخلاص الآراء، ومراجعة اللوائح بعناية، وتقييم أثرها لضمان جدواها، وتوافقها مع المهن الأخرى والظروف الاجتماعية والاقتصادية للبلاد، وذلك لتعديل مشروع القانون قبل عرضه على المجلس الوطني وفقًا لتوجيهات الحكومة والمجلس الوطني: وسيُدرج في القانون القضايا الناضجة والواضحة والمتفق عليها بشدة؛ وستُحذف من مشروع القانون القضايا التي لم تُقيّم بدقة من حيث تأثيرها، أو القضايا التي لم تحظى بإجماع واسع.
[إعلان 2]
المصدر: https://thanhnien.vn/rut-quy-dinh-chung-chi-hanh-nghe-khoi-du-thao-luat-nha-giao-185241012111215333.htm
تعليق (0)