صرحت السيدة نغوين نغوك، نائبة رئيس قسم التعليم ما قبل المدرسي والابتدائي في وزارة التعليم والتدريب، قائلةً: "لضمان التنفيذ الفعال لهذا التوجه، وضعت الوزارة خطةً، وأصدرت توجيهاتٍ لقيادة الوزارة لإصدار المبادئ التوجيهية، ووجهت الوحدات لتنظيم أنشطة تعليمية متكاملة قائمة على توجه العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وإجراء دروس تجريبية، وتصميم مواد تعليمية نموذجية، وتنظيم جلسات لتبادل الخبرات في أنشطة مهنية جماعية. إضافةً إلى ذلك، نظم القطاع 105 دورات تدريبية لجميع مديري ومعلمي رياض الأطفال في جميع أنحاء المحافظة. وقد تم تنظيم محتوى التدريب بشكل منهجي، ليشمل مهارات تصميم الأنشطة، وبناء بيئات صفية مناسبة، واختيار مواد تعليمية ملائمة لكل منطقة، مما يساعد المعلمين على إتقان الأساليب تدريجيًا، ودمج تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بشكل استباقي ومرن في الأنشطة اليومية للأطفال."
بالتوازي مع التدريب الجماعي، اختارت الإدارة ست رياض أطفال لتنفيذ برامج تجريبية على مستوى المقاطعة، بهدف إنشاء أمثلة نموذجية، وإنشاء مواد تعليمية عملية، وتوفير أساس للتنفيذ على نطاق أوسع.
خلال العام الدراسي 2024-2025، نظّم قطاع التعليم أكثر من 24,000 درسًا في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) لمرحلة ما قبل المدرسة؛ ونظّمت 108 مؤسسات ورش عمل ومسابقات للمعلمين الذين يطبقون أنشطة STEM بمشاركة ما يقارب 4,000 مسؤول ومعلم؛ وتم إنشاء 1,623 ركنًا تعليميًا متخصصًا في STEM داخل الفصول الدراسية؛ وصمّمت 191 مؤسسة مواد تعليمية من مواد مُعاد تدويرها؛ واستخدمت 170 وحدة برامج حاسوبية ومقاطع فيديو في الأنشطة التعليمية. في الوقت نفسه، أظهرت تقييمات نهاية العام أن نسبة الأطفال المشاركين بفعالية في الأنشطة تجاوزت 95%، بزيادة تزيد عن 10% مقارنةً بالعام الدراسي السابق. |
تُعدّ روضة هوانغ فان ثو (حي كي لوا) من المدارس النموذجية. ففي تصميم أنشطتها، تُشجع الروضة المعلمين باستمرار على دمج مجالات متنوعة، كاستكشاف العلوم والرياضيات والتكنولوجيا والفنون، بمرونة؛ مع الاستفادة من مواد متوفرة بسهولة، مثل علب الكرتون وعصي الآيس كريم والزجاجات البلاستيكية والبذور المجففة، لصنع وسائل تعليمية تُحفز إبداع الأطفال. تقول هوا مينه خانغ، وهي طالبة في الخامسة من عمرها في الروضة: "خلال الحصص، أرشدني المعلمون في صنع الألعاب، مستخدمين مواد مثل عصي الآيس كريم وأغطية الزجاجات والكرتون لتجميع نماذج وفقًا لأفكاري. لقد استمتعتُ كثيرًا بصنع الألعاب مع أصدقائي، وأرغب في المجيء إلى الروضة كل يوم."
انطلاقاً من نماذج تجريبية، انتشر تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) تدريجياً في جميع أنحاء نظام التعليم ما قبل المدرسي في المحافظة. وقد بادرت العديد من المؤسسات، الحكومية والخاصة على حد سواء، إلى تطوير نماذج تنفيذية تتناسب مع ظروفها الخاصة. وتشير الإحصاءات إلى أن جميع رياض الأطفال في المحافظة قد وضعت خططاً لدمج تعليم STEM في مناهجها الدراسية، مما يرسخ تدريجياً أساساً لنهج جديد في تنظيم الأنشطة التعليمية للأطفال.
في روضة هابي سكول (حي دونغ كينه)، وهي مؤسسة خاصة تضم ما يقارب 400 طفل مسجلين سنويًا، تم تطبيق نموذج تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) بشكل منهجي من خلال 26 درسًا متخصصًا لثلاث فئات عمرية. إضافةً إلى ذلك، تدمج الفصول الدراسية محتوى STEM بشكل استباقي في الأنشطة الخارجية، وزوايا التعلم، والروتين اليومي. صرّحت مديرة المدرسة، السيدة نغوين ثو هونغ، قائلةً: "بفضل هذا النهج المرن والإبداعي، أظهرت تقييمات منتصف الفصل الدراسي ونهايته زيادةً ملحوظة في نسبة الأطفال الذين يعبرون عن أفكارهم بثقة وينجزون المهام في مجموعات، لتصل إلى ما يقارب 100%. في الوقت نفسه، تطورت مهارات التفكير والذاكرة واللغة لدى الأطفال بشكل واضح من خلال أنشطة الاستكشاف الموضوعية."
لا يقتصر تطبيق أساليب تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) على مدارس المناطق الأكثر تطورًا فحسب، بل يشمل أيضًا المناطق النائية والريفية، حيث يطبق المعلمون هذه الأساليب بمرونة لتناسب الظروف المحلية. وقد صرّحت السيدة فونغ ثي هونغ لوان، معلمة الأطفال في سن الرابعة في روضة خان خي (مقاطعة فان كوان): "باستخدام مواد متوفرة بسهولة مثل الكرتون والعلب الفارغة وأنواع مختلفة من البذور، صممنا وسائل بصرية في الفصل الدراسي، مما أتاح للأطفال فرصًا لتجربة وإنشاء منتجاتهم التعليمية الخاصة. وبحسب الملاحظات، بعد تطبيق نموذج STEM، ارتفعت نسبة الأطفال المشاركين بفعالية في الفصل إلى أكثر من 90%، وهي زيادة ملحوظة مقارنة ببداية العام الدراسي (حيث كانت النسبة تزيد قليلاً عن 70%)، كما تحسنت مهاراتهم في التعاون والاهتمام بأنفسهم والعمل الجماعي بشكل كبير."
بتلخيص نتائج تطبيق البرنامج في جميع أنحاء المحافظة، خلال العام الدراسي 2024-2025، نظّم قطاع التعليم أكثر من 24,000 درسًا في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) لمرحلة ما قبل المدرسة؛ ونظّمت 108 مؤسسات ورش عمل ومسابقات للمعلمين الذين يطبقون أنشطة STEM بمشاركة ما يقارب 4,000 مسؤول ومعلم؛ وتم إنشاء 1,623 ركنًا تعليميًا متخصصًا في STEM داخل الفصول الدراسية؛ وصمّمت 191 مؤسسة مواد تعليمية من مواد مُعاد تدويرها؛ واستخدمت 170 وحدة برامج حاسوبية ومقاطع فيديو في الأنشطة التعليمية. في الوقت نفسه، أظهر تقييم نهاية العام أن نسبة الأطفال المشاركين بفعالية في الأنشطة تجاوزت 95%، بزيادة تزيد عن 10% مقارنةً بالعام الدراسي السابق. وقد ازدادت ثقة العديد من الأطفال في التحدث والتعبير عن أفكارهم والتعاون ضمن مجموعات، وأبدوا حماسًا واضحًا عند حضورهم إلى الصف.
تضم المحافظة حاليًا 231 روضة أطفال، يبلغ عدد الأطفال الملتحقين بها حوالي 50,000 طفل. وانطلاقًا من الأسس التي تم تحقيقها، سيواصل قطاع التعليم توجيه هذه المؤسسات للحفاظ على تطبيق مناهج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) وتوسيع نطاقها بطريقة عملية وشاملة، بما يتناسب مع الظروف الخاصة بكل منطقة ومدرسة. وسيسهم ذلك في تحسين جودة التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة في جميع أنحاء المحافظة.
المصدر: https://baolangson.vn/stem-lan-toa-tu-lop-hoc-mam-non-5055057.html
تعليق (0)