الجذع يساعد البراعم الصغيرة

- اعتبارًا من العام الدراسي 2024-2025، قام قطاع التعليم الإقليمي بنشر محتوى تعليم STEM الذي يدمج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في برنامج التعليم ما قبل المدرسي بشكل متزامن، بهدف إحداث تغييرات إيجابية في ابتكار المحتوى والأساليب والبيئة لتنظيم أنشطة التدريس والتعلم للأطفال.

درس للأطفال في روضة مدرسة هابي

قالت السيدة نجوين نغوك، نائبة رئيس قسم التعليم الابتدائي لمرحلة ما قبل المدرسة، بوزارة التعليم والتدريب: "لتنفيذ هذا التوجه بفعالية، وضعت الوزارة خطة، وأوصت قادة الوزارة بإصدار إرشادات، ووجهت الوحدات لتنظيم أنشطة تعليمية متكاملة وفقًا لتوجيهات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وإجراء جلسات تدريس تجريبية، وتصميم مواد تعليمية توضيحية، وتنظيم تبادل الخبرات في الأنشطة المهنية العنقودية. إلى جانب ذلك، نظمت الصناعة 105 دورات تدريبية لـ 100٪ من مديري ومعلمي رياض الأطفال في جميع أنحاء المقاطعة. يتم تطوير محتوى التدريب بشكل منهجي، بما في ذلك مهارات تصميم الأنشطة، وبناء بيئة صفية، واختيار مواد التعلم المناسبة لكل منطقة، مما يساعد أعضاء هيئة التدريس على إتقان الأساليب تدريجيًا، ودمج تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بشكل استباقي ومرن في الأنشطة اليومية للأطفال.

وبالتوازي مع التدريب الجماعي، اختارت الإدارة 6 مرافق للتعليم ما قبل المدرسي لتنفيذ مشاريع تجريبية على مستوى المحافظات لتشكيل مدارس نموذجية وإنشاء مواد تعليمية عملية وأساس للتكرار.

في العام الدراسي 2024-2025، نظّم قطاع التعليم أكثر من 24,000 درس في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في مرحلة ما قبل المدرسة؛ ونظّمت 108 مدارس ورش عمل ومسابقات للمعلمين الذين يطبّقون أنشطة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، بمشاركة ما يقرب من 4,000 من الموظفين والمعلمين؛ وتمّ بناء 1,623 ركنًا للعلم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في مجموعات صفية؛ وصمّمت 191 مدرسة مواد تعليمية من مواد مُعاد تدويرها؛ وطبّقت 170 وحدة برامج ومقاطع فيديو على أنشطة التعلم. وفي الوقت نفسه، أظهرت نتائج تقييم نهاية العام الدراسي أن نسبة مشاركة الأطفال في الأنشطة بنشاط تجاوزت 95%، بزيادة قدرها أكثر من 10% مقارنة بالعام الدراسي السابق.

روضة هوانغ فان ثو (حي كي لوا) هي إحدى الوحدات النموذجية. عند تصميم الأنشطة، تشجع المدرسة المعلمين على دمج مجالات مثل استكشاف العلوم والرياضيات والتكنولوجيا والفن بمرونة؛ وفي الوقت نفسه، الاستفادة من المواد المتاحة مثل العلب الورقية وأعواد الآيس كريم والزجاجات البلاستيكية والبذور المجففة لصنع وسائل تعليمية وتحفيز إبداع الأطفال. قالت الطالبة هوا مينه كانغ، البالغة من العمر خمس سنوات في المدرسة: "خلال الحصة، أرشدني المعلمون لصنع الألعاب باستخدام مواد مثل أعواد الآيس كريم وأغطية الزجاجات والكرتون لتجميعها في نماذج وفقًا لأفكاري. صنع الألعاب مع أصدقائي، يعجبني حقًا وأرغب في الذهاب إلى المدرسة كل يوم".

انطلاقًا من النماذج التجريبية، انتشر تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات تدريجيًا في جميع أنحاء نظام التعليم ما قبل المدرسي في المقاطعة. وقد قامت العديد من الوحدات، الحكومية وغير الحكومية، ببناء نماذج تطبيقية استباقية تتناسب مع الظروف الفعلية. ووفقًا للإحصاءات، وضعت جميع رياض الأطفال في المقاطعة خططًا لدمج تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في البرنامج التعليمي للمدرسة، مما أرسى تدريجيًا أسسًا لنهج جديد في تنظيم الأنشطة التعليمية للأطفال.

في روضة هابي سكول (حي دونغ كينه)، وهي مؤسسة تعليمية خاصة تضم ما يقرب من 400 طفل سنويًا، يُطبّق نموذج تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) بشكل منهجي، من خلال 26 درسًا متخصصًا لثلاث فئات عمرية. إلى جانب ذلك، تُدمج الفصول الدراسية محتوى العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) بشكل استباقي في الأنشطة الخارجية والأنشطة الجانبية والأنشطة اليومية. وأوضحت السيدة نجوين ثو هونغ، مديرة المدرسة، قائلةً: بفضل النهج المرن والمبتكر، تُظهر نتائج التقييم النصفي والنهائي زيادة ملحوظة في معدل تعبير الأطفال عن أفكارهم بجرأة وأداء المهام في مجموعات، حيث وصل إلى نسبة تقارب 100%. وفي الوقت نفسه، تُطوّر مهارات التفكير والذاكرة واللغة لدى الأطفال بشكل واضح من خلال أنشطة الاستكشاف الموضوعية.

لا يقتصر الأمر على المدارس في المناطق الميسورة، بل يشمل أيضًا في المجتمعات النائية، حيث يطبق المعلمون بمرونة أساليب تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) المناسبة للظروف الفعلية. وأوضحت السيدة فونغ ثي هونغ لون، معلمة فصل دراسي للأطفال بعمر أربع سنوات في روضة خانه كي (مقاطعة فان كوان): "باستخدام مواد متوفرة بسهولة، مثل الكرتون والصناديق والبذور، صمم الفصل وسائل مساعدة بصرية، مما أتاح للأطفال فرصة تجربة منتجاتهم التعليمية الخاصة وصنعها". ووفقًا للسجلات، بعد تطبيق نموذج STEM، زادت نسبة مشاركة الأطفال في الفصل بنسبة تزيد عن 90%، وهي زيادة ملحوظة مقارنة ببداية العام الدراسي (حيث كانت النسبة تزيد قليلاً عن 70%)، كما تحسنت مهارات التعاون والخدمة الذاتية والأداء الجماعي بشكل ملحوظ.

بتلخيص نتائج التنفيذ في جميع أنحاء المقاطعة، في العام الدراسي 2024-2025، نظم قطاع التعليم أكثر من 24000 درسًا بعناصر STEM في مرحلة ما قبل المدرسة؛ ونظمت 108 مرافق ورش عمل ومسابقات للمعلمين الذين ينفذون أنشطة STEM بمشاركة ما يقرب من 4000 موظف ومعلم؛ وتم بناء 1623 ركنًا STEM في مجموعات الفصول الدراسية؛ وصممت 191 منشأة مواد تعليمية من مواد معاد تدويرها؛ وطبقت 170 وحدة برامج ومقاطع فيديو على أنشطة التعلم. وفي الوقت نفسه، أظهرت نتائج تقييم نهاية العام الدراسي أن معدل مشاركة الأطفال بنشاط في الأنشطة قد تجاوز 95٪، بزيادة قدرها أكثر من 10٪ مقارنة بالعام الدراسي السابق. أصبح العديد من الأطفال أكثر ثقة في التحدث والتعبير عن الأفكار والتنسيق في المجموعات وإبداء اهتمام واضح بالحضور إلى الفصل.

تضم المقاطعة حاليًا 231 روضة أطفال، تضم حوالي 50,000 طفل. وبناءً على ما تم تحقيقه، سيواصل قطاع التعليم في الفترة المقبلة توجيه المؤسسات التعليمية للحفاظ على تطبيق تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) وتوسيع نطاقه، بطريقة عملية ومتزامنة وملائمة للظروف الخاصة بكل منطقة ومدرسة، مما يُسهم في تحسين جودة تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في المقاطعة.

المصدر: https://baolangson.vn/stem-lan-toa-tu-lop-hoc-mam-non-5055057.html