كيف تدير سنغافورة المدارس دون وجود وزارة للتعليم؟

في سنغافورة، يلعب مدير المدرسة دورًا حاسمًا في المدارس. ويوازيه في ذلك اختصاصيون ومجالس تعليمية تراقب المدارس وتدعمها.

طلاب المدارس الابتدائية في سنغافورة - صورة: صحيفة ستريتس تايمز

خلال فترة عملي في إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، قمت بإحضار العديد من مجموعات المديرين والمعلمين إلى سنغافورة للدراسة.

زار الوفد وزارة التعليم في سنغافورة، حيث استقبلته إدارة التعليم الابتدائي. قدّم موظفو إدارة التعليم الابتدائي في سنغافورة لمحة عامة عن التعليم الابتدائي في هذه الدولة الجزرية، وأجابوا على أسئلة وفد التعليم الابتدائي من مدينة هو تشي منه.

أعلم أن التعليم في سنغافورة لا يضم إدارة أو مكتبًا للتعليم، فكيف تُدار الإدارة المهنية؟ أجاب ممثل التعليم الابتدائي في سنغافورة أن أول ما يفعله الوزير عند تعيين مدير مدرسة هو تكليفه بمهمة تعليمية. فهم يمتلكون المؤهلات والكفاءات اللازمة لأداء واجباتهم، وهم محل ثقة كاملة.

بعد ذلك، تُعيِّن وزارة التعليم الابتدائي أخصائيًا، وهو الشخص المسؤول عن مراقبة أنشطة عدد من المدارس، لتقديم المساعدة والتعديل الفوري وفقًا للأنظمة القانونية والمهنية. كما يوجد مجلس تعليمي يتولى مراقبة ودعم أنشطة المدرسة ونتائجها التعليمية، ويرفع توصياته إلى وزارة التعليم بشأن المكافآت والجزاءات التأديبية.

عندما لا يكون لدى وزارة التعليم والتدريب إدارة للتعليم والتدريب على مستوى المنطقة/المقاطعة، يقتصر الأمر على إدارة الثقافة والمجتمع ، مع وجود أخصائيَّي تعليم يُديران التعليم من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المرحلة الابتدائية والثانوية. ويُمثل توفير الكوادر اللازمة لهذه الإدارة مشكلةً بالغة الصعوبة على المنطقة/البلدية. ويُمثل نموذج إنشاء مجموعات تعليمية للبلديات والأحياء، الذي اقترحته وزارة التعليم والتدريب، النموذج الإداري الأولي للتحضير للعام الدراسي الجديد.

في عصر تكنولوجيا المعلومات الذي يشهد تطورًا متسارعًا، تتجه أدوات تقديم الخدمات نحو الحداثة. ويجب على الإدارة أيضًا أن تتطور لمواكبة هذا التوجه.

أنشأت الوزارة مركزًا لإدارة التعليم يتألف من عشرة فرق. يتولى كل فريق مسؤولية المتابعة اليومية للأنشطة التعليمية في مدارس 15-20 حيًا/بلدية (حسب عدد المدارس في كل حي/بلدية).

في حال وجود أي تطورات غير اعتيادية، يُرجى التنسيق مع وزارة الثقافة والمجتمع، ورفع تقرير إلى مجلس إدارة الوزارة لإحالته إلى إدارات الوزارة المعنية لاتخاذ الإجراءات اللازمة. يتألف كل فريق من شخصين إلى ثلاثة أشخاص تقريبًا لمرحلة ما قبل المدرسة، والتعليم العام، والتعليم المستمر، والمدارس الخاصة.

تطوير كوادر إدارة التعليم في المدارس لتدريب مديري المدارس تدريبًا منهجيًا وعلميًا ، وتوسيع آفاقهم في العصر الرقمي. يتم اختيار المعلمين الأكفاء للدراسة المكثفة، ويتم تعيينهم بعد التخرج.

يلعب مدير المدرسة دورًا حاسمًا. لا ينبغي للمدير طلب رأي رؤسائه في كل خطوة، بل عليه فقط تقديم تقارير عن سير العمل في المدرسة. تعمل وزارة التعليم والتدريب على تحسين جودة مدارس إعداد المعلمين لتدريب الطلاب على الانخراط في المدارس.

ماجستير في العلوم من منظمة LE NGOC DIEP (رئيس سابق لقسم التعليم الابتدائي، إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه)

المصدر: https://tuoitre.vn/singapore-quan-ly-cac-truong-the-nao-ma-khong-can-so-phong-giao-duc-20250807090543998.htm