كيف تدير سنغافورة المدارس دون وجود وزارة للتعليم؟

في سنغافورة، يلعب مدير المدرسة دورًا حاسمًا في المدارس. وبالتوازي مع ذلك، توجد هيئات تعليمية متخصصة تراقب المدارس وتدعمها.

طلاب المدارس الابتدائية في سنغافورة - صورة: صحيفة ستريتس تايمز

خلال فترة عملي في إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، قمت بإحضار العديد من مجموعات المديرين والمعلمين إلى سنغافورة للدراسة.

زار الوفد وزارة التعليم في سنغافورة، حيث استقبلته إدارة التعليم الابتدائي. قدّم مسؤولو إدارة التعليم الابتدائي في سنغافورة لمحة عامة عن التعليم الابتدائي في هذه الدولة الجزرية، وأجابوا على أسئلة وفد التعليم الابتدائي من مدينة هو تشي منه.

أعلم أن التعليم في سنغافورة لا يضم إدارة أو مكتبًا للتعليم، فكيف تُدار الإدارة المهنية؟ أجاب ممثل التعليم الابتدائي في سنغافورة أن أول ما يفعله الوزير عند تعيين مدير مدرسة هو تكليفه بمهمة تعليمية. فهم يمتلكون المؤهلات والكفاءات اللازمة لأداء واجباتهم، وهم محل ثقة كاملة.

بعد ذلك، تُعيِّن وزارة التعليم الابتدائي أخصائيًا، وهو الشخص المسؤول عن مراقبة أنشطة عدد من المدارس، لتقديم المساعدة والتعديل الفوري وفقًا للأنظمة القانونية والمهنية. كما يوجد مجلس تعليمي يتولى مراقبة ودعم أنشطة المدرسة ونتائجها التعليمية، ويرفع توصياته إلى وزارة التعليم بشأن المكافآت والجزاءات التأديبية.

عندما لا يكون لدى وزارة التعليم والتدريب إدارة للتعليم والتدريب في المنطقة، يبقى فقط إدارة الثقافة والمجتمع، مع اختصاصيين تربويين يديران التعليم من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المرحلة الابتدائية والثانوية. ويُمثل توفير الكوادر اللازمة لهذه الإدارة مشكلةً بالغة الصعوبة على المنطقة/البلدية. ويُمثل نموذج إنشاء التجمعات التعليمية للبلديات والأحياء، الذي اقترحته وزارة التعليم والتدريب، النموذج الإداري الأولي للتحضير للعام الدراسي الجديد.

في عصر تكنولوجيا المعلومات المتسارع، تتطور أدوات تقديم الخدمات بوتيرة متسارعة. لذا، يجب على الإدارة أن تتطور لمواكبة هذا التوجه.

أنشأت الهيئة مركزًا لإدارة التعليم يتألف من عشرة فرق. يتولى كل فريق مسؤولية المتابعة اليومية للأنشطة التعليمية في مدارس 15-20 حيًا/بلدية (حسب عدد المدارس في كل حي/بلدية).

في حال وجود أي تطورات غير اعتيادية، يُرجى التنسيق مع وزارة الثقافة والمجتمع، وإبلاغ مجلس إدارة الوزارة لإحالتها إلى إدارات الوزارة المعنية لاتخاذ الإجراءات اللازمة. يتألف كل فريق من شخصين إلى ثلاثة أشخاص تقريبًا لمرحلة ما قبل المدرسة، والتعليم العام، والتعليم المستمر، والمدارس الخاصة.

تطوير كوادر إدارة التعليم في المدارس لتدريب مديري المدارس تدريبًا منهجيًا وعلميًا ، وتوسيع آفاقهم في العصر الرقمي. يتم اختيار المعلمين الأكفاء للدراسة بشكل مركزي، ويتم تعيينهم بعد التخرج.

يلعب مدير المدرسة دورًا حاسمًا في المدرسة. لا ينبغي للمدير أن يطلب الإذن من رؤسائه في كل إجراء، بل عليه فقط تقديم تقارير عن سير العمل في المدرسة. ينبغي على وزارة التعليم والتدريب تحسين جودة مدارس إعداد المعلمين وتطويرها لتدريب الطلاب على العمل في المدارس.

ماجستير في العلوم من منظمة LE NGOC DIEP (رئيس سابق لقسم التعليم الابتدائي، وزارة التعليم والتدريب، مدينة هو تشي منه)

المصدر: https://tuoitre.vn/singapore-quan-ly-cac-truong-the-nao-ma-khong-can-so-phong-giao-duc-20250807090543998.htm