عمليات دمج المحافظات والمدن: هناك حاجة إلى نظام مشترك لقياس جودة التعليم.

يُعد دمج المحافظات والمدن سياسة رئيسية للحزب والدولة تهدف إلى إعادة هيكلة النظام الإداري، وتبسيط الجهاز، والاستخدام الفعال للميزانية، وتعزيز التنمية الإقليمية المتوازنة.

في قطاع التعليم ، لا يمثل دمج المحافظات والمدن مجرد تغيير في الحدود الجغرافية، بل هو صراع بين أسس تعليمية متميزة سابقاً.

بنك أسئلة الامتحانات المشتركة: العدالة في التقييم

تُعدّ بعض المناطق مراكز تدريب قوية، بينما تقع مناطق أخرى في مناطق محرومة، تفتقر إلى الكوادر والمعدات وفرص التعلّم. وعندما تندمج هذه الوحدات، يكمن التحدي الأكبر في كيفية ضمان عدم تخلف أي طالب عن الركب وعدم تأخر أي مدرسة في تلبية معايير الجودة الجديدة.

هناك حاجة إلى أداة موحدة وعلمية وموضوعية لتقييم جودة التعليم في مختلف المناطق.

صورة: داو نغوك ثاتش

لمعالجة هذه المشكلة جذرياً، نحتاج إلى أداة متزامنة وعلمية وموضوعية: بنك أسئلة. إذا تم تطويره وتشغيله بشكل صحيح وفعال، فسيكون بنك الأسئلة امتداداً للإصلاح التربوي، ووسيلة لقياس جودة التعليم والتعلم بنزاهة، وأساساً لمكافحة الفساد، وحجر زاوية لقطاع التعليم بعد الاندماج لوضع معيار مشترك لتقييم قدرات الطلاب.

بعد عملية الدمج، ستتمتع المناطق بنطاق أوسع، وعدد سكان أكبر، ومدارس أكثر، مما يعني زيادة ملحوظة في القدرات الداخلية لقطاع التعليم. مع ذلك، وبدون نظام تقييم موحد، ستتشتت هذه القدرات بسهولة، مما يصعب معه توحيد معايير الجودة. بعبارة أخرى، إذا استمرت كل منطقة في وضع أسئلة امتحاناتها الخاصة، وإجراء اختباراتها الخاصة، واعتماد نتائجها الخاصة، فلن يُفضي الدمج الإداري إلى توحيد حقيقي في قطاع التعليم.

لا يقتصر دور بنك أسئلة الامتحانات على المساعدة في التغلب على نهج "كلٌّ لنفسه" في الاختبارات والتقييم، بل يُسهم أيضًا في خلق إطار مرجعي مشترك، مما يضمن العدالة بين الطلاب من مختلف المدارس. فعندما يدرس الطلاب المنهج نفسه ويُقيَّمون باستخدام مجموعة موحدة من الأسئلة، سيدركون بشكل أفضل جدية الامتحانات وموضوعيتها، وبالتالي سيُعدِّلون أساليب تعلُّمهم، ويعززون التفكير النقدي، ويطورون قدراتهم بدلًا من التركيز على مواضيع محددة أو الحفظ عن ظهر قلب. وفي الوقت نفسه، سيتوفر للمعلمين أساس لتعديل خططهم التدريسية، والتخلي عن عادة التدريس القائم على الحدس أو الاعتماد على نماذج أسئلة قديمة لم تعد مناسبة لمتطلبات برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨.

ينبغي أن يكون بنك أسئلة الامتحانات الشامل نظامًا مصممًا وفقًا لهيكل الكفاءات، يدمج المستويات المعرفية المستندة إلى تصنيف بلوم، ويُحدَّث بانتظام ليعكس التغييرات في المناهج الدراسية واتجاهات التطور الاجتماعي. يجب ألا يقتصر كل امتحان على قياس المعرفة فحسب، بل يجب أن يختبر أيضًا مهارات التطبيق والتفكير المنطقي والتطبيق العملي. عندها فقط سيكون الامتحان مقياسًا دقيقًا لكفاءة الطلاب وجودة التعليم المحلي.

إن وجود بنك أسئلة مشفر، يخضع لتدقيق صارم، ويقوم بسحب الأسئلة عشوائياً وفقاً لهيكل محدد مسبقاً، سيكون حلاً لمنع سوء السلوك في الاختبار والتقييم من جذوره.

كيفية إنشاء وتشغيل بنك أسئلة امتحان مشترك

إنّ بناء بنك أسئلة ليس بالأمر الهيّن، ولا يمكن إنجازه بشكل عشوائي. إنه مشروع أكاديمي جاد يتطلب مشاركة فريق من المعلمين المتميزين ذوي الخبرة والتفاني في كل مادة. تحتاج فرق كتابة الأسئلة إلى تدريب شامل على تصميم أسئلة قائمة على الكفاءة، كما أن وجود لجنة مراجعة مهنية ضروري لضمان دقة كل سؤال وملاءمته.

سيكون بنك أسئلة الامتحانات المنظم جيداً والذي يتم تشغيله بفعالية أداة قيّمة لقياس جودة التدريس والتعلم بصدق.

صورة: داو نغوك ثاتش

ينبغي أيضاً تحديث قاعدة البيانات التعليمية بشكل دوري، بحيث تعكس التعديلات التي تطرأ على المناهج الدراسية بالإضافة إلى القضايا العملية التي تنشأ في المجتمع.

ومن الجوانب الحاسمة الأخرى تطبيق التكنولوجيا في عملية بناء وتشغيل بنك الأسئلة. إذ يتطلب الأمر تصميم برامج متخصصة قادرة على ترتيب الأسئلة عشوائياً، واختيارها حسب الموضوع، ومستوى الصعوبة، والمجال المعرفي، وما إلى ذلك. وستساعد الإدارة القائمة على التكنولوجيا في تأمين أسئلة الامتحانات، ومنع تسريبها، وتزويد المعلمين بنماذج أسئلة للتدريس.

بالإضافة إلى ذلك، يجب تخزين بيانات الطلاب وتحليلها بعد كل امتحان، مما يساعد المدارس ومستويات الإدارة على اكتساب رؤية أكثر موضوعية لجودة التعليم في كل منطقة وكل مدرسة.

في الواقع، طبّقت بعض المناطق بنك أسئلة موحدًا على مستوى المحافظة، وحققت نتائج إيجابية مبدئيًا. فقد جرى تحسين أسئلة الامتحانات من حيث التنوع، مما قلل التباينات بين المدارس، ولم يعد الطلاب يركزون على الحفظ والتلقين، بل على التفكير النقدي. والأهم من ذلك، أن عقلية أولياء الأمور والمجتمع قد تغيرت تدريجيًا، مع ازدياد الثقة في نزاهة الامتحانات. هذا درس عملي يمكن للمحافظات المدمجة حديثًا دراسته والتعلم منه وتكييفه ليناسب ظروفها الخاصة.

لا يقتصر دور بنك الأسئلة الحيوي، القائم على أسس علمية، والمُحدَّث باستمرار، على أغراض الامتحانات فحسب، بل يُعدّ أيضاً بمثابة "رفيق" للمعلمين في مسيرتهم التعليمية. فهو يُوفّر البيانات، ويُقدّم التوجيهات، ويعكس بدقة القدرات الأكاديمية للطلاب. علاوة على ذلك، يُمثّل بنك الأسئلة الخطوة الأولى نحو الامتحانات العامة على مستوى المحافظات، حيث يتم تقييم الطلاب بنزاهة وشفافية، ويتم تقدير قدرات المعلمين من خلال فعالية تدريسهم.

لكي يزدهر أي نظام تعليمي، يجب أن يقوم على العدالة والشفافية والجودة الحقيقية. ويُعدّ بنك أسئلة الامتحانات المصمم بشكل صحيح المفتاح لتحقيق ذلك.

المصدر: https://thanhnien.vn/sap-nhap-tinh-thanh-can-he-thong-chung-do-luong-chat-luong-giao-duc-185250522184830135.htm