معلمتي

خلال رحلة عمل إلى منطقة جبلية، التقيتُ برجلٍ عجوزٍ أبيض الشعر واللحية، ذو مشيةٍ منحنيةٍ بعض الشيء، لكنه لا يزال رشيقًا، بشرته لا تزال وردية اللون، وعيناه تلمعان بالذكاء والوضوح. قدّمني إليه رفاقه في المنطقة، فتعرّفتُ عليه فورًا، خاصةً عندما دعانا إلى منزله - بعد ستين عامًا، لم يتغيّر صوته.

كان معلمًا ممتازًا، أستاذي في سنوات دراستي الثانوية (١٩٦٥-١٩٦٩). وللدقة، لم يكن يُدرّس مباشرةً، بل كان مديرًا للمدرسة في تلك السنوات، بل شارك مباشرةً في تدريب ورعاية فريق الرياضيات المتميز في المدرسة. عندما مدّ لي يده لأمسكها، شعرتُ بوضوح بالدفء والحب والحنان ينتشران في جسدي، ومن ثمّ، عادت ذكرياتٌ كثيرةٌ لتتدفق في سيلٍ من الذكريات.

لا أتذكر تحديدًا متى جاء للتدريس في مسقط رأسي، ولكن عندما التحقتُ بالمدرسة الثانوية (التي أصبحت الآن المدرسة الإعدادية)، كان مديرًا بالفعل. أصبح مديرًا وهو صغير جدًا، ٢٤-٢٥ عامًا، ولم يكن قد أسس أسرة بعد. كان زملائي وإخوتي وأخواتي الأكبر يخشونه، يخشونه بشدة، لكن الجميع كانوا يحترمونه. كان صارمًا جدًا، لكنه كان متفوقًا جدًا في الرياضيات. في أعيننا، طلاب الفريق، كان قدوةً.

خلال سنوات التقنين والجوع الشديد، وقلة الراتب، كان المعلم ينفق المال على شراء المواد، وخاصةً الاشتراك في مجلة "TOAN HOC TUOI TRE" ليحصل على المزيد من المواد والمعرفة لتعليمنا. في ذلك الوقت، كانت فترة تقنين، لذا لم تكن المواد متوفرة بكثرة، وفي المنطقة بأكملها، ربما لم يكن هناك سوى معلم أو معلمين مشتركين في مواد "TOAN HOC TUOI TRE". بالنسبة لنا، كانت هذه أمورًا نادرة، متاحة فقط للنبلاء مثله.

بالعودة إلى ذكرياتي مع مُعلّمي خلال سنوات دراستي الثانوية، كان منزلي يبعد كيلومترين ونصف عن المدرسة، ولكن بسبب نقص الفصول الدراسية، كانت حصص الصف الخامس أ في الصباح، بينما كانت حصص الصف الخامس ب في فترة ما بعد الظهر، لذا اضطرت مجموعتنا من طلاب الرياضيات الموهوبين في الصف الخامس إلى حضور حصص إضافية في المساء. كانت لديّ عادة جيدة، لم تكن سيئة، ولكنها لم تكن جيدة أيضًا، وهي عدم النوم ليلًا في مكان غريب. لذلك، بعد كل حصة إضافية مسائية (حوالي عشر ليالٍ)، كنت أحمل فانوسًا وأمشي إلى المنزل، مع أنني كنت الوحيد الذي منزله الأبعد.

درسنا بعد الظهر، وبعد انتهائنا من الدراسة، بقينا للدراسة في المساء. كان المعلم يُحب طلابه، ويُعدّ لنا العشاء لنتناوله معًا. في الأوقات الصعبة، كان المعلم يُضطر لتناول الأرز الممزوج بالبطاطس، ولكن كلما بقيتُ، كان المعلم يُشوي البطاطس في الخارج حتى لا أضطر لتناول الأرز الممزوج بالبطاطس.

حاول أستاذي إقناعي بالبقاء لتأخري في العودة إلى المنزل، لكنني رفضت. في أحد الأيام، هبت رياح مفاجئة معلنةً عن هطول أمطار غزيرة، وكانت السماء حالكة السواد، وفي التاسعة والنصف صباحًا صرفني أستاذي مبكرًا. عندما هممت بالمغادرة، ناداني وأخرج دراجته، وطلب مني أن أركبها وأوصلني إلى المنزل. شعرتُ بالسعادة والخجل في آنٍ واحد، لكن المطر كان يهطل.

كان المعلم والطالب عائدين إلى المنزل على دراجة المعلم النارية القديمة، وفجأة قفزت الدراجة وطار صندل المعلم من قدميه. توقف المعلم والطالب وبحثا عن صندليهما (لم تكن هناك مصابيح يدوية كما هي اليوم). بحثا طويلاً حتى عثرا عليهما أخيرًا. ولأن الدراجة النارية صعدت فوق صخرة كبيرة، طار الصندل بعيدًا.

هناك قصص كثيرة عن صرامة المعلم. في أحد الأيام قبل بدء الحصة، تجول المعلم في الفصول فرأى طالبين في الفصل الذي يعلو فصلي يرسمان على الحائط بالطوب. جاء المعلم، وضغط على أذنيهما حتى احمرتا، ثم طلب منهما تنظيف المكان الذي رسما فيه بعد انتهاء الحصة. قال المعلم ذلك فقط، ولكن في ذلك الوقت، كنا طلابًا صارمين للغاية. بعد انتهاء الحصة، كان على الطالبين استعارة مكنسة وقطعة قماش ودلو ماء لتنظيف الجدار المطلي. كنا لا نزال نذهب إلى المدرسة مع الطلاب، كنا نحبهم ونريدهم أن يعودوا إلى منازلهم معًا، لذلك نظفنا الجدران والفصل معًا.

بينما كنا نمسح، قال المعلم، "ماذا؟ أنا! (قلت "أنا" ولكن بمودة شديدة) لم أعاقبكم يا رفاق، فقط أولئك الذين رسموا كان عليهم أن ينظفوا أسنانهم." وقفنا هناك نخدش رؤوسنا، خائفين من أن يعاقبنا المعلم أكثر. ولكن لا، ابتسم المعلم وقال، "هذا كل شيء، انزل إلى غرفتي!" كطلاب، كان من النادر النزول إلى غرفة المعلم، وخاصة عندما يكون المدير. نظرنا إلى بعضنا البعض، قلقين، متسائلين عما سيعاقبنا به أيضًا. ولكن لا يزال يتعين علينا النزول. عندما نزلنا إلى غرفة المعلم، كان لدى المعلم غلاية ماء ممزوجة بالسكر وعلبة من حلوى الليمون، تكفي لكل منا لتناول اثنتين. أخبرنا المعلم أن نأكل، كنا جائعين في الظهيرة، وفي المرة القادمة، لن تتمكنوا من الرسم بعد الآن!

بالعودة إلى اجتماع اليوم، دعاني المعلم لشرب بعض الماء. استيقظتُ على الواقع، كان كوب الشاي الطازج من الحديقة ساخنًا وقويًا. نظر المعلم إلى وجهي وقال ببطء: "ربما تريد أن تسألني عن حالي في السنوات التالية؟" ثم أخبرني: بعد تخرجنا من المدرسة الثانوية، انضممتُ إلى الجيش وجئتُ بعد تحرير الجنوب. في عام ١٩٧٦، عدتُ طالبًا في كلية التربية الأولى، ورتبت لي الكلية الالتحاق بجامعة لومولوسوف. لكن في ذلك الوقت، انتقلتُ إلى قسم الفيزياء. بعد تخرجي، عدتُ إلى كلية تدريب المعلمين، وهناك التقيتُ بفتاة كانت محاضرة في الكلية، تصغرني بأربعة عشر عامًا. أسسا عائلة، وكان لديهما أخت صغرى (تعمل الآن في معهد الرياضيات).

عندما تقاعدت، عادت إلى مسقط رأسها (تاركةً لي غرفةً مساحتها 30 مترًا مربعًا) وبنت هذه الملكية. برأس مالٍ بسيط، ذهبت إلى المدرسة الإعدادية المحلية لبناء رف كتبٍ باسمها - رف كتب NGOC TAM - واشترت بعض الكتب للأطفال للدراسة والقراءة. كانت العاطفة والإعجاب واضحين على وجوه الإخوة الذين رافقوني. نظرًا لبعد المسافة والوقت، لم أكن أعرف شيئًا عن المعلم، والآن ألتقي به مجددًا في سنٍّ تجاوزت الثمانين، وأنا سعيدٌ لأن رف الكتب يحمل اسمه. لا يزال المعلمون المتقاعدون يواصلون مسيرتهم التعليمية.

وداعًا يا معلم، انصرفنا، قال المعلم باكيًا: "أحدهم نعت وظيفتي بعامل قارب، لكنني لا أعتقد ذلك، وظيفتي هي زرع البذور، وهذا سر نجاحكم اليوم. أنا فخور جدًا لأن عامل القارب لديه زبائن سيتذكرهم الناس مثلي". ودّع المعلم والطلاب على مضض.

لي دونج

مصدر